“一带一路”背景下地方本科高校留学生教育策略研究

【摘要】随着我国“一带一路”倡议的提出，地方本科高校纷纷扩大留学生的招生规模，但是留学生的教育质量却因地方高校自身的原因相对滞后，需要进一步加强。地方高校唯有打造特色专业，紧密结合地方文化进行专业设置和课程设置，规范管理制度，方能提高自身办学水平和国际影响力。

【关键词】留学生；一带一路；教育

2016年7月15日，教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》，明确指出，我国将进一步推动区域教育开放与交流，加强与“一带一路”沿线国家教育合作；要求各地发挥区位优势和地方特色，抓紧制定本地教育和经济携手走出去行动计划，紧密对接国家总体布局。地方本科高校应以此战略为机，不断提高留学生教育质量，打造自身特色，使自身办学水平达到新的高度。

一、打造特色专业，以特色引人

深入调查研究沿线国家来华留学生的学科专业，集中自身优势资源，做强与“一带一路”倡议密切相关的特色学科专业，吸引留学生进入这些学科专业学习。地方本科高校与其他高校相比，专业设置大抵相同，但是由于软硬件建设的先天不足，这些高校在专业建设方面远不能与老牌本科高校相比，因此，其在留学生招收方面必须要打造自己的王牌专业，能够做到“人无我有、人有我强”。以南阳理工学院为例，南阳理工学院依托南阳文化名人——医圣张仲景，成立了“张仲景国医国药学院”，近年来，该学院在师资队伍建设、专业建设方面卓有成效，其中中医学专业为河南省特色专业，中医内科学是河南省重点学科，在仲景方药和南阳中药资源开发利用研究方面取得了一定成绩，是南阳理工学院的一张文化名片，吸引了不少外国留学生到此学习中医中药学，从2008年至今，已吸引韩国、吉尔吉斯斯坦等国学生来此深造。

二、品味地方文化，以文化留人

留学生到地方本科高校学习，主要有三个目的：其一，是到中国进行学历学习，比如学习中国传统学科——中医学、中药学、书法等；其二，是在此类高校进行语言的预科学习，与大城市相比，地方高校相对大多都位于三线四线城市，生活消费与学习消费较低，是学习语言的较佳选择；其三，进行文化体验。在外国人眼中，中国是一个美丽而又神秘的国度，驰名中外的文化名胜、数不胜数的特色美食、风味十足的民族服饰、源远流长的传统文化，吸引着无数的外国人涌入中国。一部分外国留学生会有组织地到中国不同高校进行文化体验，利用一到三个月的时间，充分感受中国的特色文化，而我们的每个城市都有着自己独特的历史文化背景和氛围，地方本科高校应该充分挖掘所在地域的文化特色，展示给外国留学生以及他们的家人，让他们在感受的同时推介给全世界。南阳理工学院2016年针对20人左右的韩国留学生，组织了为期一个月的文化体验班，该班在短短的30天内组织了烙画、推拿、针灸、风筝、古琴等丰富多彩的文化体验形式，其中最富地方特色的烙画技术和推拿针灸使留学生们大开眼界，一部分留学生甚至在结束体验之后继续在南阳理工学院國医学院开启了留学之旅。

三、完善管理体系，以规范树人

由于留学生招生数量的不稳定，大部分地方本科高校关于留学生的管理比较松散：第一，管理体系不健全。有的学校只有一个类似国际交流处的机构，该机构负责留学生的招生及其他日常事宜，留学生的教学工作、管理工作和日常生活分别由教务处、学生处、后勤处等单位负责，其教学工作具体挂靠到各个相关学院，如文学院、外语学院等，留学生的学习和生活由这些学院的一部分专业教师兼任对外汉语教师，管理人员也是由该学院的学生工作人员兼任。但是，由于“一带一路”沿线国家学生英语水平不高，双方无法用英语交流，而学生工作人员鲜有精通俄语，语言不通致使学生管理人员很难与留学生进行深度交流，对于留学生在生活和学业方面出现的问题不能及时干预，造成了留学生管理上的困难。第二，管理制度不够完善。学校没有制定专门的针对留学生学习和生活的相关规章制度，学校对留学生日常管理和考核重视程度不够，留学生因此过于散漫、旷课，导致不能顺利完成学业的状况也时有发生。宽进宽出的体制、中外文化的差异等因素导致大部分留学生在学习的过程中出现了课堂纪律松弛、态度散漫等现象，给教学和管理带来了很大的难度。

因此，要想做好留学生工作，必须做好以下三点：

首先，健全管理体系，明确责权利关系。要成立专门机构进行统筹协调工作，比如成立国际教育学院或者国际汉学院等相关机构，由该机构专门进行留学生的教学和管理工作，理顺汉学院和国际交流处及其他相关单位的责权利关系，将留学生管理工作纳入各个相关单位的目标管理考评体系中，用具体的指标要求督促其完成相关工作。

其次，建立管理制度，制定学习生活规范。对留学生进行严格规范的管理，在其入学之初，就规定其应遵守的具体规章制度，并通过学校及学院网页和微信公众号向学生公布，设置专门的教学及学生管理人员对其进行监督和指导，保证其在留学期间能够高质量完成学业。

第三，进行师资培训，建立高质量教师队伍。

地方本科高校师资队伍相对于老牌高校来说较为薄弱，教师相对年轻，对外教学及管理经验缺乏。学校要积极组织相关的培训工作，针对不同地域的留学生，学校要组织相关教师进行短期培训，掌握一些交流必备的口语、文化、生活知识与技巧；与此同时，学校要定期组织相关教师出国留学、访学，或者到高一级的高校学习和进修，从而能够更好地提升教学质量和教学水平。

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