如何做好优秀学生的品德教育

小学阶段，成绩优秀的学生自主学习的激情和兴趣十分强烈。但是他们多数人常常安于现状，不愿意探索知识，进行冒险，只愿意接受称赞、表扬和崇拜。这些学生的心理往往比一般的学生脆弱，他们更害怕挫折和失败，所以加强他们的品德教育十分关键。

一、表扬奖励要注意方式方法，对学生的考核评价要多元化

造成优秀学生产生不良学习动机的原因，与平时的学业评价和教育引导有很大的关系。教学中，教师的分数评定、激励性鼓励、公开表扬、奖励小红花等都为互相攀比埋下了伏笔。他们的学习动机变成了单纯地战胜别人，提升自己的班级地位，满足自己的虚荣心，而忽视了学习的根本目的。这种错误的认识观和价值观没有激发他们的学习兴趣，却错误地让他们产生了扭曲的好胜心理。在这种扭曲心理的趋势下，他们为了取得好成绩肯下任何功夫，甚至可以去冒险，只为比其他学生考得好。当没有达到预期目标时，他们很可能会一蹶不振。

为了教育引导他们克服这种弊端，教师应当注重转变课堂教学方式，多采用合作、探究、交流的形式，让学生发挥特长，表现自我，创造宽松融洽的学习氛围。教师应当注重探索一个更科学合理的考试考核评价体系，重点抓住对学生学习过程的评价。评价要多元化，包括学生的兴趣特长、能力素质、思想道德、行为习惯、学习方法、团结协作等方面，并且要与他们的年龄特点、性别发育、心理特征等联系起来。最主要的是引导学生树立正确的认识观和价值观，明白学习的目的和意义。教师要从心理健康教育入手，采用各种手段培养学生能够正确面对挫折和失败的能力，养成承受各种压力的习惯，使成绩优等生能发现别人的长处，正视自己的不足，多元化发展。

二、表扬赞许要适当合理，坚持抑扬结合，平等对待

对于学习成绩优秀的学生，家长和教师平时只注意到他们的学习而忽视了他们思想道德和行为上出现的问题。在平时的教育活动中经常出现这样一种情形：学习较差的学生上课违反纪律，往往会受到严厉批评；而学习优秀的学生出现同样的违纪行为，教师往往温和处理甚至不予理睬。正是由于有些教师这种有失平等的教育态度，导致成绩优秀的学生自我感觉高人一等，慢慢滋生了优越的心理，慢慢感觉到自己有特权或者强人之处。不恰当的教育方式会导致这些成绩优秀的学生心理、性格、思想、习惯向着不良方向发展，他们的行为和习惯会对班集体产生一定的负面影响。因此，教师对每个学生要一视同仁，不能有意偏袒。

三、积极发现不同学生的优点，正确引导他们健康成长

在教学中，教师对学生的管理和教育要针对学习能力不同的学生不同对待，不要单纯地以考试成绩论英雄，在纪律、行为习惯、学校表现、思想品德诸方面也要一视同仁。教师也要引导家长这样做，共同培养学生德智体美劳全面发展。教师要树立榜样，用榜样的力量感染全体学生共同进步，坚决不能让优秀学生在无形中产生优越感，产生认为自己强于其他学生的自大感，使其丧失正确面对自我的意识，逐渐形成抵制正常教育的逆反心理。

冰心說过：“世上没有一朵不可爱的花，也没有一个不可爱的孩子。”那些品学兼优的学生当然很优秀，教师和家长可以宽容他们自身的一些不足和缺点，但是要善于引导和教育他们去自觉克服这些不足。同时，教师还要善于发现学困生身上潜在的不易被别人察觉的闪光点，寻求机会进行表扬激励，增强他们的自信心。总之，关键要看教师从什么样的角度来看待学生，用怎样的尺度来衡量学生。每个学生都有自己的与众不同之处，只要教师用鼓励和赞美，用关心和爱护，用发现和激励的心态与眼光去善待他们，每个学生都能得到发展。

四、优秀学生的定义是宽泛的，只要有闪光点就可以成为一名优秀学生

学生是不是真正的“优秀学生”，单纯地以学习成绩来定论是不科学的。学生的学习成绩固然重要，但是教师在关注学习成绩的同时，要以思想品德教育为首，全方位引导和教育他们，力求他们真诚做人，与人为善，具有良好的行为习惯、健康的体魄和良好的心理素质。在今后的评优评先活动中，教师更应该放宽眼界，用更多的标准衡量学生，教师要认识到班级中那些成绩优秀的学生是优秀学生，那些在各种竞赛活动中得奖的学生也是优秀学生；善于动手创新、积极发言的学生是优秀学生，主动帮助别人、关心他人的学生还是优秀学生；孝敬父母、尊敬师长的学生是优秀学生，团结同学、热爱劳动的学生也是优秀学生；公德良好的学生是优秀学生，爱护公物、热爱班集体的学生还是优秀学生；上课专心听讲的学生是优秀学生，平时积极认真完成作业的学生也是优秀学生……每一个学生只要身上有一处闪光点，那么，他就是一个优秀的学生！培养一名优秀学生不一定看成绩是不是最好，而是要看他是不是全面发展；不一定看他是不是最听话，而且要看他是不是爱憎分明；不一定看他是不是长得最漂亮，而要看他是不是衣着得体、朝气蓬勃；不一定看他是不是死钻牛角尖，而要看他是不是有一种百折不挠的精神。

总之，正在成长的小学生，他们不是白玉无瑕天生优秀，要让他们成为优秀的人才离不开教师后天的精雕细琢、谆谆教导，教师要因材施教，联合家庭，抓好学校，延伸社会，从小事、从点滴做起，时刻关注他们的品德培养和习惯养成，努力为祖国培养更多优秀、健康、全面发展的建设者和接班人。

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