体育在全面实施素质教育中的作用

一、对道德教育的作用

体育作为身体教育的载体,作为实践活动的主要手段,不仅为认识的发展提供源泉,而且为教育提供最生动的人际关系,最富有社会性和进取性的教育手段。在体育运动中,不论大国或小国,不管何种肤色民族,一律执行同一章程,遵守同一规则,潜含着巨大的民主与法制观念的体育道德精神作用。我们在体育教学中,应把体育道德、职业道德与精神文明建设有机结合起来,继续弘扬爱国奉献、敬业拼搏、团结奋斗的中华民族优良体育美德,是时代的需要,社会发展的需要,全民素质教育的需要。

二、对身体素质的作用

一个民族体质的强弱,是一个民族兴旺发达、国力盛衰的重要标志之一,不少国家从增强民族体质出发以达到强国的目的。日本就是一个典型的例子,在“二战”后将增强民族体质作为振兴国家的一项基本国策,加以实施。1992年8月,中日两国联合组织的中日学生草原探险夏令营,暴露出中国孩子的许多弱点,如不良的卫生习惯,较差的环境意识和适应能力,较弱的生存能力和竞争能力。

通过体育运动,不仅能使学生的身体形态机能及物质能量代谢等得到调整改善,更重要的是提高了学生运动能力和工作能力,挖掘人体的更大潜能,这些能力的发挥不仅满足了他们的物质和精神生活的需要,而且是适应客观社会物质文化与精神文明建设的需要,也是学生得到全面发展的社会需要。

三、对文化教育的作用

体育作为一种社会创造的文化形式和社会文化行为出现,作为促进人体完善的发展而寓教育于身体运动之中,使学生在身体运动中,锻炼强健的体魄,提高适应能力,发展理性行为,充实智力活动,陶冶情操,培养创新精神与实践能力,增强社会竞争能力。

1.促进学习和智力的提高与发展

缺乏体育与健康的教育是不全面的,是难以培养德、智、体、美全面发展的人才。索科莱特斯强调,恶劣的健康状态会引起重大的思维错误。夸美纽斯指出:“智力过程良好状态的每一步都由身体素质所确定。”G.L寓里克和罗伯特·麦克基把20名小学三年级的学生按体育活动分组进行技能与学习成绩关系的研究,结果表明,动作技能较强的一组在阅读、书写、理解等方面得分高的人数比活动能力较差的多。此外,B.B克拉克和B.D灰克曼在对9、12、15岁年龄组儿童的研究中发现,力量和生长水平高的实验组的学生学习成绩和平均得分,都比力量和生长水平低的实验组学生要高。灰克曼教授在追踪观察国内数十名天才儿童时发现,他们的体质和精神运动比一般孩子要好。

2.增强竞争意识,提高参与社会竞争能力的作用

作为竞争重要形式的体育竞争是发展体育运动的杠杆,对青少年来说,体育竞争适合其身心特征。美国心理学家研究证明,儿童在四五岁时就有了竞争心理,竞赛在儿童青少年学习、生活中具有重要作用,它有助于激发青少年的荣誉感,而且运动项目之多,足以使每个不同身体的学习可以选择适合发挥个体优势的活动,鼓励儿童青少年参加课余训练和竞赛将会使他们意识到:竞赛者不是一个单独的个体存在,他同社会的人,班级学校以至整个民族和国家紧密联系在一起。参加体育训练和竞赛还可以促进人的社会化,通过竞赛,满足儿童青少年对荣誉、尊严的心理要求,产生自豪感、优越感。具备了这种心理,有助于民族与国家的生存与发展。通过优胜的获取,激励学生的精神,又转化成提高学习效率的动力;通过获胜,有助于发展儿童青少年的认同心理。由于儿童青少年对体育运动都有一种潜在的向往意识,如向往健美,向往参加比赛显示自己,向往掌握一项自己喜欢的运动技能等。因此,积极引导并满足其愿望是十分重要的。

总之,体育与社会的关系越来越密切,体育已越来越显示出强大的思想道德教育功能,强身健体功能,文化教育功能,全面推行素质教育,提高全民素质,将为我国的经济发展和社会主义现代化建设发挥巨大的推动作用。◆(作者单位:江西省信丰县大塘中学)

□责任编辑:方 玉

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