理论与实践融合 教师如何将理论与实践相结合

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理论与实践的融合

发表时间：2018-09-11T10:02:48.433Z 来源：《中小学教育》2018年11月作者：杨彩梅[导读] 生物初中阶段重点教学科目，是初中阶段教学的重点。新课程中明确强调生物教师在组织教学活动时，应重视学生学科素养培养，加强学生实践技能培养。因此，作为生物教师应该合理将实验教学法应用到生物课堂上，构建完善性的课堂体系，提高生物课堂教学效果和质量。

杨彩梅百色市第五中学 533000

【摘要】生物初中阶段重点教学科目，是初中阶段教学的重点。新课程中明确强调生物教师在组织教学活动时，应重视学生学科素养培养，加强学生实践技能培养。因此，作为生物教师应该合理将实验教学法应用到生物课堂上，构建完善性的课堂体系，提高生物课堂教学效果和质量。

【关键词】初中生物；课堂教学；实验教学法

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-108-01

前言：新课标中明确指出，教师在组织课堂教学时，应重点关注学生实践技能培养。而生物在初中教学领域是一门实践性较强的学科，作为生物教师应该合理安排生物课程内容，将理论模块与实践模块进行有效安排，合理地应用实验教学法组织生物课堂教学，从而使学生掌握的学科技能更加全面，构建高效生物课堂。

一、实验教学法在初中生物教学中的意义分析

众所周知，生物是一门实践性、应用型学科，而实验又是生物课程重点内容[1]。以往生物课堂教学，教师过于强调生物学概念以及理论知识灌输，对于实验部分教学有所忽略，导致学生所掌握的生物学科实践技能比较薄弱。而实验教学法作为一种先进的教学手段，以培养学生实践能力和探究能力为目标，教师将其合理应用于生物课堂上，将呈现出十分显著的教学效果。首先，实验教学法所呈现的课堂形态更加直观、生动，能够有效调整生物课堂气氛，让学生对课程内容产生兴趣。同时，实验教学法能够有效培养学生探究能力，提高学生生物学科综合素养，促进初中生物顺利实现素质教育改革。

二、实验教学法在初中生物教学中的具体应用

（一）利用生物实验，完成课程导入

课程导入是初中生物重点教学环节，同时也是决定课堂家教学质量的良好开端[2]。因此，生物教师在导入阶段，合理采用实验教学法，以生物实验为载体，完成课程导入，进而提高学生对课程内容的好奇心，产生学习兴趣。比如说，教师在讲解《开启生命之门》时，教师可以根据课程内容，设计生物实验完成课堂导入。首先，教师在课堂上为学生提供合适的实验器材和生物材料。之后，教师引导学生通过操作实验器材，对生物材料的进行观察、测量以及标本的制作。让学生在生物实验操作过程中，对生物课程内容有所了解和掌握，以便学生能够在形成一定思想认知的基础上，深入学习接下来的生物课程内容。

（二）利用演示实验，完成新知教学

演示实验是实验教学法重要类型，也是初中生物教师广泛选择的一种教学方法[3]。教师可以利用演示实验，完成生物学新知的讲授。让学生通过直观、具体地观察生物实验现象，深入掌握生物学科理论知识、内涵，从而提高初中生生物课堂学习效率。比如说，教师在讲解《形形色色的植物》时，教师可以利用多媒体向学生展示不同类型植物果实、内部结构特征的演示实验视频。让学生通过演示实验观察，掌握不同植物内在特征和生物学规律，方便学生对不同类型植物生物学性质进一步加深理解。更重要的是，演示实验能够将抽象性的生物知识，以具象的方式展示出来，从而降低初中生生物学概念学习难度，提高学习效率。

（三）设置自主探究实验，培养学生探究能力

在初中生物课堂教学领域，生物教师为了更好地落实实验教学法，不妨组织学生参与自主探究实验活动。让学生在自主探究的过程中，掌握生物学规律和性质。首先，教师应深入发掘生物教材内容，提炼生物教材中包含的实验元素。之后，教师根据初中生实验基础，合理设计自主探究实验。鼓励学生以小组为单位进行自主探究，提高学生生物实验自主探究能力。比如说，教师在讲解《细胞的分裂与生长》时，教师引导学生以小组为单位，进行显微镜实验。自主观察洋葱表皮细胞分裂情况。初中生通过实验探究，掌握细胞分裂性质与特征，更能够显著提高生物学科实践应用能力。

（四）成立实验兴趣小组，扩展学生生物知识面

初中生物教师为了提高课堂教学效率，应该专门成立实验兴趣小组，定期组织生物实验自主创新活动，培养学生实验创新以及操作能力，同时也能够有效扩展学生生物学科知识面。教师在成立实验兴趣小组时，应根据学生实验基础以及探究能力，进行职能分配，设置实验兴趣小组组长，从而保证兴趣探究实验活动顺利进行。同时，生物教师还应该结合生活中比较新颖的生物学现象，设置实验主题。鼓励兴趣小组根据自身所学的生物学知识，结合生物学现象设计创新实验。在实验探究的过程中，掌握相关实验知识，扩展初中生生物知识视野，提高学科修养。

结论：综上，生物是初中阶段重点学科，而实验是生物课程重要组成部分，是决定初中生实践能力培养的重要学科载体。因此，生物教师应重视生物教学创新，合理利用实验教学法，组织课堂教学。进而让学生在开放性的实验探究环境中，掌握相关生物知识点，提高学生生物学科综合素养。

参考文献：

[1]韩玲.积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用[J].科技资讯,2018,16(01):186-187.

[2]张明伟.浅谈实验教学法在初中生物教学中的应用[J].学周刊,2016(11):71-72.

[3]丁振武.实验教学法在初中生物教学中的运用分析[J].亚太教育,2016(02):141.

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