革新教学理念,注重中学生创新思维培养

摘 要：新一轮课程改革强调学生学习兴趣和创造力的培养，然而在传统的“以分数论英雄”的观念下，很难实现这一教学目标。所以，需要从学校管理、教师教学理念、课堂教学方法等方面进行改进，以达成新时期中学教育的目标。

关键词：课程改革;学习兴趣;创造力;教学理念;教学方法

很多教师为中学课堂纪律的维持而大费苦心，尤其是年级越低的学生在课堂上越是爱讲小话、搞小动作，不能认真听讲，课堂的教学效果也就不好。传统的教学下，教师往往需要“板着脸”整顿纪律，使得学生望而生畏。这样可以使得课堂纪律在短期内达到“令人满意”的效果，但是这种課堂下，学生只能认真听老师讲课，并不能培养学生的学习兴趣，并不适合学生创造力的培养，与当前教育所倡导的“培养学生兴趣，提升学生创造力”的教学目标不相符合。所以，当前中学教学的任务就是要寻找中学生好动、注意力不能长时间集中与培养学习兴趣和创造力之间的契合点。要做到这一点必须从教师理念、教学方法、学校管理等方面进行改进。

一、 教师教学理念及态度要转变

教师是教育一线的斗士，教师的教学理念直接影响着教学过程和教学效果，所以转变教师的理念是所有教学改革的第一步也是关键步骤。中学教师在新课程改革过程中为培养学生学习的兴趣和激发学生创造力，应该做到以下几点：（1）处理好“教师、朋友”的角色问题。教师应该融入学生之中，与学生一起玩耍，与学生的心灵沟通，才能因势利导，才能有的放矢地对学生进行引导;（2）认识到学生才是学习的主人、课堂的主体。教师应该是课堂教学的组织者和指导者，把课堂还给学生，才能促进学生主体的发展;（3）给学生质疑的机会。在课堂教学活动中，鼓励学生“敢问”，帮助学生“会问”，引导学生“善问”，总之要让学生有质疑的精神，不能总是“老师说得对”;（4）给学生尝试的空间。知识是在不断尝试、不断实践过程中形成的，教学的本质不是教给学生死的知识，而是让学生从尝试中总结经验、发现问题。从模仿到尝试、再到发现问题，寻找答案，才是课堂教学的真谛;（5）给学生创造的天地。学生的创造力是无限的，课堂应该成为学生创造的平台。教师在教学中应该帮助学生克服怕老师、怕提问的思想，培养他们“大胆说出自己想法”的精神，这样才能培养学生的创造力，而不是将学生的创造力早早地扼杀在摇篮中。

总之，新课程改革背景下，中学教师传统的“教师教，学生学”教学理念不再适合新时代教学的需要。中学教师必须准确定位自己的教学角色，以培养学生学习兴趣和创造力为教学的目标而努力。

二、 学校管理方面

学校管理层的决策和管理办法，对激发教师积极性、指引教学方向有非常大的作用。新课程改革背景下，为了激发教师改革热情，学校层面需要做到以下几点：（1）加强师资队伍建设。目前很多中学存在教师学历不达标现象，制约着中学教学的发展，所以需要在学校层面加强学历培训和继续教育，提高教师的学历层次和基本功素质;（2）为教师引进完善的教学资源体系，供教师教学中选用。中国目前大中小城市之间、城市与农村之间，教学硬件设施、教师资源、学习资源等存在巨大差异，借助目前的信息技术网络技术为教师引进教育发达地区的教育资源，对提升本地教师专业发展很有必要;（3）建立校本教研制度。当前，大多数中学忽视校本教研，一概以分数论，“谁的班级分数高，谁就教得好，谁就该是优秀教师”，这种现象普遍存在。为了扭转这种重分不重人的错误观念，必须建立校本教研制度为教师参与教改创造条件。建立校本教研不仅可以促进教师专业素养的提升，还可以开发本地教学资源，使本地资源与教学相融合，实现教育教学的本土化;（4）健全教育评价机制。激发教师的教学积极性，不能仅仅“以分论赏”，应该注重教师的全面发展，从教学、科研、综合素质等方面综合考量，在教育教学中呈现“百花齐放，百家争鸣”的良好氛围;（5）加强家长与学校间的双向沟通与交流。家长是学生的第一教师，对学生性格养成有很大关系，学校与家长的良好关系，不仅可以促进家长对学校教学的理解和支持，也能促进学生、家长、教师关系的和谐发展。

总之，学校的上层设计直接影响着教师教学的积极性、改革的热情，是推动新一轮课改的力量源泉。学校需要尽一切努力提升教师专业素养，给教师安心的教学环境，给教师积极教学的希望和动力，为家长、学生、教师关系的良好发展做努力。

三、 在课堂教学方面

课堂是教学的主阵地，良好的课堂氛围和课堂组织方式，是取得理想教学效果的前提条件。为此，教师在课堂教学中应该做到以下几点：（1）发挥地方特色，培养学生的创新思维。我国幅员辽阔，各个中学分布地域差异很大，教学资源不可能做到一模一样。新时代的教学中，可以综合利用当地特色组织教学活动，例如，农村中学可以在不同季节适时地开展植被观察、农活体验、捉泥鳅等活动;城市中学，可以参观科技馆、海洋馆等，来培养学生的自主参与意识、群体合作精神、创新思维能力;（2）运用多媒体激发学习兴趣。目前很多学校均安装了多媒体设备，教师可以利用多媒体将晦涩难懂的文字内容，以直观、形象的图片或动画或声音展示给学生，增加学生的感性认识，同时可以增加学生的见识，激发学生学习的欲望;（3）引导学生养成自主学习的习惯。好的学习习惯是成就学生事业的强大力量，好的习惯一旦养成，学生的学习就会自觉化、规范化，这样学生在今后的学习中将取得事半功倍的效果;（4）让我们的学生能够带着问题学习。问题是探究的原点，学习不是记住知识，而是去发现问题。在教学中引导学生发现问题比教会学生处理问题更重要。所以，教师应该在教学中鼓励学生发现问题，对学生每一个不成熟的问题认真对待，而不能打击学生积极性。

总之，中学课堂教学要借助新媒体和当地特色拓宽学生视野，同时要注重中学生学习习惯的养成教育，还要激发学生的探究欲望，培养学生的创造力。

作者简介：

赵冬梅，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏中学。

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