谈高校教育统计对促进高职院校师资队伍建设的作用

摘 要：高校教育统计是对高等学校教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料进行的整理、归纳和分析，是认识高等教育现象和发展规律的重要途径。高职院校通过高校教育统计，对掌握高职院校师资队伍建设情况，深入剖析存在的问题，并在此基础上探索高职院校师资队伍建设的新途径具有十分重要的作用。

关键词：教育统计 高职院校 师资队伍

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（c）-0148-02

随着我国职业教育的快速发展，高职院校正逐步转型升级，师资队伍成为高职院校转型升级的核心。高校教育统计可在各方面真实反映高职院校办学条件，为破解高职院校发展的师资瓶颈，采取有效措施加强师资队伍建设提供科学依据。

1 高校教育统计对师资队伍建设的重要意义

随着高职院校的改革发展，高校教育统计在高职院校的作用也越来越明显，对促进高职院校师资队伍建设具有十分重要的意义。

1.1 高校教育统计是高职院校评估的重要方法

高职院校为了加强自身建设，需对办学水平、办学条件、师资队伍等进行自我评估。高校教育统计以真实、可靠、规范的原则统计高职院校办学各种数据，同时以这些数据为基础，对比教育部2004年颁布的《普通高等学校基本办学条件》中的各项指标比率，评估学校各项办学条件是否达到要求，以及存在的差距和不足。

1.2 高校教育统计是对高职院校师资实行科学管理的重要手段

高校教育统计已广泛应用于高职院校管理的各个方面，渗透管理工作中的各个环节，在高职院校的师资管理中起着重要的作用。高校教育统计综合性强，信息面广，准确性高，真实反映了高职院校人才培养工作及其发展规律，是对高职院校师资实行科学管理不可缺少的重要手段。

1.3 高校教育统计对高职院校师资队伍建设规划提供科学依据

近年来高职院校逐步从外延扩张向内涵发展转型，越来越重视对本校教育资源、教学统计指标的科学分析，特别是师资队伍建设的各项统计指标。而高校教育统计作为一种科学的方法和手段，是高等教育管理工作中的一项重要的基础性工作，它对学校的招生人数、招生生源地、学校在校生人数、学校培养专业、教师人数、教师职称、教师学历构成等的统计，可以全面反映学校的过去、现在方方面面的情况。在此基础上进行分析对比和评判，可以全面掌握学校的师资情况，对改进师资管理工作、加强师资队伍建设提供重要依据。

2 高校教育统计对促进高职院校师资队伍建设的作用

高校教育统计对高职院校师资队伍建设具有十分重要的作用。高职院校通过对高校教育统计中有关师资队伍的数据进行分析，比照国家有关指标要求，能够全面掌握学校师资队伍建设情况，找到优势和问题，找出办法和措施。

2.1 以高校教育统计促进高职院校教职工队伍人员结构更加合理

高职院校教职工队伍中专任教师、兼职教师和行政人员的结构不合理，会导致人力资源的浪费。学校如何确定师资队伍人员结构的合理性和科学性，这就需要对高校教育统计数据进行分析。近年来，随着高职教育招生规模不断扩大，专业设置不断更新，需要的专任教师数量不断增大。对广东的高职院校进行调查发现，近5年生师比逐年下降，但还是有不少学校达到了19。而教育部2004年颁布的《普通高等学校基本办学条件》中规定：生师比不得超过18。

高校教育统计对在特定的时期内学校的学生人数、教职工人数、专任教师人数、兼职教师人数等进行统计汇总，并以此数据进行系统地分析。高职院校根据高校教育统计分析结果，参照国家规定的生师比指标，结合本校的专业课程，查看师生比例是否合理，师资数量是否达到要求，进而采取相应的改进措施。一是根据学校学科专业需求，合理地引进专业建设急需的专业带头人、学科带头人，推动学科专业健康、持续、稳步发展。二是加大对年青专任教师的培训，提高其教育教学能力和水平，使之逐步成为专业带头人，从而达到师资队伍人员结构合理的目的。三是制定适合自身发展的内部管理体制和用人机制，精简行政机构，对于一批具有专业教师资格的行政人员进行转岗。四是引进社会相关行业、企事业单位高端专业人才，对他们进行职业培训，让他们掌握现代教育技术以及高等职业教育的规律和人才培养方法。五是加大对高学历毕业生招聘，扩充教师队伍。通过多种渠道促使生师比下降，促进师资队伍人员结构更加优化和合理。

2.2 以高校教育统计促进师资队伍学历结构更加合理

按照高职院校的办学规定，高职院校获得研究生学历或硕士以上学位的教师应达到专任教师总数的35%，实践教学一般不低于教学活动总学时的40%，这就要求高职院校的专业教师不仅要具有教育理论知识和水平，还应具有一定的实践能力和专业技能，具有多元知识和能力结构，即“双师型”教师。高校教育统计通过对专任教师学历和“双师型”教师进行统计、分析和综合性评价，参照国家有关指标进行全面比较，可以查看学校实际情况，针对存在的问题提出相应的对策和措施。一是做好硕士研究生以上优秀毕业生招录工作，对低学历教师进行再教育学习。二是加大校企合作，安排教师到企业生产第一线进行专业技能培训，使他们在实践中锻炼成长，在专业知识与实践技能上得以不断成熟、完善。三是鼓励教师进行再教育学习，与教师签订协议，脱产带薪重新走进校园进行为期一年甚至二年的专业学习，获得硕士以上学位。四是加强与企业合作，把企业引进学校，使专业建设与企业紧密联系，把专业教师安排到企业进行技能实践培训，掌握行业生产的最新技术和最新需求，实现教学与生产零距离对接，全面提升教师整体素质。

2.3 高校教育统计促进师资队伍职务结构更加合理

近年来高职院校招生规模不断扩大，专业设置不断更新，引进专业人才也随着增加，但专任教师职务结构比例是否合理，教师队伍业务水平和能力是否适应本校教学发展，这就需要对教师职务结构数据进行分析。高校教育统计对高职院校专任教师职务进行统计并计算职务结构比例，并在此基础上进行分析，如果高级职称教师所占比例较大，则可适应高水平的科学研究及教学需求；若高职院校对于教学与科研并重，则中级职称所占比例应相应加大；若高职院校注重教学，则初、中级职称所占比例应相应较大。高职院校通过高校统计分析结果，根据自身的办学性质和层次，查看职务结构是否合理，做出相应地调整，以免造成人力资源不足和浪费。对广东省高职院校近五年的专任教师职务结构进行调查，发现高职院校在职务晋升方面制定了相应的制度，把教师的职务评定与其专业特点结合，突出其实践能力，调动了教师提高学术水平和实践能力的积极性，同时引进新设专业的高职务人才，促使职务结构比例越来越合理，具有高级职务的教师所占比例平均为28%，在学科的分布上也越来越合理，与突出专业性的职业教育特点也逐渐相吻合。

2.4 高校教育统计促进师资队伍更加稳定

高职院校普遍存在专业技术人才流失的现象，民办高职院校显得尤为严峻。高校教育统计通过对专任教师变动情况统计，分析调离教师岗位和人数，查找教师变动的原因，查看是否存在人才流失的情况，并制定相应的政策措施。对广东省高职院校进行统计调查，特别是对民办高职院进行调查，发现各高职院校对照教育统计数据，分析原因，针对人才流失采取了相应的政策措施，取得了良好的效果，近5年专业教师人才流失逐年减少。

高职院校主要通过以下方式在人才流失中发挥作用：一是为教师提供良好的工作平台及生活环境，使责任和报酬相适应，激发教师的积极性、主动性，让教师有竞争的意识和压力，从而有前进的动力，稳定师资队伍。二是进行薪酬制度改革，提高薪金待遇，适当提高课时费，建立奖罚机制，对优秀教师进行表彰和奖励，并与晋级、评聘、职称评审挂钩，促进教师队伍的稳定。三是建立知人善任的用才观和不拘一格的选才观，按照公平、公开、平等、竞争等原则形成一套有利于人才发展和成长、有利于人才脱颖而出的用人机制，留住人才，促进教师队伍的稳定。

高校教育统计以高职院校作为调查单位，收集学校学生、教职工等数据，逐级报送、汇总分析，高职院校以高校教育统计数据为参谋，根据自身的办学特点，正确把握高等职业教的办学目的和方向，结合师资实际情况，制定一系列政策措施，提高教师队伍素质，建构一支优秀师资队伍，充分发挥其在教学与人才培养过程中的作用，从而促进高职院校持续、稳定发展。

参考文献

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[3]邓光，杨晓燕.高职院校师资队伍结构的调查与分析[J].职教通讯，2004（10）：28-30.

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