高等职业院校德育视域中的传统文化教育研究

摘 要：德育是高等职业院校教学体系中的关键一环，对于学生的素养培养，是对于学生未来发展影响重大的基础教育，而我国的传统文化，体现着中国特色的优秀美德，所以传统文化的渗透是一项必要任务。但是在网络化、国家化的社会发展趋势下，来源于网络的负面信息，以及西方思想的入侵，传统文化在当代学生群体当中的接受程度越来越低，这是不可忽视的问题，因此必须要针对传统文化在德育中的渗透进行思考，做好传统文化教育，才能培养更多不忘初心的优秀人才。

关键词：高等职业院校 德育工作 传统文化教育

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

传统文化教育是德育的一部分，而德育是高等职业院校教学体系的一部分。高等职业院校的学生正处于学习与就业的过渡阶段，为了给学生的社会发展奠定基础，更要注重思想引导，注重品德教育，才能让学生未来在社会上有更好的发展。但是传统文化的重要地位当前受到了西方思想以及信息环境的巨大影响，意识到这样的趋势，更要重新思考传统文化教育的渗透，让传统文化的人文价值得以体现，满足德育需求。

一、德育视角下高等职业院校传统文化教育的问题分析

1.脱离学生主体地位

学生是教学过程中不可忽视的重要主体，传统文化教育也要以学生为主体，要以思想的激励为目标，结合学生的需求去思考传统文化教育，才能够让学生理解。但是当前的许多教师有了自身特定的教学设计框架，所以对于传统文化的教学设计与安排也往往是以自身的思想为核心，忽视了学生的看法，这会使得课堂更加枯燥无趣。

2.不能渗透生活

人对于传统文化的理解与实践，并不是课堂上的一个环节，而应当是一个自然而然的渗透过程，如同审美的养成一样，思想与品德的养成，也要在日复一日的生活中完成，而并不是在有限的授课时间内，通过课堂讲解与形式化的表现去完成。但是许多教师却并未意识到传统文化教育对于学生未来发展的长久影响，所以并不重视传统文化在生活中的渗透[1]。

3.脱离时代趋势

在不同的时代背景与发展趋势下，社会思潮不同，思想教育方式要求也不同。在信息化、全球化的发展趋势下，来自网络信息以及西方思想的负面影响，则是必须要加以重视的问题。社会为了发展，必须要融合，要学习其他国家的先进思想，要获取更多信息，但是并不代表网络上以及其他国家的思想便都是正确的，都要无条件接受，但是当前许多教师依然习惯于通过讲述以往的故事去灌输传统美德，这会让学生难以理解。

二、德育视角下高等职业院校传统文化教育策略分析

1.尊重学生主体地位

每个学生，都是一个独立的、有自主权的个体，这是作为教师开展教学工作必须要首先明确的事实。特别是高等职业院校的教师，必须要深刻意识到自己所面对的是成年人，已经有了自己的主见，有自己对于事物的见解，所以要让学生认同传统文化、了解传统美德的重要意义，必须要允许学生有自身的理解与质疑。实际上人的观念差距是人类思想多元化特征的体现，教师理应给予尊重，即便无法同意学生的看法，也应当首先认同学生的勇敢表达。在讲解传统美德故事时，如果学生认为这个故事所宣扬的并不是正面思想，教师可以首先了解学生的看法，可以询问学生为何这样想，而不是马上要求学生订正自己的想法，这样的强制性要求只会导致沟通无法持续，学生只会因教师过于强硬的态度而产生更强的抵触情绪，在这样的氛围下，即便教师的出发点是好的，但是最终也只会适得其反。为了让学生对自己所讲的话听得进去，教师要与学生站在平等的角度去思考，不可阻碍学生的思考与发言，这是作为教师首先需要具备的美德，即循循善诱。作为师者，这是一种责任[2]。

2.渗透生活

人的美德体现在其日常的言行当中，而不是仅仅体现在课堂上，对于一个人的影响是贯穿一生的，所以如果教师仅仅将传统文化教育集中于课堂上，学生也只会形式化的去应付、去喊口号，在课下便会将教师所讲的遗忘脑后，甚至会对这样的形式化教育感到不屑一顾，因为出发点并不是感化人心，而只是机械性的完成授课内容。意识到这一点，教师的传统文化教育不应在停留在课堂，而是要真正进入学生的生活，产生长远影响。特别是在信息时代，教师应当充分利用信息平台的传播优势，建立班级群组，随时宣传传统文化，并且利用可视化的平台开展课下延伸授课，在生活中做好思想工作，让学生感受到传统文化在生活中的存在。最为重要的是教师必须要以身作则，要身体力行证明传统文化，自己成为传播传统美德的先驱者，才能让学生的步调统一起来。要培养学生的民族自豪感，自己要首先信任国家、热爱国家、要从客观的角度去看待国家，不过度吹捧，也不可贬低，对于时政事件要给予充分关注，如果学生受到了误导，应当根据客观事实去引导学生，让学生发现自身认知的误区，自然会摆脱误解。这只是一个方面，其他的传统美德，也都要通过教师的言行让学生加深了解，要让学生感受到传统美德在生活中的切实存在，而非空中楼阁。

3.迎合时代趋势

以上亦曾谈及，我國当前正处于信息化、国际化的发展趋势下，网络信息繁杂，外来思想入侵，带来了正面的影响，推动着社会的发展，但同时也带来了许多糟粕，对于大众观念产生了负面影响。特别是对于高等职业院校的学生来说，因为缺乏社会经验，所以对于社会趋势的了解并不深刻，因此更容易受到误导，进而产生思想偏差。为了传播正面的思想，让学生意识到传统文化真善美的本质，教师应当顺应时代趋势，选择网络讨论热度较高的案例，亦或是我国与他国的一些案例对比，引导学生更加客观的去思考社会时事、更加客观的去评价一个国家，不被舆论引导，才能看破事物的本质，看到真正的事实。

结语

高等职业院校是培养社会人才的重要基地，德育是高等职业院校教学体系的基础一环，而传统文化在我国德育体系中的重要地位是无法否认的。因此文章当中主要针对高等职业院校德育背景下的传统文化教育展开了分析，为高等职业院校的德育工作提出建议，进而推动教育改革。

参考文献

[1]常晓宇.人本管理理念在高等职业院校德育管理中的应用[J].文教资料，2018（26）：90-91.

[2]陈文海.高等职业院校德育体系自组织建构研究[D].华中师范大学，2015.

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