新时代高职院校学生党员发展管理创新研究

【摘 要】近年来，随着高职院校学生党员发展群体的壮大，教育管理体系中不乏出现“一边倒”的现象，比如“重发展而轻教育”，“重数量而轻质量”等现象。由于高职院校的学生群体存在其特殊性，学生党员发展更需要一套成熟且有效的管理体系来支撑管理工作。本文主要对新时代高职院校学生党员发展管理创新问题进行研究，旨在提高党员发展管理创新工作的质量。

【关键词】高职院校；管理体系；党员发展

党员的发展离不开制度的创新，我们需要按照《中国共产党发展党员工作细则》中发展党员十六字方针的要求，完善发展模式与管理体制。高职学生党员是党员发展的重要切入口，同时也属于学生中的主干人员。高职院校作为高校的重要组成部分，肩负与承担着对党员建设优化结构、发挥作用的责任。高校党员队伍建设是高校党建的重要基石。2014年5月28日，中共中央办公厅印发了《中国共产党发展党员工作细则》。面对此文件精神，我们需制定新的战略体系并在以往的发展管理上加以创新改善。

一、高校学生党员发展现状及存在问题

就目前来看，各地各高校对学生党员队伍建设的高度重视，学生加入高校学生党员队伍热情高涨。学生党员在大学生中所占比重越来越高，为我国学生党员队伍建设与发展起到了重要作用。但是这批新鲜血液的注入过程中也存在一些问题，从而导致党员整体素质下降，对培养党员的整体水平与质量产生的一些影响 [1]。本文选取了杭州职业技术学院、杭州科技职业技术学院、浙江商业职业技术学院三所高职院校的学生共800人作为研究对象展开问卷调查，对调研数据进行认真录入和分析，总结归纳新时期高职院校学生党员发展管理过程中存在的问题如下：

（一）学生入党思想模糊，意识匮乏

部分学校党员建设工作的针对性和实效性较低，学生的党员教育工作体系不够完善。同时学生入党思想与动机问题尚未得到重视，入党把关不严，学生党员政治素养有待提高。部分学生并没有从为人民服务的角度去看待入党这件严肃的事宜，入党意义得不到充分的体现，学生入党动机出现了多样化。还有一部分学生仅仅是所谓的“跟风”心理，不想落后于别人，或者听从父母的嘱托，或是为了就业时能够多一个竞争的砝码，或是迫于身边环境的影响而加入了中国共产党。经调查，上述类型学生在高校学生党员中占有很大的比例。在申请入党时态度积极，情绪高涨，在入党后却没有过多进步表现，使得学生党员的质量受到了负面影响，从而降低了党员的整体素质与水平。

（二）教育管理体系相对落后

与高校不同，高职院校的教育管理体系相对滞后，学生在党员发展中整体素质偏低，政治领悟不到位，组织与纪律也不够强化，这就需要更有组织性的教育体系。学生党员的教育缺失等问题，直接影响了党员的凝聚力、影响力、战斗力，影响了队伍的生机与活力，在发展过程中无法发挥其作用。还有部分高校为了达到一些硬性指标，降低了学生入党的门槛，缺少实用的考察检验体制。由于盲目地追求党员比率，本该得到重视的教育体制也流于形式。一些高校把表现并不是很突出的学生吸收进党员队伍，从而导致了党员综合素质参差不齐。过于重视人数的增加，忽略质量与教育的改善，无法更好的发挥党员的作用。同时教育体系停留在灌输理论、汇报思想、会议讲座等形式，缺乏创新思维与创新方法，学生也会感到乏味无动力，无法有效地调动学生的主观能动性和对党组织活动的积极参与度。

二、高校学生党员发展的战略方针的改变

“坚持标准”，指的是在党员发展建设这条道路上要严格参照党章确立的标准，按照标准执行，不得擅自将标准降低或参照其他规章制度的标准。将党员标准设置为一条红线，不得越界也不得未达标。“保证质量”指的是要处理好质量与数量的平衡关系，不能为了达到党员比率而盲目追求数量，忽略的党员的质量。应时刻注意要得到质量的保证，将质量放在第一位，才能更好的发挥党员的作用。“改善结构”指的是对于新晋党员要合理分布，保证结构的稳固从而更好的发挥党员群体的作用。“慎重发展”指的是在党员发展建设过程中要保证每名人员接受了教育得到充分发展之后，再去发展下一个。严格履行入党手续，保证人员充分吸收。“控制总量”指的是要对人员总量和群体的规模有预算与控制，坚持标准的同时也应适度发展。“提高质量”指的是能坚持标准及控制总量的情况下，要择其优者而发展，保证涌入新鲜血液的同时质量也能得到有效的提升。“优化结构”指的是整体结构布局进行合理规划与调整，避免出现因党员减少时结构出现破绽，要全方位进行考量。“发挥作用”指的是党员建设要把精力多花在作用的发挥与落实，提高人员主观能动性与积极性，使高校学生能够参与进活动里来，建立创意体系并做好学生党员思想工作。 [2]

三、高职院校党员创新研究的时效性

（一）培养学生自律意识

要想在高职院校党员发展与建设中实现创新管理，就必须要对传统的“你讲我听”的教育模式做出改变，对学生进行自我管理能力提高的引导，为学生党员队伍的自律能力的提升做好铺垫。很多高职院校的学生党员已经具备了一定的自我约束能力和主动学习能力，但是学生对传统教育模式有着抵触心理，部分学生表示不能完全消化吸收，过程十分枯燥乏味。高职院校党支部可以在坚持标准的基础上改善教育模式，注重学生党员心理健康建设，增加动手实践的机会和户外活动项目，让学生党员切身体验所学习的东西，让身心更好的参与进活动中。这不仅提高了学生的主观能动性，还充分调动了学生的自觉性。比起被动的灌输知识，这种让学生自觉主动的学习会更加实时有效。让学生在参与的过程中增强对党性的认识，提高修养的同时还能完成党员的心理健康建设，努力成为思想道德模范，党员的先进性和自觉性会得到更充分的体现。

（二）提高学生党员的创新能力

在进行學生党员建设的过程中，要鼓励学生利用自己的聪明才智，激发出学生在创新中的热情。党员不断的创新创造是党建工作稳定发展的不可或缺的元素，党员的发展与管理要提高学生党员的主动创新意识，使得党员建设能够更好地进行发展与进步，从而提升党员群体行为建设的有效性[3]。

四、结语

高职院校学生党员是高校学生中积极且先进的代表，要增加对此群体的重视。做大做强高职院校党员的教育管理体系，不仅能够有效提高学生党性修养，还能使学生党员发挥其模范带头作用。高职院校基层党组织要提高文明党员建设工作中的创新与建设，更换理念、改善思想、转换思路，开拓创新，提升党员质量，严守党员素质关，为提高我国党的执政能力和水平助力。

【参考文献】

[1]官桂香.高职院校思想政治教育工作研究——以渤海船舶职业学院船舶工程系为例[J].西部素质教育，2018，4（23） ：38-39.

[2]单莹坤，李普前.新时代加强大学生微党课教育的实践与思考[J].管理观察，2018，（36） ：116-117.

[3]宋洋.高职院校思想政治教育为导向的党建工作初探[J].科学与财富，2018，（32） ：289.

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