引进国际学生，美国人大的什么“算盘”？

经济利益

根据美国国际教育研究所的《门户开放报告》，2011～2012学年，国际学生为美国贡献了218亿美元的经济利益，创造了110，673个直接工作岗位和184，006个间接工作岗位。一位自费国际学生年花费约50，000美元，与美国普通家庭的年均支出49，705美元持平。

国际学生对美国经济的净贡献（2011～2012学年）

全美国际学生总数 764，495

学杂费对美国经济的贡献 $15，812，000，000

生活费对美国经济的贡献 $13，997，000，000

国际学生的总贡献 $29，809，000，000

减去美国出资的28.2% -$8，399，000，000

加上家属的生活费 + $397，000，000

国际学生及家属对美国经济的净贡献

$21，807，000，000

意识形态利益

就美国招收国际学生获得的意识形态利益，前国务卿鲍威尔有如下总结：

通过在美国的学习和生活，国际学生将对美国的政治价值观和制度产生认同感，从而建立起基于相互理解和共同利益的建设性关系。未来的美国领袖们和外国领袖们在学校建立起来的友谊，将极大地有助于美国的对外政策关系。数百万人在美国的数年求学经历，建立了对美国时刻的好感，这也许是最被我们低估的外交政策财产。

前国防部长威廉·佩里认为：教育交流是哈佛学者约瑟夫·奈所提出的软实力的一部分。对国际学生的欢迎态度是美国建立长期领导力和国家安全的重要投资。长期以来，这种开放性是美国外交政策的支柱，并被證明是对抗无知、偏见、恐惧等当代危机的好方法。

科技利益

美国大学STEM（科学、技术、工程和数学）领域的硕士博士学位，约40%颁发给了留学生。

2006年，布什总统在其国情咨文中公布一项重要计划——《美国竞争力计划——在创新中领导世界》，提出知识经济时代的教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。由此，美国在STEM教育领域不断加大投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。

2009年，美国国家科学委员会致信奥巴马总统，其主题是《改善所有美国学生的STEM教育》，提出保持科技的世界领先地位对美国经济繁荣和安全的重要性，STEM教育是建立领导地位的基础，应当是国家最重要的任务之一。

2011年，奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁荣的新版《美国创新战略》，指出美国未来的经济增长和国际竞争力取决于其创新能力，未来10年将招募10万名教师加强STEM教育。

2013年1月，美国国会众议院通过了“科技工程留学生就业法案”，为在美国大学取得STEM相关专业硕士以上学位的外国毕业生建立新的绿卡计划，预计每年颁发55，000个绿卡。此法案的出台也意味着在美国拥有STEM高学历的毕业生，毕业时即可获得H1B签证，进而快速取得绿卡及美国公民身份。

链接

▲ 2000年，联想集团与新东方外语学校商讨联手进军网上教育。谈判那天，少帅杨元庆与俞敏洪各率人马分坐谈判桌两边摆开阵势。未及10分钟，杨元庆发现这可能是他终身最难忘的一次谈判，除他自己外，整个联想代表团好像都是新东方的“潜伏”，都频频向俞敏洪点头尊其为“俞老师”。当年在两间危房创立新东方外语学校时，俞敏洪断未曾想教“托福”还带来如此软实力副产品。“与新东方的合作是联想所有合作中做出决定最快的一次。”当年的联想副总裁刘晓林感慨道。

▲ 2008～2009学年至今，中国学生留美人数年增长率均在20%以上；从2006～2007学年的67723人到2011～2012学年的19，4029人，仅仅用了5年时间。

▲ 2009～2010学年，中国大陆再度成为美国国际学生的第一生源地，并保持至今。

（摘自江苏人民出版社《美国大学的中国招生政策》 作者：施冬健）

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