香港STEM教育的推进和支持举措

作者简介：刘健智（1965-），湖南邵阳人，西南大学课程与教学论（物理）博士，湖南师范大学物理与信息科学学院教授、硕士生导师、国培首席专家，《湖南中学物理》杂志副主编，全国高等物理教育研究会理事，主要从事物理教学论、科学教育、教师教育等研究。擅长于中学物理教材研究与教学设计，所指导的学生多次在教育部等主办的全国权威性教学技能大赛中获得好成绩。李湘黔（1973-），湖南湘西人，湖南师大附中梅溪湖中学教科室主任，中学物理高级教师，教育部选派赴香港指导STEM教育教师及文化交流工作，教育部课程中心校本课程STEM教育项目课题组负责人。

摘 要：近年来，我国香港地区非常重视STEM教育，举全港甚至内地之力推动和支持STEM教育，取得了一定的成效。香港STEM教育推动和支持的举措主要有：教育局STEM课程顶层设计和STEM课程经费支持；高校和专业发展学校的STEM主题项目支持；内地和港内专家合作支持STEM课程建设；社会组织跟进支持STEM教育。香港STEM教育的推进和支持举措，为内地开展STEM教育提供了启示和借鉴。

关键词：STEM教育；香港地区；推进；支持；举措

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）2-0001-3

STEM（科学、技术、工程及数学）教育是香港最近四年的热门话题之一。国家“十三五”规划把实施创新驱动发展战略放在重要的位置。李克强总理2015年5月提出的《中国制造2025》，亦强调把创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本作为基本方针。为了适应“一带一路”，培育多元人才，为学生生涯规划提供多元出路，香港地区通过多种举措推动STEM教育。

1 教育局STEM课程顶层设计

1.1 香港STEM课程指引

香港特首在2015、2016、2017年的政府施政报告中都提出把STEM教育视为香港发展的重点政策之一。香港教育局官方公布《推动STEM教育——发挥创意潜能》，旨在就香港中小学推动STEM教育所提出的建议和策略，将会与学校未来十年的校本课程发展有直接关系，亦为未来的学校课程持续更新拟定方向。

为推动STEM教育，通过不同策略以强化学生综合和应用知识与技能的能力，发挥他们的创意潜能，香港教育局提出的建议策略有：①更新科学、科技及数学教育学习领域的课程；②增润学生学习活动；③提供学与教资源；④加强学校与教师的专业发展；⑤强化与小区伙伴的协作；⑥进行检视及分享良好示例。

1.2 信息技术推进支持

信息技术是STEM课程的组成部分，因此，香港积极进行信息技术和STEM课程的融合。例如，香港教育局策划的“信息科技教育卓越中心计划”支持学校推行信息科技教育和电子学习。支持服务的重点包括推行信息科技教育的教学法、技术及管理等，其主题有：①分享电子学习课程规划的经验；②使用平板计算机进行移动学习，促进学与教及评估；③使用学习管理系统（LMS） 和云端服务；④认识及处理电子安全问题；⑤推行信息素养及共享创意。在2016—2017学年，共有24所卓越中心学校得到了服务支持，包括9所小学、10所中学及1所特殊学校。

2 香港STEM课程经费支持

2.1 学校STEM津贴支持

为了提高学校实施STEM课程的积极性，解决学校的经费问题，教育局从2016年3月开始，每年向各公营小学发放一笔10万元（港币）的STEM津贴。从2017年4月开始，教育局又向各中学发放一笔20 万元（港币）的STEM津贴。幼稚园的STEM教育津贴也在讨论之中。

学校运用STEM专项津贴（含自筹经费）购置设备、资源及组织相关的学习活动：①开展校本STEM教育；②购置需要的物资（如教具、消耗品及教学资源）；③举办与STEM 相关的活动，如校本科学与科技活动、比赛，支持学生参与各项与STEM教育相关的本地、国家或国际比赛、展览等活动。

2.2 资优教育基金支持

香港特设立了资优教育基金支持STEM主题网络计划。资优教育网上资源中心目的如下：①作为基金的网上资源贮存库，让教育界同仁及公众浏览和搜寻以下数据：一是基金资助的计划资料，如计划书、总结报告及成果等；二是近期及原来的基金计划推广活动资料。②推广基金计划的实施经验和成果，以促进教师的专业发展。③在网上发售基金计划产品。列举STEM主题网络计划的主题、统筹机构与重点内容如下：

较高效能的STEM学习社群的建构及推進（顺德联谊总会翁佑中学）：提升教师STEM教育及创新的教学效能；加强学校校本教学模式发展；促进跨校互动与科创学术交流。

信息素养联网计划（保良局朱正贤小学）：以信息素养架构八个范畴作为计划核心，发展学科的电子学习平台、教材、学习历程档案及评估系统。

通过机械人活动促进STEM 教育（佛教何南金中学）：提升教师对机械人设计的知识和技术，教师可学习使用高阶雷射切割机，自行设计及制作机械人以符合校本学与教的需要。

3 学校STEM主题项目支持

3.1 高校提供STEM主题活动引领

通过政府的引导，香港高校也充分运用本校的资源优势，积极为基础教育作贡献。为中小学提供多元化的支援服务，加强有效的教学法实施和课堂实践。高校引领STEM主题举例如下：

实践 STEM教育的策略：该计划主要由香港教育大学科学与环境学系支持，支持方式有：①建立由各学校领导层及本计划专责小组组成的STEM领导群，集思广益，发展校本STEM教育的领导角色，并促进社群内各成员的经验共享；②为学校领导层与教师组织STEM专业发展研讨会及工作坊；③辅助个别学校根据办学宗旨、愿景、学校资源及学生特质，辨析学校的发展需要，从而设计适切的校本行动计划及策略；④协助个别学校成立来自不同学科的教师团队，以协作方式设计及推行STEM活动；⑤提供与现行课程相配合的STEM示范活动，让教师设计活动时有所参考；⑥专责小组成员进行观课，向教师团队提供回馈；⑦提供到校技术支持；⑧帮助教师设计电子学习平台，辅助学生进行自主学习。

通过自主学习推动STEM教育：该计划由香港大学电机电子工程系电子学习发展实验室支持，支持方式有：①帮助教师在设计STEM教育活动时，在概念、实践和态度等方面订定清晰的学习成果；②支持学校有策略地发展及推行有关校本STEM教育活动及课程；③加强学生整合及运用不同学科知识和技能的能力，让学生发挥创意和培育学生的企业家精神。

3.2 专业发展学校STEM项目支持

为了引领全港中小学STEM教育快速均衡发展，香港开展了专业发展学校支持计划，本计划旨在遴选出具有特别优秀和丰富的教学实践经验的学校作为专业发展学校。各专业发展学校就特定的教学主题与伙伴学校建立支持网络，进行各类交流活动，促进互动的协作文化，提升学与教的效能。STEM专业发展学校和支持项目计划举例如下：

港澳信义会小学：动手动脑──于常识科课程推动STEM 教育，发展学生的高阶思维。

乐善堂梁銶琚学校（分校）：如何在小学常识科课程中加入STEM教育元素。

啬色园主办可誉中学暨可誉小学：透过校本科学及生物科技课程推行STEM教育。

玛利诺神父教会学校：按课程内容设计跨学科学习活动，推动STEM教育。

乐善堂余近卿中学：通过优化校本课程及建构专业学习社群，以开展STEM教育。

4 专家支持STEM课程建设

4.1 内地教师专业合作支持

教育部和香港政府联合推进内地与香港教师交流及协作计划。这些内地教师在学校整体策划、课程发展及特定专业事务方面，均具有丰富的知识和经验。教育局以全职借调这些优秀的在职教师，安排内地教师到若干所学校，担任学校支持伙伴；并为他们提供培训和导入课程，以确保这些学校支持伙伴能提供高质素的服务。

2016年香港教育局把来自内地各省市的40位资深教师编为两类，一类列入香港教育局校本课程发展组，另一类从事驻校指导工作。我们校本课程发展组的主要工作如下：①开发“一带一路”的STEM+课程（不仅是科学、科技、工程及数学，还融合了更广阔的领域，例如人文、阅读、艺术等）；②开发分别以数学、物理、化学、生物、地理为主的STEM教材；③开发综合主题STEM教材；④到校支持STEM教育；⑤为香港教育局专家和学校科主任（含校长）举行STEM分享会。

4.2 教育局专家校本课程支持

香港教育局到中小学校支持的机构主要是校本课程发展组，它由一批教育科学研究能力较强的各学科专业领域的专家组成，其目的在于发展课程领导，建立教师团队的协作、交流与反思文化，让教师的教学专业得以持续发展和提升，以优化专业实践。各STEM教育专家与教师和课程领导建立专业伙伴协作关系，通过协作支持学校，促进教师在校本课程发展的专业，以助学生发挥潜能，提升学与教的成效。专家组除了到校专业支持外，还不断开展STEM教师学习社群，就共同关注的项目组成不同的教师学习社群，以促进校本形成、跨校协作及分享经验和资源。

5 社会组织支持STEM教育

为了配合香港政府提出的STEM教育，香港社会组织也积极响应。例如，科技馆、博物馆、社区、学会、科普基地、公司等积极跟进STEM教育，有力地促进了香港中小学STEM教育的发展。组织机构及其支持情况举例如下：

香港科技馆。展览、参观及导赏、科学工作坊、家庭同乐日、科学剧场、趣味实验班、专题讲座和科学比赛等，如“玩转科学嘉年华”“科学传意周”和“活的科学”等“科学节”活动，当中有从英美应邀而来的科学传意大师做科学表演及主持工作坊，与本地科普教育工作者分享从事科学传意和教育的心得。活动充满了STEM的理念，还有具体的 STEM 教育专题会议和成果展，及内地科学交流营等，让科学节的活动更多元化。

香港科技教育学会。开展的活动主要有：两岸四地STEM活动合作计划、2017穗港澳STEM教师广州交流参访活动暨穗港澳STEM教育联盟成立典礼活动，STEMaker的培育天地活动，小学校际流动应用程序编程比赛，STEM企业考察团活动，人本、企业创新、普及的STEM教育，STEM前瞻研讨会等。

香港数理教育学会。以丰富广大教师的STEM教育思想为目的，具体活动有：2015新加坡STEM教育之旅、上海STEM交流团、STEM“鱼菜共生”工作坊、STEM教育方案展示研讨会、在香港如何实施STEM、科学课堂实施STEM教育研讨会等。

屏山文物径社区。位于新界元朗的屏山文物径是香港首条文物径，长约1.6公里，蜿蜒于坑尾村、坑头村和上璋围之间，是典型的中国传统建筑，早在12世纪时邓族已定居于此。这里有丰富的STEM+元素：丰富的乡村科技与文化，还有传统中式建筑如祠堂、庙宇、书室及古塔等，为供奉祖先、团聚族群及教育后人之用。考察中，学生在老师及社区义工的引导下，融合信息技术、网络资源、现场历史考古探索，进行有效的STEM+教育。

香港教育出版社。主动和学校合作开发STEM校本教材，还生产出大批中小学使用的STEM活动实验案例。

6 香港STEM教育的启示

香港中小学STEM教育的支持形式给我国内地STEM课程建设很好的启发。我们要解放思想，開放办教育，加强顶层设计和跨部门协作，发挥社会活动场所的重要作用，给予决策支持、财政支持、基础设施支持、人才培养支持等。通过规划学校策略，以及教师、学校、社会和社区伙伴的共同努力，推动香港地区和内地STEM教育有效落实，以助学生掌握二十一世纪所需要的重要技能与素质。

（栏目编辑 廖伯琴）

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