浅析欠发达地方高校化学与材料工程实验室管理建设

摘 要：高校实验室是培养科技人才的重要场所，对社会发展具有十分重要的现实意义。通过对西南欠发达地方院校在化学与材料工程实验室建设与管理方面出现的问题进行分析，提出了从实验人员管理、仪器设备管理、产学研合作等方面应采取的相应的措施。

关键词：实验室管理；化学与材料工程实验室；欠发达地区

高校的实验室在教育教学过程有独特的作用，高等教育的教学过程主要由理论教学和实验教学构成，二者关系紧密、相互依存、相互促进[1]。化学与材料工程专业作为一门偏实践与实用性较强的工科专业，有限的实验条件以及实践环境将极大地约束学生的实践和创新能力的培养。

1 建设实验技术队伍，建立激励机制

近年来，各大高校甚至包括大部分欠发达地区的院校均提高了化学与材料工程专业实验队伍的引进门槛，学历都要求硕士研究生或博士研究生，但有相当一部分人选择从事实验系列工作仅藉此为跳板，待迈过高校的门槛后再转至管理岗、教学岗或科研岗[2]。鉴于上述现象，地方院校可以考虑从实验室管理人员享有与专业课教师同等的业务水平拓展、职称岗位津贴、实验教学工作量、职称评定核算等方面的待遇，甚至可以更着重实验室技术人员某些专业技术领域的建设，切实保障其在院校的地位得以提升。对于新入职的技术人员的首要工作为岗前培训，使之能立足岗位职责、遵守考核办法、学习考核实验室日常管理，了解实验材料的各种管理办法和仪器设备的有关制度；至于现存的中青年管理队伍，则应当统筹安排有针对性地分期分批培训及进修学习，在现有的基础上轮流下实验室以提高实验的综合管理水平，开展实验教学竞赛并结合院校实际开展实验教学锻炼。

2 增强仪器设备的利用率，逐步实行共享

2.1 充分论证，减少购前浪费

多数地方高校普遍存在着仅考虑某个教研室或者某个课题研究的需求而购置大型仪器设备，可能导致因专业方向的转变或科研课题的完成后而闲置仪器设备，甚至有些仪器因实验材料昂贵或维护费不足而导致开机运行次数很少[3]。因此，需要制订严格的大中型设备仪器的购前规划论证办法，有条件的院校可以通过多名同行专家牵头表决并试行购买者承担责任制，以至于购置的设备能落到实处。

2.2 注重科学规划，重视购后培训与利用

重点加强师生对分析测试仪器操作的培训，防止出现仪器“断层”现象，即仪器只是参加培训后的一两个人会，一旦学生毕业就没有人熟悉操作。可以合理规划验证性试验及创新性试验，保障从低年级学生到高年级学生都能利用好仪器，并尽可能地安排动手能力较强的学生掌握仪器，同时授课教师也相应地安排课后实践，使学生反复操作，将知识融会贯通。

2.3 转变传统“占有式”管理旧机制，推动共享开放理念

欠发达的地方院校实验室由于本身的财力有限，资源较紧张，因此共享开放显得尤为迫切。共享开放，要求打破实验室之间的地域屏障，给具有相应技术能力及资格的人员使用并向其它实验室开放，比如化学与材料工程实验室可以向生物、食品等其它实验室的科研师生开放，但前提在于保证教学、科研工作正常进行，并保证仪器使用时能有专业实验人员管理。

3 促进产学研合作，更好地服务地方经济

很多欠发达地方院校的化学与材料工程实验室建设滞后于教学、科研和社会服务要求，传授的知识陈旧，使得培养的学生与实际生产脱离、就业率低下[4]。因此，因地制宜，加强长期与当地产业相关企业或产业的联系，实行集教学、科研和社会服务等多种功能于一体的“产学研”结合的化学与材料工程实验室，就成为必然选择。

通过“产学研”的方式，可将理论探究、生产实践及科技开发紧密结合起来，培养学生在以后的生产实践中具有一定的前期基礎，可以极大地提升学生在化学与材料工程行业中的竞争能力。首先，专业实验室需要加强专业科技项目的研发功能，尤其注重较高科技含量的产品或技术服务项目的研发，比如材料的改性、增韧增强、提升材料的阻燃性能等。一些条件好的化学与材料工程实验室可以专攻科技成果转化环节，努力承担科技成果产品化的中试任务。其次，“产学研”的实验室的落脚点是生产与经营，产品可以是由实验室研发的科技成果，甚至囊括其他技术含量较高的技术服务和产品，具体的生产经营规模视实验室经济效益和条件而定。但产品或服务必须保持较高的技术水平，而技术水平的提升又须借助处于市场竞争优势后将生产和服务转化的利润回报，上述循环将形成持续稳定的投资动力。

4 结语

总之，实验室管理是一项系统而复杂的工程，尤其是欠发达院校化学与材料工程实验室要想在众多高校中走出一条新路，就必须严密结合地方和学科的性质和特点，充分发挥化学与材料工程实验室在教学科研中的重要作用，依据地方实际加强实验技术人才队伍建设、提升实验室和实验教学的管理水平，实现资源合理配置，保证化学与材料工程实验室的良好运行和健康发展。

参考文献：

[1]左铁镛.高等学校实验室建设的作用与思考[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：1-5.

[2]郁聪.高校实验室管理的问题及对策研究[D].天津：天津大学，2012.

[3]郭莹莹，马文渊，李丘林.提高教学实验设备使用率的探索[J].实验室研究与探索，2015，34（4）：263-266.

[4]温建华.创新型高校产学研实验室建构[J].现代职业教育，2015（7）：78-79.

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