高中物理学习中的记忆与悟性

目前在高中物理学习中存在两类问题学生,一类高中生虽然具有较高的智力,但在物理学习中却不肯花气力记忆学习的内容,头脑中没有清晰的物理概念、规律、公式,没学好物理。另一类高中生把物理概念、规律、公式等背得滚瓜烂熟,却没有真正理解它们的物理意义,在解决实际问题时不能灵活运用所学的相关知识。这就说明,记住物理知识不等于学会物理。上述两种相反的事例告诉我们,物理学习需要记忆和“悟”。物理学习需要“悟性”好理解,物理学习还需要记忆吗?其实各门学科的学习都离不开记忆,只不过是不同学科对记忆的要求有所不同,记忆在物理学习中同样也很重要,所以物理学习需要记忆。在高中物理学习中需要记忆什么?该怎样记?以及怎样提高“悟性”呢?

一、高中物理学习中需要记忆什么

物理学习中需要记忆物理知识、方法和实际应用。对于物理知识,在高中物理的学习中,应熟记基本概念,规律和一些最基本的结论,即我们常提起的最基础的知识。对于物理方法,我们则需要记忆审题方法、分析问题的方法、解题方法,也就是如何发现问题、分析问题和解决问题。实际应用包括物理知识应用于生产、生活中的实例,仪器、机械、元件的结构原理和基本的解题模式等。

二、高中物理学习该怎样记

根据高中物理学习的记忆特点来记,其特点主要表现在:

(一)物理现象是记忆的载体

物理学是一门实验科学,一切物理概念、物理规律总是以一定的物理现象和实验事实作为基础。我们记忆物理知识必须进入实在的物理环境,通过物理现象,加深对物理概念、物理规律的理解及记忆。

(二)理解物理知识是记忆的关键

物理知识需要记忆的内容非常多,我们仅靠机械记忆显然是不行的,应该以意义记忆为主,理解物理知识是记忆的关键。如果对物理概念、物理规律的理解透彻,尤其对概念、规律的形成过程有透彻的理解,对物理概念、规律内容中所蕴涵的丰富内涵要有确切的解析,达到能够将每一个概念、规律用自己的语言表达清楚,那么记忆就是很容易的事。例如机械能守恒定律的内容是:在只有重力做功的情形下,物体的动能和势能发生转化,但机械能总是保持不变。这句话很抽象,很平面化。我们要能够问自己:除重力外其他力所做的功等于什么能的增量——机械能;重力所做的功等于什么能的变化—重力势能的减少;合外力所做的功等于什么能的增量——动能。这样把动能定理和机械能守恒完全接轨起来形成一个知识网络,今后只要是涉及到功能问题,就把这张网张开,一切尽在其中,这样记忆就容易多了。

(三)类比联想记忆是防止遗忘的有效方法

由某个概念而想到与其相关的其他概念,通过这种方法能加强记忆。原因在于联想能唤起人的大脑的感知,使原来的形象再现,从而促进记忆。例如为了理解磁通量的变化量和磁通量的关系,我们可以对比速度变化量、速度和加速度的关系作对比分析,既可以理解新知识又可以加深对旧知识的记忆。

(四)建立知识结构体系是记忆的升华

物理记忆应该突出重点、关键点,应该在记住具体知识的前提下,把分散的物理知识系统化,提高知识的概括性和适用性,形成更加清晰、完整的知识网络。这种对物理知识的加工和组织,是对记忆的简化和升华。

三、高中物理学习怎样提高“悟性”

(一)要不断地在学习、观察、实践中发现问题

牛顿因苹果落地而得出万有引力定律,鲁班为齿草所伤而发明锯条,这是因为他们对某一事物执着的追求,全身的投入,才终有所悟的结果。对于物理学习,要做到课前预习,发现问题,记下疑难;上课专心,积极主动,认真思考,并标记不理解的内容;要做到课后保质保量独立完成作业。对于物理实验,要做到实验前,认真预习,弄清原理,明确步骤;实验时,认真观察,及时记录;要做到实验后,处理分析,得出结论,认真记录各个环节遇到的问题。

(二)要大胆地怀疑冷静地思索

古人云: “学起于思,思源于疑”。疑是思之源,质疑是探索新知识的开始,也是探求新知识的动力。一个人一旦提出了某个问题,产生解决它的欲望,形成了“问题意识”,就能够更敏锐地感受和觉察与该问题有关的信息,使人的注意力具有明显的指向性与选择性,能有效激励他对问题的探索和解决。质疑不仅是思维的开始,正确的质疑往往还是成功的开始,纵观物理学史,每一个阶段的进展几乎都是从质疑开始的,例如古希腊的亚里士多德认为力是维持物体运动的原因,伽利略对此提出质疑,指出物体在没有受到外力时可保持匀速直线运动状态,后经牛顿进一步研究,总结出了牛顿运动定律,从而奠定了经典力学的基础。又如当爱因斯坦看到洛仑兹等人依据牛顿的时空观研究电动力学遇到了极大的困难后,对牛顿的时空观大胆质疑并提出了相对论时空观,从而建立了狭义相对论。

同样,对于一个新知识要大胆的怀疑,多问几个为什么?是什么?怎样处理?冷静思考分析新东西与头脑中原有的旧知识的区别和联系,这样新旧知识的异同就一目了然。在不断的思考过程中提高了“悟性”。

学生们一般认为物理难学,究竟物理难学在哪?很多同学要么记不清物理知识,解题时想不起来用哪些知识点;要么只机械记忆了物理知识,对于这些物理知识没理解不会用,所以说物理难学。只有做好在物理学习中将物理知识的记忆与领悟相结合才能学好物理。

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