高校教学团队建设内涵与策略
时间:2022-03-12 10:24:26 浏览次数:次
建设教学质量高,结构合理的教学团队,推动教学内容和方法改革,不断促进教学研讨,开发和利用教学资源,这是“人才强校”战略举措,也是“科教兴国”战略举措。
一.高校教学团队建设的内涵
(一)高校教学团队的组成。是以教研室、实验室、研究所、工程中心、实训基地等单位组成;是以系列课程或者相关专业为建设平台,在长期的教学实践、改革中形成的,其发展目标明确,具有良好的合作精神,形成了教学梯队。其主要特点为:一是高校教学团队核心目标明确;二是高校教学团队是在科学领域内的知识技能一种互补;三是高校教学团队会形成良好的沟通;四是高校教学团队具有科学分工与协作意识。团队内部各自有明确的分工与工作职责,同时强调团队使命感、责任感。
(二)高校教学团队建设重要性
(1)是教师之间加强教学协作的需要。人才培养在高校中是一项长期的系统工程,要依靠全体教师的共同努力,依靠集体的力量,依靠教师群体的合作,相互信任,齐心聚力,才能完成有效目标,才能加强教学团队的协作奋战意识。高校教学团队的组建,为教师之间密切合作提供了一个很好的平台。
(2)是加快青年教师培养的需要。青年教师是学校的未来,也是学校的希望,而青年教师的整体素质关系着学校的未来,关系到学校学科建设、专业建设,直接关系到学校人才培养的质量。青年教师一方面学科知识是比较新的,年轻化、思想敏锐;但另一方面青年教师教学经验是相对缺乏,而教学团队的创建,为培养青年教师的成长,提供了行之有效的发展平台。
(3)是促进教师专业水平提升的需要。高校加强教学团队建设,是加强师资队伍建设的重要举措,也是加强学科建设的重要组成部分,可推动学校可持续发展。新时代、新媒体互联网的诞生,学生的需求越来越多,教学内容不断更新,现代信息技术引入整个教学过程。由此,教师仅靠个人的学习与探索,已经远远达不到教育、教学专业发展的需求。必须经过团队学习,教师之间知识交流与共享,以此促进教师的成长。创建教学团队可使立德树人、教书育人得到共同践行,教师的成就感、满足感可得到不断提升。
二、高校教学团队建设的策略
(一)教学团队要创建不同的类型。高校的教学团队,多数是按照一门课程的教学任务而组建。现今,跨学科课程的教学较多,紧靠一个院系的教师完成高质量的教学任务是有一定难度的,这就要组建跨院系、甚至跨学校的教学团队。教学任务不是完成一门课程的任务,而是完成一系列课程或者一个课程模块。随着新时代教育教学事业的发展,尽可组建多种形式的教学团队。
(二)教学团队的打造一定要构建合理。高校教学团队的规模一般都控制在10人以内,宜小不宜大,否则团队成员之间的沟通受到一定的影响。各高校可根据实际状况,在二级学院(部)中组建教学团队,人数较少的系,可由几个系合并组建教学团队。教学团队的建设以学科专业来划分,团队成员的知识结构、年龄、职称等形成互补,教师队伍在教学团队中一般为老、中、青三结合,形成传、帮、带的教学梯队结构。
(三)教学团队要制定有关规章制度。教学团队为着一个共同的教学目标,把教师凝聚在一起,形成一个团结战斗的集体。如何形成凝聚力,如何发挥每一成员的作用,这都需要有相应的规章制度来进行日常管理。如办事规则,团队进行规则、处理学术问题,成员的考核、岗位职责,权利义务等都应制定明确的规定,甚至对优秀骨干成员的遴选、成员的加入与退出,都应有明确的规定。这支教学团队才能形成有章可循,有规定可依,形成具有一定凝聚力的教学团队。
(四)要有可实施的管理措施。教学团队组建后,已出台有关规章、制度、规划等,但这还不够,为使教学团队的远景规划、中短期规划能得到实现,必须要有相应的管理措施,这也是加强教学团队建设的关键。一是学术问题的处理要给教师赋予一定的学术权力,同时学校对教学团队給予教育、教学改革权,资源配置权等。教学团队中的学术事务可直接处理;二是政策倾斜要适度。学术团队经过成员的努力,一般情况下是容易出成果的,而人才培养的质量很难在短期见效,这就要求加强教学团队建设,建立激励机制,加大教育成果的奖励,使教学与科研同步发展,稳步推进;三是资源一定要得到保障。教学团队在建设中是离不开物资资源的,无论编写教材、出版专著,进行教学教改,还是教改项目,科研课题的实施都是需要财力、物力的资源保障,学校必须保障充足的物质资源,拨付运转经费,保障教学团队的正常开展工作。
高校加强教学团队建设势在必行,各高校务必高度重视此项工作,抓出成效。(作者单位为陕西服装工程学院)
作者简介:王捍政(1953.6-)男,汉族,陕西洋县人,本科,陕西服装工程学院,教授级高级经济师,研究方向:经济与人事管理研究。
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