精品课程内涵建设的辐射示范作用研究

摘要：针对精品课程建设过程中出现的与建设初衷相违背的实际现象，提出了做好教材、教学方法手段、课件、师资队伍和课程网站建设是精品课程建设的根本，“静”和“精”是做好精品课程建设的理想状态和教师精品意识内化于心的标准，以及如何去做才能充分发挥出精品课程的辐射示范作用，从而达到改善教学条件和提高人才培养质量的目的。

关键词：精品课程；课件；师资队伍

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）30-0029-02

国家投入极大的人力、物力和财力来进行精品课程建设，其根本目的就是要根据教育教学规律做好师资队伍建设、教材建设、多媒体课件建设和课程网站建设等与课程教学开展紧密相关的各项内容，从整体上将我国的高等教育教学水平提升一个档次。这一工作极大地改善了许多基础课程的教学条件。由于对精品课程建设高度重视，各省教育部门及各高校都加大了投资力度，添置或更新教学仪器设备，使一大批课程的教学条件得到改善，为教学质量的提升创造了有利条件[1]。对于精品课程的建设高校来说，对内是要提高人才的培养质量，对外就是要充分发挥精品课程的辐射示范作用，以精品课程这个建设平台促进大学间相互学习和交流，取长补短，这里不单单是一般高校要向综合性高校和知名大学学习，规模小排名靠后的高校也有其自身的特点和独到之处，正应该是百花齐放和百家争鸣。另一方面，做好精品课程建设，就可以促进相应的专业和学科建设发展，课程建设是基础和根本。但目前的多数实际情况是，一旦某学校的课程被评为国家级或省级精品课程后，就会将课程网站上多媒体课件等稍具技术含量的内容、外校能学得去的核心部分链接去除掉，导致具体内容无法下载查看的现状，这是与精品课程发挥辐射示范作用的建设初衷相违背的。要想做好精品课程建设，笔者认为主要应注意以下几个方面的问题：

一、扎实做好精品课程的内涵建设是根本

扎实做好精品课程的内涵建设是根本所在，如果课程建设的质量和档次不到位，那么一切都将是空话，最终的检验标准还是课程的辐射示范作用、对课堂理论教学的辅助教学平台作用和对教学质量提高的促进作用。精品课程的内涵建设主要包括以下几个关键内容：

1.教材

教材是纲领性教学文件和课程教学内容的载体。课程的教学内容取舍和具体教学模块的设置，最终都将在教材中得以体现。任何教材都是存在于一定时间、空间、价值观念、文化传统等因素之中的，它不应是一成不变的[1]。教材要能及时反映与本课程紧密相关专业的最新研究成果，并在教学内容中设置可提高学生实践动手能力和实际技能的相关知识模块。课程组教师要搜集和参考大量的同名教材、课程相关的各种资料，并投入一定的精力潜心研究，经过很好地消化、吸收和归纳总结，撰写出具备一定创新性和自身特色、符合本校和本专业实际情况和发展需要的高质量教材。

2.教学方法、手段

好的教学方法和手段将极大地促进课程教学质量的提高。根据具体的授课内容，选择最适合的教学方法和教学手段，以期获得最佳的教学效果。课程组教师要共同进行教学方法的深入研究与具体探索，以期找到适合本课程教学特点的和实际教学效果最佳的教学方法。教学手段也要根据课程的教学内容和具体特点来具体选择，不能千篇一律都采用多媒体教学，有的教学内容非常适合采用黑板板书教学，有些工科课程如《液压与气压传动》，适合将一些体积小、重量轻的实物拿到课堂上，有助于课堂理论教学内容的讲授。但随着时代的发展，教学手段中的幻灯片、投影胶片和手绘挂图等确实已经淡出了教师的视线，已完全不符合这个网络和平板电脑满天飞的年代。

3.课件

课件是精品课程具体实施和实现的载体。精品课程的建设精髓最终都要通过课件来向学生进行展示，从而实现传道、授业和解惑。课件中要恰到好处地使用动画和视频，用于表达语言难以表达清楚的过程、原理、结构和连接关系等[2]。动画和视频是课件的灵魂之所在，它最能体现多媒体课件的优势。课件的画面要清新、淡雅，不过于沉闷或花哨。画面要具有平衡之美，并注意图面的颜色搭配，文字的字体和字号大小要相得益彰、富于变化。同时必须保证制作课件所用媒体的质量，只有这样才能制作出高质量的多媒体课件。为了获得高标准的课件媒材，教师要精通图片处理、声音剪辑和视频剪辑等软件。另外需要注意的是，并不是多媒体课件的教学效果都比黑板——粉笔好，对于有的教学内容，采用黑板板书的方式进行授课效果会更好，例如带有大量原理性数学公式推导的课程内容。

4.师资队伍

在师资队伍建设方面，各高等学校的精品课程建设都比较注重后续师资力量的培养和积蓄。这样，随着精品课程建设的不断深入和发展，也造就了一支成熟的教师梯队，为实现精品课程教学乃至学校的后续发展奠定了坚实的基础。在最初组建精品课程组的时候，必须坚持的指导思想是，课程组所有教师都要对该门课程有着浓厚的兴趣，这是一个关键点和课程建设成功的先决条件。有了兴趣，才会有大量的精力投入，才会用心做出精品。师资队伍是精品课程极其重要的建设内容，而师资队伍的建设是在精品课程的建设过程中逐步实现的，通过精品课程的建设过程，锤炼队伍，队伍成员间相互磨合，进一步增进了解，不断提高队伍的整体综合素质和业务能力水平。另外需要注意的是，师资队伍还要保持一个合理的年龄结构，对年龄偏高或偏低的队伍要进行适当的调整，使整支精品课程建设队伍能够形成合理的梯队，从而有利于课程建设的可持续发展[3]。通过精品课程的建设，便可提高师资队伍在今后工作中的攻坚克难能力。师资队伍与精品课程间的辩证关系是：师资队伍决定精品课程的建设档次和水平，而精品课程的建设过程也锤炼了师资队伍。只有打造出精品意识内化于心的教师队伍，课程才有可能成为真正的精品[4]。

5.课程网站

课程网站是精品课程建设的展示平台和具体教学的实施平台。通过精品课程网站可以展示精品课程的建设成果，进行校际间资源共享，开展交流与互动[5]。课程的教育教学理念、教学管理文件、各种教学资源、学生素质教育和能力拓展内容、以及具体的理论和实验实践教学内容等都会事无巨细地在这个平台上加以展示，因此对于精品课程建设其重要性是不言而喻的。尽可能采用当前最先进的网页制作技术和创新理念，网页应该是动态和静态相结合的。

二、“静”和“精”是做好精品课程建设的理想状态和标准

“静”是对参与精品课程建设人员的要求，即要求课程组教师保持“静”的状态和心态，戒除浮躁心理，尽可能避免外界对自己的干扰，平心静气地潜心课程建设和相应的研究工作，从而为精品课程建设乃至人才的培养、人类文化做出自己的贡献，实现自身的价值。在当前社会大发展和经济大飞跃的今天，无处不与经济紧密相连，所以想保持“静”的心态和状态是不容易的，需要经过自身的良好参悟和修养。这是做好一切清苦教学工作的基础和大前提。在某种程度上来说整个社会的大环境都是浮躁和急功近利的，因此对于生活在其中的教师来讲，想一直保持“静”的状态和心态实属不易。

既然是要建设精品课程，“精”就是根，“精”就是灵魂，课程组教师要在这个“精”字上做足文章，要对所建设的课程进行深入的挖掘，将课程建设得更加完善，能够运用所学的理论知识和技能解决所遇到的工程实际问题。成功的精品课程建设，能使学生用相同的时间掌握更加深入和核心的课程内容，对于与工程实际紧密结合的工科课程，应努力向学生渗透诸如相关产品、设备或仪器的使用维护技巧、保养维修和市场营销的相关内容，切实提高大学生的能力素质，从教者要努力使学生掌握最核心的知识与必备的技能，这对提高当代大学生的就业竞争力和缩短岗位适应时间来说，具有一定的积极意义。对于所建设的课程，一定要高标准、严要求，不遗余力地做到最好。

三、发挥精品课程的辐射示范作用

为充分发挥精品课程的辐射示范作用，最关键的就是要做到各个精品课程建设单位，尽可能开放课程的建设内容和核心部分，供全国的大学生和广大高等教育工作者来学习和参考。当然在这方面肯定也有做得比较好的积极事例，如深圳职业技术学院《液压与气压传动》精品课程的建设就很有特点，在实践教学方面很有特色，网站中的视频配音富有磁性和感染力，讲解生动透彻，笔者从中得到了很好的启发和教学资料方面的参考。网站的画面和配色清新淡雅，浏览该网站既能学到知识，又能得到美的享受。

精品课程的真正受益者应该是学生。课程建设是从教师教学角度出发的顶层设计，但无论是特色教材编写、相关扩充性学习资料的收集整理、教学方法手段多样化还是实验建设或者课程网站建设，其最终的实际效果都要体现在学生身上。因此精品课程建设必须在以学生为本和最终落脚点的基础上，各个教学环节联动建设，相互融合与渗透[4]。

四、结语

对于精品课程的负责人和建设者，只有做好了以上几点，才能将精品课程建设得更好，切实发挥提高人才培养质量和发挥辐射示范作用的功效，从而完成教育工作者的神圣育人职责。通过一代又一代学者的不断拼搏与创新，将好的大学精神进行积累、积淀和传承，攻坚克难，不断突破制约高等教育发展的瓶颈问题，培养出各方面均衡发展、综合素质高、符合时代要求的国家建设者和栋梁之才。

参考文献：

[1]李秀云，张国忠.对高校精品课程建设的几点思考[J].现代教育科学，2009，（6）：114-115.

[2]侯清泉，徐文娟，秦鑫.制作高质量多媒体课件应注意的问题[J].黑龙江教育，2007，（9）：68-69.

[3]李志国.对高校精品课程建设的思考[J].中国校外教育，2009，

（5）：93.

[4]蔡萍，施文康，姜萍萍，等.精品课程内涵建设的思考与探索[J].教育教学论坛，2011，（21）：181-182.

[5]龚肖新.《液压传动与气动技术》精品课程建设的八个关键环节[J].职业教育研究，2011，（9）：84-85.

（责任编辑：刘翠枝）

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