小学思想品德教育做实做细的策略摭谈

关键词：小学生;思想品德教育;做实做细

思想品德教育是小学阶段教育工作的重中之重。小学生正处于思想品德形成、发展的关键时期。由于他们认识能力的限制，分辨是非的能力不强，思想波动性大，自我控制能力不强，因而必须要切实做好小学生的思想教育工作。为了有效地做好小学生的思想品德教育工作，使学生的思想情操得到陶冶，形成良好的日常行为习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观，班主任应从以下几个方面展开工作。

一、言行一致，举止文雅，发挥教师言传身教的作用

小学生由于身体心理发展的特点，思想行为以及思维方法没有形成定势，随意性大，模仿性较强。他们最信任的是自己的老师，最尊敬的是自己的老师，当然，最愿意接近的也是自己的老师。因而，教师的一言一行、一举一动，都会对学生的成长产生很大的影响。正因为如此，作为教育工作者，必须特别注意自己的行为举止，注重对学生的言传身教，使自己的行为举止文明大方，并且要善始善终，切莫放过细小环节。否则将会对学生的成长产生不良的影响。

如有些学校对学生的日常行为要求很严格，即使是学生进出办公室和老师的宿舍，也要求学生先打“报告”，进了门，又要求学生行队礼。这些要求无可非议，可就是有些教师在这方面做得不符合常理，疏忽了自己对学生的影响。当他们听到学生的报告声后，只随便说一声“进来”。学生进门后， 连看都不看学生一眼，别说是面对学生了，更谈不上给学生一个微笑，或是跟学生进行面对面的交流了。长此以往，学生进来，也只是把手随便一举，有的学生甚至故意做一个怪动作，因为他心里明白，老师是不会注意他的。时间长了，就会对学生造成不良的影响，使学生对老师产生一种错觉：老师也不过这样。更有甚者，一些学校对学生的行为举止要求特别严格，但却忽视了对教师细小举止的要求。如：有些教师对自己要求不严，随时随地抽烟，有时在上课时弄得教室里烟雾缭绕，并且随手将烟头烟盒之类的废物扔在地上。而学校却要求学生经常将校园内乱扔的东西拾起来放到一定的地方。学生感到他们拾得最多的就是老师乱扔的烟头和烟盒。这样，在学生的心目中，老师变成了垃圾制造者。失去了老师在学生心目中应有的美好形象。因此，不管教师是否留意，他们的言行举止时刻都在影响着学生的发展。教师应该时时处处严格要求自己，树立在学生心目中的美好形象。

二、关注学生，留意细节，重视学生良好行为习惯的养成

从小养成良好的行为习惯，对学生一生的成长和发展特别重要。培养小学生良好的日常行为习惯，要把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生行动的准绳，用英雄人物的先进事迹感化学生，使其树立远大的理想。良好行为习惯的养成，需要学校、社会、家庭的协调合作，既要重视学生在学校的行为举止，又要留意学生在社会、家庭中的表现，建立起一条育人的绿色通道。老师要留心观察每个学生在学校中的各种表现，对学生表现出的一些不正确的行为，能够随时发现，及时给予纠正。要做一个有心人，留意学生的生活细节，了解其思想动态，一旦发现异常，就要及时查找原因，寻找解决的方法，将学生的不良动机扼杀在摇篮中。经常同家长保持密切的联系，相互沟通，了解并掌握学生的校外表现，与家长相互切磋，研究促使学生健康成长的对策。联系街道、社区凡是能影响学生思想行为的所有地方，建立和谐的育人环境，使学生时时处处都能受到良好思想的熏陶。进行思想品德教育，还要从学生的实际出发，针对不同学生的不同特点，对症下药，采取有效的方法，教育学生能与身边的所有人融洽相处，能尊敬老人，行为举止自然大方。

三、统筹兼顾，研究对策，将思想品德教育融入各科教学中

小学生思想品德教育，是学校教育教学中的一个中心工作。学生良好日常行为习惯的养成，不是几节思想品德课所能完成的，也不只是班主任一个人的事。要达到塑造人的灵魂的目的，必须将其融入各科教学中，并且要做到善始善终，持之以恒。作为教学一线的教育工作者，要不断研究自己所教学科的知识结构，根据学科的特点，有意渗透思想教育的内容，将育人贯穿于教学的始终。创设学生感兴趣的生活情境，在生活中学习知识，培养品质。要充分利用升国旗、班会、团队等固定活动，对学生进行系统的思想品德教育。充分利用当地丰富、独特的地理人文资源为学生创造别有风味的生活情境。例如，地处大山的学校，可以适时安排学生游玩家乡的山水，讓学生领略家乡山水的秀美，激发学生爱祖国爱家乡的情感。为学生举办野外夏令营，通过他们的实际操作，生活体验，锻炼其意志，陶冶其情操。做好小学生思想品德教育，要从大处着眼，小处入手，细化思想品德教育的环节，使学生从小养成良好的日常行为习惯，高雅的生活情调，达到培养合格人才的目的。

总之，要做好小学生思想品德教育，要求每一个教育者从自身做起，展示自己的人格魅力以感化学生。要细心观察，耐心疏导。时时处处留意学生，时时刻刻教育学生，注意每一个细节，细化每一个环节，以促使学生形成良好的行为习惯，使他们能够健康成长，最终成为对社会发展的有用人才。

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