谈怎样培养学习型小学语文教师

摘 要：本文从更新小学语文教师的思想观念，树立其自觉学习意识；通过多种渠道，为小语教师提供学习素材、动力和平台，促其学习习惯的养成；教研员要做学习型的教研员，提高自身能力水平这三方面论述了应怎样培养学习型小语教师。

关键词：培养 学习型方法

现在的社会是飞速发展的社会，更是人才竞争的社会，社会的发展不断的向教师提出新的要求，要求教师更多更快的培养更好的人才，而教师，面对这一社会需求，就更要明确自己的责任和担当，为教书育人这一目标更尽心力。我们教师也应学习先进的理念，做学习型的教师。所以，作为一名小学语文教研员，有责任地、有义务将小语教师培养成学习型教师，因而，我结合工作实际，谈谈自己的一点看法。

一、更新小学语文教师的思想观念，树立其自觉学习意识

我在听课的过程中，常常发现一些教师的课改意识没有，课改理念不新，课堂仍是以她说学生听为主，这样，当然达不到良好的教学效果。有的教师一节课四十分钟，她能讲三十分钟，好不容易设计给学生的几个问题，在学生答不上来的情况下，也不继续启发，直接就给解答了，课堂氛围很沉闷，学生的学习主动性更是没有体现。学期初听课结束后，我一看这样的教师全市为数不少，就想得想办法让她们意识到课改的重要性，得真正知道课改好。于是，我就采取了下述办法，对教师进行观念的改造：

1.整理出一些新课改的理念，让教师观看。

整理出一些新课改的理念，如：教师角色的转变，新型师生关系，新课改的重要性等等，挂在小学语文QQ群中，要求教师前去观看，并在后面跟帖子，谈谈自己看后的想法和对自己课堂教学的反思。教师们也都前去看，看了也都按要求说点儿感悟。

1.组织新课改小语课堂教学观摩会。

根据学期初调研的筛选，选择课改理念强、有课改意识、课堂教学方法灵活、课堂教学效果好的教师上示范课，让其他学校教师前来观摩、学习。

二、通过多种渠道，为小语教师提供学习素材、动力和平台，促其学习习惯的养成

教师有了学习的意识，教研员就要抓紧时机，为教师提供学习的素材、动力和平台，所以，我采取了以下做法。

1. 利用QQ学习群来培养教师学习习惯。

（1）利用QQ学习群中的QQ论坛定期为教师推荐课改的相关理论文章、优秀课例等等，让教师前去查看、记录、跟帖。（2）以学校为单位，要求小语教师在QQ学习群论坛中轮值，定期发一个关于课改中遇到的小困惑，作为小主题研究的内容。

2.与学校建立长效机制，督促学校开展相关业务学习。

学校的隔周一次的业务学习和语文教研组每周的集体学习，我都会定期督促，并查看相关记录材料，在有时间、允许的情况下，我也会积极参与。

3.定期按学校教师需求前去基层学校业务讲座。

講座之前我会征求学校教师想听到哪些方面的知识，有哪些要解决的困惑，然后我再搜集、整理材料，进行小型的讲座，讲座后再与教师交流，起到真正的学习、答疑的作用。

4.每学期要求每位小语教师交电子稿教学反思两篇。

让教师养成写教学反思，通过教学反思来帮助教师成长。教学反思是培养教师良好学习习惯的有效手段，也是提高教师自身素质的有效方法，教师可以通过反思教法、教学效果、课堂事件、问题的处理、课堂的预设和生成等等，从而提升自己的教学能力。

5.培养教师重视集体备课的意识，要求教师积极参与集体备课，并写出集体备课的收获。

我们常说，集体的力量大。所以教师要学会集体备课，要学会资源共享，学会畅所欲言，学会互动、互助、合作、交流、分享。我也提醒教师，在集体备课的同时，也不要忘记结合自己班学生的实际做一些更切合实际的微小的调整，并不一定要完全照搬集体备课的路数，要灵活一些。

6.举办片级教研会，为教师搭建学习的平台。

有些乡村学校比较偏远，举办一次全市的教研会，也只是少数教师能够参与，仍是有一些教师没办法获得学习的机会。所以，片级教研会就是比较理想的选择。可以让就近的乡镇的教师尽可能的利用半天的时间聚集在一起，一起观摩自己乡镇学校教师代表所出示的公开课，课后作课教师进行这节课的教学反思及备课思路的讲解、汇报，再将教师们分成若干研讨小组进行课的点评和谈感想活动，选出研讨小组的主持人、记录人，要求教师在小组研讨时每个人都能做到发言点评、谈自己的收获，然后每个研讨小组再选出代表汇报小组的整体研讨情况。

7.为教师提供培训学习的机会，开阔教师的学习视野，提高教师的学习层次。

教研员要根据上级部门的要求及教师的自身需要，为教师提供培训学习的机会，比如国培、省培、市培项目，骨干教师学习、新课标培训等等，选择一些素质高、接受快、提高快的教师参加，适当的也可以向农村学校倾斜，让她们出去学知识、学技能，回来之后再上好汇报课，带动全市小语教师素质的提高和活动的开展。

三、教研员要做学习型的教研员，提高自身能力水平

我们常说，要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，所以，要想培养学习型的小语教师，作为小语教研员，就要首先自己成为一名学习型的教研员，用实际行动提高自身能力水平，从而具备指导、服务、

引领教师的职能。

1.教研员要善于自学。

时刻留意教改动态，勤做学习笔记，保持身为教研员的敏锐度，能够时刻保持自己站在课改的前沿。

2.教研员要敢于上示范课。

能够以身示范，和教师一起学习、研讨。

3.教研员要不断提升自己的听评课技巧，不断提升自己指导课的能力。

把每一次听评课和指导课都当成自己学习的机会、进步的机会，要乐于从优秀教师身上发现优点，从而学到之后推广给更多的教师。

以上是我对教研员怎样培养学习型小语教师这一课题的不成熟的看法，结合工作实际写出，仅供交流。

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