小学语文智慧课堂激发学生创新意识研究与思考 智慧教育环境下语文教学模式的创新研究

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小学语文智慧课堂激发学生创新意识的研究与思考

摘要】创新是民族得以有效进步的灵魂同时也是一个国家发展的不竭动力。创

新意识是创新能力获得提升的内驱力，在教学改革过程中，教学要求利用学科教

学激发学生的创新意识。本文就利用小学语文智慧课堂激发学生的创新意识，提

升学生的创新能力，促进学生全面的发展。

【关键词】小学语文智慧课堂创新意识

一、创新意识的概念

“创新意识指推崇创新、追求创新和以创新为荣的观念。”是个体对创新内容和重

要性的认识，及由此引发的创新愿望和动机。通俗说来就是“想创新”和“敢创新”。由于创新概念从不同角度出发有着不同的理解，基于小学生的智力与人格发展情况，本研究中学生的创新主要指：立足原有知识经验，通过质疑问难、想象与猜想、自主探究等活动，从中获取新知识与方法。在分析创新意识心理构成要素的

基础上本研究中的创新意识主要从好奇心、求知欲、想象力、怀疑感、自信心和

思维独立性六个方面进行考察。

二、智慧课堂的教学理念

智慧课堂的目标：以学生为主体，通过创设丰富的信息技术环境、学习资源、学

习支架等，支持学生开展自主、合作探究学习过程，使学生在这一过程中提高创

造性思维和解决问题的能力；智慧课堂的教学模式：是以教师为主导、学生主体

的“双主”教学模式，教师从知识的“灌输者”的角色转变为教学活动设计者的角色，授课前教师需要对学习目标、学习活动、学习资源和学习成果进行系统的设计，

促使学生能够在教学的适当环节开展基于任务或资源的自主学习，开展小组之间

的合作交流学习；智慧课堂的教学内容：不只局限于教材和教师的PPT，也包括

各类与学习内容相关的文本、音频、视频，及微课资源等，智慧课堂的教学内容

可以是单元主题式的，教师可以根据单元教学主题及目标对文章教学顺序等进行

重构；智慧课堂的教学内容也可以称作教学资源，它们可以用于情境创设，也可

以是学生自主学习时的支架。

三、小学语文智慧课堂激发学生创新意识策略

1.重视学生素质发展，把握课程标准中的创新要求

课程标准是对学生在一段时间内所学习内容和能力发展程度的表述，是教师施教

的指导纲要。不仅阐述学科课程目标、实施建议、也包括课程的性质、地位与基

本理念。课程标准指出语文课程不仅要发展学生的语文知识、技能，还应为提升

学生科学文化素养，增强创造力发挥作用。教师在把握课程标准的内容时，不仅

要关注其中知识技能性发展要求，还应该注意素质发展要求，在理解创新理论的

基础上明确影响学生创新性发展的要求，为教学目标设置做指导。在课程标准的

目标阐述中虽未明确标出学生创新性发展的具体要求和教学建议，但其中包含了

大量可利用的相关要求，如培养学生独立识字习惯，发展信息收集能力，积累新

奇材料，促进学生勇于表达等。教师在学习课程标准的时候，不妨多一些对学生

素质发展的关注，深入把握不同学段目标中影响学生创新性发展的要求。在课标

的宏观指导下树立创新性发展目标意识，在教学目标中合理地进行创新性发展目

标设置。

2.基于微课为学生创新意识的培养设计教学任务

（1）将知识还原为任务。要能够根据学习目标的要求，摒弃机械的知识学习方式，将知识转换成任务，将知识学习、能力培养融合在具体的任务解决过程中。

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