PBL教学法在寄生虫学教学中的应用总结

总结，对已讲授且有关联的内容系统回顾，这种纵向及横向的归纳总结不仅起到复习作用，还使学生更全面、更系统的掌握所学知识。

（三）利用课下时间扩展知识面。课堂时间有限，教师应针对性地布置任务，让学生在课下利用图书馆、网站等资源查阅相关知识并完成任务。对于有强烈探究欲望的学生，教师应因势利导，可鼓励他们浏览寄生虫专业网站或相关杂志，这些平台可提供大量声像并茂的寄生虫学知识，不仅丰富了学生课外学习内容，还开阔了学生视野，对所学知识有更深刻的认识，为以后从事相关工作奠定良好基础。

四、PBL教学法在寄生虫学教学中的总结

（一）提高教师要求。PBL教学法是一种教师自我提高的激励措施，授课教师除系统掌握本学科知识和认真备课外，还需了解其它学科的基本知识，比如病理学、免疫学、外科学及内科学等，以便回答学生提出的各种问题，同时因学科不断涌现新技术、新知识，教师需阅读大量文献掌握本科知识的最新进展和前沿动态，故教师备课工作量增大。在讨论过程中，教师需在对学生进行引导、启发及提升，了解学生的长处，鼓励创新思维，不仅培养学生自信心，还有效活跃课堂气氛，同时需及时发现并纠正学生错误。

（二）提高教学质量。PBL教学法提高学生自学能力，他们通过主动阅读教科书、参考书及浏览网站获得需解决问题的相关知识，这种以问题的需求出发，解决问题为目标的学习方式，打破了传统的教学模式，使学生收集大量知识解决问题的同时锻炼了自学能力，且激发学生学习兴趣，使学生由被动接受知识向积极主动探索知识转化，增强学生学习的积极性，也使其对所学知识更系统的掌握。

五、结语

PBL教学法适应了21世纪培养新型人才的需要，是一种以问题为基础，学生为主体的新型教学模式，也是一种激发学生学习兴趣、增强学生自学能力、培养学生综合素质的新型教学方法，不仅还有助于学生系统掌握专业知识，还丰富了学生课外知识，开阔学生视野，为他们以后从事相关工作奠定良好基础。

参考文献：

[1]周荣琼，周作勇，胡世君，等.PBL教学模式在动物寄生虫学教学中的应用[J].西南师范大学学报，2013，38（1）：127-130.

[2]谭峰.PBL教学法在医学寄生虫学教学中的应用和问题[J].中国病原生物学杂志，2014，9（12）：1149-1150.

[3]刘芬，姜成.PBL教学法在人体寄生虫学教学中的应用与体会[J].广西中医学院学报，2010，13（2）：109-110.

[4]周莎，季旻珺，苏川，等.人体寄生虫学应用PBL教学的总结和思考[J].基础医学教英语，2012，14（12）：914-916.

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