如何培养学生对生物学的兴趣

学习兴趣，是学生求知的一种动力。有了浓厚的学习兴趣，才能唤起饱满的学习情绪。如何培养中学生学习生物学的兴趣呢？笔者认为，根据生物学科的特点，可以从以下几个方面着手：

一、让学生及时了解生物学最新研究成果。

生物学正在蓬勃发展，其研究成果也层出不穷，比如组织培养、基因工程、克隆技术等，这些研究成果与人类生活密切相关。教师及时将这些最新的生物学知识和信息告诉学生，不仅能让学生了解生物学的发展现状，扩大其知识面，而且能让他们从中认识到学习生物科学知识的重要性。

比如在讲解病毒的有关知识时，可以谈禽流感，告诉学生目前禽流感研究已取得了哪些成果，又面临着怎样的问题，并组织学生讨论。这样做不仅可以满足学生的求知欲，也能使课堂变得有新意、有活力。

二、联系实际开展教学。

教学中将书本知识与生活实际结合起来，能够激发学生的学习兴趣。如讲细胞的呼吸时，可以结合生活实际问学生一些问题：做酸菜时为何要密封？施肥前为何一般要松土？为什么青蛙的皮肤要保持湿润？这些问题能够很好地激发学生的兴趣。

另外，教师要从学生的实际情况（年龄特点、现有知识水平）出发，根据高中、初中学生的不同特点，制订出相应的教学方案，组织教学。

例如，高中、初中教科书中都有“消化和吸收”这部分内容，在教学中就要认真分析高中生和初中生的现有知识水平，采用相应的教学方法组织教学。对高中生，可采用归纳的方法进行教学，而对初中生，则宜采用直观的模型、实物、挂图等，通过实验、观察等方法组织教学。

三、认真设计开场白。

俗话说：“好的开始等于成功的一半。”教师对每堂课的开场白应该认真推敲，做到短短几分钟就能深深吸引学生的注意力，调动学生的情绪。要根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课，一般可采用先松后紧，即可以先来一段精彩的开场白，讲神秘的奇花异草、动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用方面的应用情况及发展前景，其间穿插一些生物学家的轶闻趣事。这样旁征博引、深入浅出的开场白，能使学生整个身心都融入到神奇、有趣的生物世界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。

四、巧妙安排教学内容。

教师要精心设计、巧妙安排教学内容，对于一些容易让学生感到难以理解的抽象概念，可以运用直观教具，也可设计一些有启发性的问题，穿插一些生动形象的小故事，或者运用比喻、类比、拟人的方法，唤起学生的求知欲。

例如，在讲授生物进化理论之前，先组织学生观看“生物的进化”、“从猿到人”的科教电视、录像，使学生获得生动、形象的感性认识，这样做既巩固了授课内容，又增强了学生对知识的理解和认识。又如在讲授遗传的内容时，介绍达尔文、摩尔根的婚姻悲剧。讲“血液的成分”的内容时，将红细胞比喻为“人体内的红色运输队”，将白细胞比喻为“白色卫士”，血小板比喻为“管道巡逻兵”，发炎现象比喻为“自卫反击战”等等。实践证明，在45分钟的课堂教学中，若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来，寓教于乐，就能充分调动起学生学习的积极性。

五、安排实验激发兴趣。

生物科学是一门实验科学，利用实验进行教学，也能充分激发学生的学习兴趣。在安排实验方面，可采用两种方法，一种是讲课与实验同步。如叶片的结构、心脏的结构等实验，当堂讲，当堂做。二是将部分装置简单、操作方便的演示实验改为学生课外实验。如“植物细胞吸水和失水”、“种子呼吸時吸收氧”等实验，都可以让学生进行课外操作。

六、课外活动促进教学。

结合教学内容，可以组织学生调查当地的生态环境、生物资源，指导学生制作有关保护环境、爱护生物、节约资源的图标，以实际行动参与环保。在进行野外生态考察的过程中，让学生动手采集、制作生物标本。在教学生制作标本的同时，让他们利用植物的各种器官，通过自己的想象做各种作品，并且在上面写上自己的感想，这样做既有利于提高学生对生物学的兴趣，又有利于锻炼学生的思维。可以组织学生参观植物园、动物园，在校内外种花、种草、植树、饲养小动物等等，以此激发学生的兴趣。

（作者单位：西藏拉萨师范高等专科学校）

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