《通信原理》课程理论教学和实践教学探讨

摘 要：针对当前《通信原理》课程理论教学和实践教学中存在的问题，分别从教学内容、教学方法及教学手段等方面进行探讨，对进一步提高《通信原理》课程的教学质量，培养学生主动学习、激发学生自主思考和创新能力等方面给出建议。

关键词：通信原理 理论教学 实践教学 教学方法 教学手段

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0069-01

《通信原理》课程是工科院校通信工程、电子信息工程等专业的专业基础必修课，同时也是非电类理工科专业的重要专业基础选修课。我院的《通信原理》课程于2006年成为校级精品课程，2011年成为省级优秀课程。本文针对理论教学和实践教学中存在的问题，从教学内容、教学方法及教学手段等方面对本课程建设进行探讨。

1 理论教学和实践教学中存在的问题

通过近年的教学实践，课程组发现《通信原理》课程教学的不足之处主要表现为以下几个方面：

（1）教学课时与教学内容的矛盾，近些年为了适应社会经济发展的需要，学生培养方案不断改进，课程设置不断调整、教学学时不断压缩。由于涉及交叉学科和电子类基础课知识较多，且需要补充通信领域新技术的发展等内容，教学内容多难度大和教学课时偏少的矛盾急待解决。

（2）教学方法单一教学手段落后，理论教学和实践教学活中以教师为中心，学生被动接受知识，导致学生听课积极性不高。由于通信原理内容丰富，理论结合实践性较强，教师采用板书及PPT课件的传统教学手段，很难到达直观、省时、高效的目的。

（3）实践教学缺乏创新意识，大多数院校都是完成理论教学，辅以各类实验教学，实验内容多是验证性实验、综合性实验较少、实验手段单一。多数学生在实验过程中只是按照实验步骤操作，达不到巩固课堂知识的目的，实验效果不佳，学生缺乏创新意识。

2 理论教学和实践教学探讨

2.1 教学内容探讨

（1）要形成完整的课程教学体系，课程组明确了“以满足通信电子行业需求为目标，以创新能力培养为根本，以学生为主体”的教学思想。通信专业创建以《通信原理》为主线的课程群，包括以先修课程为基础，如《信号与系统》及《电子线路》等课程，该课程体系还为后续课程服务。

（2）精选教材和授课内容。根据不同的授课专业，选用不同教材，根据《通信原理》课程的在各专业中的重要性和难易程度不同的特点，选用获得国家级、省部级奖或公认水平较高的较新教材。如通信工程专业可以选用国内优秀权威教材或国外引进的原版教材，本课程组精心编写了《现代通信技术》教材和开发了CAI教学课件，收到了良好的教学效果。其他专业可以选用实用性强的简明教材。使用精选的辅助教学资料，提高学生自主学习的能力，为促进学生自主学习的能力、扩充知识面，要求授课教师向学生推荐适用的教学参考资料，可供学生课堂内外使用，收到了效果良好。另外《通信原理》课程开发了内容翔实的教学网站。资料齐全，包括实验操作视频、自制的知识点动画演示、多媒体授课教案、教学录像、课件、习题集、试题库等。自编实验、课程设计讲义，提高学生的理论结合实践能力，实验、课程设计讲义分为软件仿真实验和硬件实验两部分。软件仿真实验引导学生使用Matlab、System View等仿真工具进行通信系统或功能模块的设计；硬件实验要求学生在验证性实验的基础上，在开发电路板上实现对通信系统局部器件的设计。

2.2 教学方法探讨

本课程组积极开展教学方法的研究，形成了完整的课程教学保障体系，加大了传递信息容量，增强了学生学习的积极性[2]。

（1）鼓励学生开展自主研究式学习，可以指定若干自主学习专题，要求学生组成研究小组，利用互联网和图书馆查阅资料，结合自己所学知识，开展某个专题的自主性学习，使学生感受到相互协作的作用和创造性学习的乐趣。

（2）“黑板+多媒体+网络课程”立体化教学方法，结合“通信原理”课程的理论性强、信息量大、概念抽象等特点，在课堂教学中，我们采用多媒体辅助教学方法，通过形象、动感的图像将通信系统中信息处理的动态过程给同学演示，提高学生的学习兴趣和对知识的理解。

（3）改革传统的考核方法，面对素质教育、培养高素质创新型人才社会需求，课程组改革了考核模式，强调和加强学生综合能力的培养。将考试成绩分为平时成绩+考试成绩+实践成绩，并独立设立《通信原理课程设计》环节，独立灵活考核成绩。教学实践表明，改革后的考核办法，对教师和学生都具有促进作用，有利于教学水平和教学效果的提高。

2.3 教学手段探讨

现代化教育技术手段的应用，不仅可以提高效率，而且可以有效激发学生的学习兴趣，加强学生创新能力的培养[3]。

（1）充分利用学校的现代化教学环境，利用已建成《通信原理》精品课程网站及采用电子课件、PPT、计算机辅助教学软件等多种形式进行教学，发挥多媒体手段的优势，对学生深刻准确地理解、掌握和运用课程内容起到了积极的作用，提高了教学效果，受到学生们的欢迎。

（2）对于课程中的重点、难点内容，采用形象的动画演示，对于课程中的重点、难点内容，开发了动画演示课件，极大地丰富了教学内容、活跃了课堂气氛，激发了学生主动思考和创造的热情，教学效果显著。

（3）实践教学手段灵活，《通信原理》课程实验和课程设计依托通信工程实验室、省级大学生创新基地和各类省级、国家级竞赛，为课程提供了优良的实践教学环境和条件。实践教学即可采用验证性实验和设计性实验相结合方式，也可采用软件仿真实验和硬件实验相结合的方式，有助于培养学生的实践能力和创新能力。

3 结语

《通信原理》课程内容涉及多门学科知识，理论性强，与工程结合密切，因此，教学内容要形成体系。教学过程中既要注意概念的介绍和理论公式的推导，又要注重工程案例分析和设计方法；同时讲授时要充分利用现代化、信息化教学手段将抽象概念形象化。教学过程中注意根据学生的接受专业知识能力，采用多种教学方法和教学手段；注重实践教学，提倡学生自主学习，才能真正掌握通信原理专业知识，提高学生的实践能力和创新能力。

参考文献

[1] 臧景峰，朴燕，杨立波.通信专业双语教学的实践与思考[J].科技资讯，2009（24）：196.

[2] 朴燕，王宇，臧景峰.高等教育实践性教学改革和创新探讨[J].青年与社，2009（6）：82-83.

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