韩国多文化社会移民青少年研究

总结移民青少年在韩滞留期间的问题点。

1.失学问题。跟着外籍父母来到韩国的中途入国青少年10中有3名处于非在校状态，韩国青少年政策研究院去年对570名的中途入国青少年展开的问卷调查显示30%因为语言等问题处于非在校状态。①韩国青少年政策研究院2016年《中途入国青少年实态及自立援助方案研究》报告②中显示，非在校生的不再校原因中“韩语语言能力不足”占了24.6%，关于法律制度层面的调查结果48.1%的青少年回答因为签证问题不在校，26.9%的人因为资料不齐全无法取得入学许可。参与调查的557名中只有8.1%的人在进入韩国之前对韩国入学的相关信息做过调查。往往是在办理入学手续的过程中发现准备材料不足，材料的补办导致移民青少短期内无法入学或编入到相对应的年级。久而久之就出现了入学难和失学的问题。迄今为止关于移民青少年的研究论文大多都显示移民青少年基本是在对韩国和韩语以及韩国文化知识为零的情况下跟随父母来到韩国，首先面临的就是语言不通的问题。语言问题引发后续的生活就业难等问题。因此处于学习空白期的移民青少年在适应韩国生活的过程中大多会先选择一些正规学校外的学习机构。然而研究者在2015年对55名正规课程外文化中心韩语学习中的中国籍移民青少年实施的一次调查结果显示，80%的人认为在韩国生活一定要学习韩语的同时，33%的学生出勤率不满70%。38%的人对于学习内容理解程度不足50%。其原因有几种。其中最主要的是在韩国韩语课堂上提倡原语教学，研究者这种教学方式有利也有弊，语言环境直接影响到语言学习结果，但是移民青少年在进入韩国之前与父母分别在3年以上的人占了41.8%，8.5%的人与父母分别时间在1年到2年。最需要父母关爱的学龄期与父母分别直接影响到青少年的心理。这种心理又影响到移民青少年之后的生活和学习态度。什么都听不懂的原语环境只会增加移民青少年的负担，对学习没兴趣，对周围的事和物产生反感的情绪。社会和学校生活环境的不适应，父母的漠不关心，滞留身份的问题，入学材料的问题，被动的学习内容，致使大量的学龄期移民青少年选择放弃学业。

2.就业问题。虽然移民青少年对学业和就业的抱负和志向，但现实却无法满足他们的需求。就算最后可以入学，入学后援助制度的不完善，韩国教师和学生对于移民青少年的态度，以及在母国成长形成的生活习惯等导致移民青少年无法适应学校的生活，在针对移民青少年就业辅导教育就业援助体系不完善的情况下，由于受到家庭和周围朋友的影响，不得不选择非正常就业或打临时工。这样的生活方式长期下来只会离正规教育和正常就业越来越远。2016援助方案报告中显示移民青少年在进入韩国之前中学以下学历的人占到了87.4%（包括中学毕业生以及未取得高中学历的高中自退生）。校园生活的不适应和家庭环境让一部分移民青少年过早的选择就业。在就业需要高学历，高技术，多经验的韩国资本主义社会环境下，没有学历，没有经验，没有技术的移民青少年只能选择一些没有保障的工作。 随着年龄的增长对前途也会变得越来越缺乏信心。有些最后甚至沦为了非法劳工，只能生活在社会的最底层。

3.人权问题。中途入国青少年关于“最近6个月在韩国是否有受到差别对待经历的提问”，23%的回答是“有过一些”“有时候有14.4%”“经常会有1.6%”等共有39%的人有过被差别对待的经历。也就是说5名中有2名受到过差别对待。对于受到差别对待时的对应办法58.9%的人选择“忍耐”，其次选择“告诉父母或其他家庭成员”的有17.9%。之后有9.1%的人选择告诉周围的朋友和老师。

对于韩国，人们普遍的会提到“单一民族”这一用语，这是因为韩民族与其他民族比较起来社会成员的构成要素比较单一，而且单一民族思想有助于增强民族意识和社会团结。但事实并不只是文字所表现出来的那么简单。只是由于韩国所经历的特殊历史事变的原因，韩国成为了一个单一民族意识很强的国家。韩国人在使用单一民族这一用语的时候隐然中透着民族优秀性。这一认识一直影响着现代韩国人，对于其他民族和文化也就很容易产生歧视和偏见。这一现象直接影响到包括青少年在内的韩国的下一代人对他民族他文化的认知。对于急速发展中的多文化社会现象需要时间来慢慢接受这个现实。而移民青少年在受到差别对待时候的对应办法却是大多数人却只能选择忍耐。联合国儿童权利委员会曾在2003年1月就韩国的儿童权利公约履行情况审议后指责其并未能遵守儿童公约。2015年关于移民青少年的人权研究的结果显示在韩移民青少年“存在着由文化生活現实产生的人权问题和现行制度层面引发的人权问题”。

四、结语

移民青少年跟随为了生活出国务工或再婚的父母来到韩国，生活中不得不面对人权，歧视，失学，失业的现实。享受不到应该受到的保护和权力，学业荒废，就业难，这些不公平的待遇甚至造成一部分移民青少年走上犯罪的道路。移民青少年的问题还未解决，移民青少年的数量还在逐渐增加。对于韩国人来说他们只是“归化”了的外国人。回到母国，处于学龄期的青少年对于离开父母一个人的生活又有着恐惧和不安。移民青少年的未来在哪边？移民青少年教育该如何进行？谁该为他们的未来负责？

对于成长中的移民青少年，父母的生活态度和方式直接影响着移民青少年。移民青少年虽然和父母生活在一起，长期的分离已经对青少年的心理造成了影响，接触到的陌生的环境更会增加青少年的不安，但是为了生计奔波的父母往往会不经意的忽视这一点。选择在恰当的时间让子女到自己身边也很重要。研究者分析可以考录在两个阶段将子女带到身边。一是学龄前，一般移民青少年适应韩国生活的时间在1-2年。因此在学龄前入国可以让移民青少年在适应了韩国的生活后入学，可以更好的适应学校的生活。二是取得高中或同等学历后入国。各个国家的教育理念都存在不同，青少年学习过程中突然转换到一个陌生的环境，接触到与之前完全不同的教育内容，不能很好的接受和理解。取得高中以上或同等学习的情况，学历经认证学习语言后可以直接申请韩国的大学。这样就可以降低一部分文化课学习上的压力和负担。

针对上面所提出的关于滞留在韩国的移民青少年问题，作为对策， 韩国的政府方面首先需要完善移民青少年援助法规。多文化家庭子女（多文化家庭援助法），难民青少年（难民法）等都有相对应的援助法规，移民青少年数远远超过了脱北青少年和难民青少年数，最近有部分专业人士和相关部门开始关注移民青少年教育，但都仅停止在建议阶段，迄今为止都还没有针对性的详细具体的援助办法。因此 要在实际生活中做到平等对待首先法规要一视同仁。

第二，加大有关移民青少年的信息宣传力度，加强父母教育。移民青少年入学难的主要原因之一是因为父母不知道相关的入学程序，入国后入学申请材料不齐全。在移民青少年申请入国签证的时候能够加大有关内容的宣传力度，加强父母教育，则可避免这一情况。

第三，扩大多文化教育范畴。韩国由单一社会向多文化社会的发展已是不可避免的。修改与单一民族有关教科书部分，增加与多文化相关的内容，这不仅仅只是为了逐年增加的移民青少年。“单一民族社会”的固定观念以及对于“单一民族”的“优越感”只会招致其他暂时还是少数的他文化社会构成人员的不满，更有可能发展成为严重的社会问题。

第四，增加移民就业指导教育项目。移民青少年作为一个新的韩国社会构成成员，没有保障不稳定的就业问题将不可避免的发展成为未来韩国的社会问题之一。只有不断的加强就业培训和就业指导并进行长期持续性的后期跟踪管理，才能避免这一问题。

【注释】

①韩国YTN电视台-2017年2月5日报道（原文部分摘要）：외국인 부모를 따라 한국에 온 이른바 중도입국 청소년 10명 가운데 3명은 학교를 안 다니는 것으로 나타났습니다。 한국 청소년 정책 연구원이 지난해 중도입국 청소년 570여 명을 대상으로 설문조사 한 결과 응답자 가운데 30%가 언어 문제 등으로 학교에 다니지 않는다고 답했습니다。

②以下统称为“2016援助方案报告”

【参考文献】

[1]韩国出入境外国人政策本部 2017年1月统计月报。

[2]韩国教育部，多文化学生现况中中途入国学生统计，http：//kess。kedi。re。kr/index

[3]金永洵，黄海英，陈佳： 韩国社会多元文化的现状与多元文化教育的兴起，2016。

[4]罗世振外4名，韩国文化史大系1 民族国家史，高丽大学校民族文化研究所，1979。

[5]뱅상률，중도입국 청소년 실태 및 자립지원 방안 연구，한국청소년정책 연구원，2016。

[6]손영화，박봉수， 학교 밖 중도입국청소년의 인권에 관한 사례 연구。

[7]중국계 중도입국청소년의 한국사회 적응을 위한 부모 역할수행에 관한 연구。

作者简介：李春阳，女，韩语教师，韩国启明大学国际学学士，韩国东国大学教育学硕士，韩国仁荷大学博士研究生，从事韩语教育和多文化教育研究。

崔愉美，女，韩国仁荷大学博士研究生，从事韩语教育和多文化教育研究。

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