CAI课件与板书在大学物理教学中的融合

摘要:本文阐述了CAI课件的优点,指出板书与CAI课件相融合是搞好大学物理教学的必由之路。

关键词:CAI课件 板书 大学物理教学

随着信息技术的发展,CAI(Computer Assisted Instruction,计算机辅助教学)课件已经成为当前教学手段改革的重要方法之一。本文谈谈利用CAI课件进行大学物理教学的优点和对利用CAI课件和板书有机结合进行大学物理教学所作的几点思考。

一、大学物理的教学特点

大学物理具有内容多、格式多、题型多的特点,存在难教难学的现象。同时,大学物理是工科院校的一门基础必修课,如何在规定的课时内完成基本的教学内容,保证和提高教学质量,又要赶上教学内容现代化改革的步伐,做到内容常讲常新,是每个从事大学物理课教学的教员所应思考的问题。

二、CAI课件在大学物理教学中的优势

CAI课件是指:利用计算机,通过综合应用处理文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种媒体技术编制的展示教学内容的课件。CAI教学作为一种先进的教学手段已是人们的共识,使用CAI课件进行大学物理教学有着显著的优点。

1.CAI课件形象直观

在物理学教学中,运用多种可能的、直观的教学手段辅助课堂教学,如各种各样的挂图、模型、演示实验和幻灯片等,对教学都有促进作用,但是这些手段皆比不上CAI技术的优势。CAI课件利用CAI形式来表现物理学内容。其中,演示实验、图像、图形等都可以转化为形象的、直观的、看得见的东西,使教学效果大大增强。

2.CAI课件信息量大

CAI教学手段能使课堂信息容量增大,可以缓解工科大学物理课内容多、学时少的矛盾,丰富了教学内容。表现形式上,可以以基本内容为主线,作为一般的教学要求;扩展的内容可根据授课对象、时间情况作为选用的材料。扩展的内容可以是表现物理学基本规律在工程上的应用的工程应用专题,也可以是一些最能反映物理规律建立过程的物理史实资料,如诺贝尔奖的主事迹介绍等。

3.CAI课件交互性好

CAI课件可以随时修正,使用起来得心应手,便于个性化备课和教学。另外,对于学员课堂上没有很好掌握的内容,教员可以把课件的有关内容通过软盘复制给学员,以备补差、补缺和进一步学习,使教学模式得以完善。

三、CAI课件与板书教学的融合

虽然CAI课件进行大学物理教学优点突出,但CAI课件并不能完全替代传统教学。课程内容的不同,使用CAI课件的程度也不同,大学物理、高等数学这类抽象性强、推理多的课程,完全依赖CAI课件教学效果并不好。应该做到与板书的有机结合。

1.CAI课件和板书内容相融合

传统的教学手段与CAI教学手段是可以优势互补的,两种教学方式各取所长,相辅相成,才能达到更好的教学效果。重要的概念、定律、定理、公式、结论在屏幕上显示,而这些概念、定律等的说明和解释可在黑板上分析;例题的题目应在屏幕上显示,而例题的讲解则应根据学员的具体掌握情况灵活在黑板上分析推导。CAI课件虽然也能实现逐步呈现,但和教员的板书效果还不能相比。从某种程度上说,板书更是教员临场发挥的极致体现。

2.课上互动兼板书牵引与学员笔记相融合

采用CAI授课时,极容易出现屏幕翻动过快,学员理解滞后、记笔记滞后的问题,影响教学效果。在教学实践中摸索出解决这个问题的方法有两个:一是每屏显示的内容适当,不要过多,增加教员口头与学员讲解的内容。这样既活跃了课堂气氛,又便于学员做笔记。二是对于偏重于理解的内容,以听懂为主,不要求学员做笔记,屏幕翻动可以快一点;对于重要的而且需要强记的内容,提醒学员做笔记,此时屏幕可以停留几分钟,同时,教员以板书的形式点出提纲,这样既一目了然,又便于学员做笔记。

3.课件更新与板书设计相融合

板书和课件都不是一成不变的。教员应及时针对存在的问题修改课件,包括教学内容的更新和补充、教学重点和难点的展现和处理方法、授课内容与科技进步的同步性等。漂亮的板书、板画也能赢得学员的青睐,起到良好的示范作用。

需要说明,CAI课件和板书都不过是教学手段,教学过程的灵魂是教员。教员的业务水平和自身素质与多种教学手段科学地结合在一起,才能真正提高教学质量。

参考文献:

1.倪辛.设计CAI课件的几个原则[J].南京广播电视大学学报,2000,21(4):44-45

2.万勇.多媒体在普通物理教学中的应用[J].高等理科教育,2004,58(6):89-91

3.孙利平,王应德.大学物理教员利用多媒体技术辅助教学的探讨[J].物理,2002,31(4):258-260

作者单位:中国人民解放军军事交通学院基础部

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