高三物理后期复习的注意点

在高三学年的第一学期中，物理复习工作主要是按力学、电学、热学、光学、原子物理学这一物理知识的纵向结构展开的。而到了第二学期，不少学校都进入了专题方面的复习。下面要探讨的是在高三的下学期的四五月份，即后期复习中的一些感受及注意点。在这一阶段，可能有的学生认为一切都已定局了，自己到高考时能考多少分也差不多定下来了，对这一阶段的复习及学习也有点麻木了。而且在这一阶段，理综练习、省市质检卷、其他市的质检卷等方面的练习或考试很多，有的学生如果进行一、二次的考试他还很认真，但多次测试后，有的存在考试麻木、考试焦虑、考场恐惧等现象。而从物理这一学科来看，一般来讲物理题目较难，特别是三大题的计算题，大部分学生感到比较棘手，因此学生在考试时往往把物理题部分放在最后做，这就使得物理分数较低。对于以上的这些现象，老师一定要加以正确的引导，否则之前的努力有可能就白费了。为了让学生在高三的后期阶段能取得明显进步，建议在本阶段复习中注意以下方面的内容。

一、避免题海战术

应该来说，适当的练习、考试是可行的，也是必要的。因为没有考试就不能真正的检验出学生对知识的掌握情况及检验出自己的水平。但在高三的后期阶段，一定要注意不能陷入到题海中。在这一阶段中，各类考试及各市的质检卷、模拟卷非常多，如果没有进行必要的筛选，而把它全部当作学生的练习或考试的话，不要说学生承受不了，时间上也不允许我们这么做。因此，对于这一类的练习或试卷，老师要严格把握。这一阶段的试卷一般是理综卷，因此要求理、化、生三位老师对每一份理综卷都要先进行认真的分析，看看试卷的难度是否适合我们所教的学生的实际情况，如果太难，则坚决不用。否则，学生花大量的时间做这类的练习或试卷，既使能做得出来，那可想而知效率也是非常低的，得不偿失。老师应该根据学生的具体情况来精选一些典型习题精练，适当增加一些基础题，同时学生解题时要他们注意整理解题思路，每做一道题就要想一想：审题时应注意什么，怎么分析物体的运动过程，怎么选择物理规律，这样才会越做思路越清楚，只有这样，答题速度也就上去了。告诉学生在每一次的考试中都要守住基础分，力争中档题，不应拘泥于某道难题而置其余题目于不顾，学会“忍痛割爱”，毕竟在考试中很难的题目毕竟少。在后期复习过程中，只有对一些练习或试卷中的过难的题目进行删减或改造，才能提高学生的学习及复习效率，避免陷入题海战术中去，提高了学生学习的自信心。

二、注意解题技巧总结

经过高三第一学期系统的章节性复习及练习中，学生已经接触了一定数量的各种类型的物理习题，具有一定的解题经验。在后期的复习中教师要进一步指导及训练学生总结解题经验，提高解题的速度和准确率。对不同类型问题的常用解法要做到心中有数。比如说物体在恒力作用下的有关问题可以选择用牛顿定律结合运动学规律求解，也可以选择用动能定理求解；但物体在变力作用下的的问题，一般应选择用动能定理或能量的转化和守恒关系求解。在复习中，教师要注意总结有助于简化解题过程的解题方法，还要善于总结行之有效的特殊解题技巧，如等效的方法、假设和反证的方法、图像的方法等等。

一般来讲，不同的题型有不同的的解答技巧，巧妙利用了这些技巧，就可使得答题用的时间大为减少。比如选择题，老师要让学生知道不同类型的选择题，有时要用不同的方法来选择正确的选项：有的用物理概念、定律来直接进行选项，有的是通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除，或者是利用特殊值代入来进行选项等等。学生如果掌握了这些技巧，完成这些题目的思考量就大为减少，就有更多精力来做后面的题目。

另外，考生在解答理综试卷过程中，既面临着物理、化学、生物三个学科知识及思维的转换，同时还面临着答题顺序的选择。一般来讲，选择题最好按顺序作答，非选择题可以根据你平时哪个学科学得更扎实一些、实力更强一些或试题中哪个学科的题目更容易一些，本着“先易后难”的原则，来确定学科的答题顺序。但答题中间的学科转换也就是思维转换的次数尽量不要太多。

三、强调查错补缺

在高三的第二轮复习中，可能我们比较注重的是重要内容的复习，有时会遗漏掉一些不是太显眼的内容，但这些内容往往是学生经常出错的。因此，我们也要注重这些内容的复习。在理综试卷的物理选择题中，选考题为两道题，总分12分，常考查到热学、动量守恒定律、原子物理学等内容，这些内容的特点是理解的成分较少，多数是要去记忆的。从多年来的情况来看，这类题目的得分率并不高。因此在这一阶段老师要指导学生对这三年来的需记忆的内容作一系统的归纳总结，让学生对这部分内容进行全面的回顾。

同时，这一阶段教师还要让学生对所以前做过的练习进行梳理，对其中的错题重做一遍，查找原因，以避免今后再犯相同的错误。从以往不少学生的情况来看，有的学生在练习或考试中做错了某道题目，事后也做了订正工作，但经过一段时间后，当他们再碰到相同或类似的题目时，又用当时错误的方法来解答此类题目。由此看来，让学生在这一阶段重做以前的错题是很有必要的。

四、严格规范答题

物理学科有自己的各种规范要求，例如单位符号规范、学科用语规范和解题格式规范等等。从高考评卷老师事后反馈的情况来看，考生在物理主观题中因解题不规范造成的失分现象比较严重。注意物理主观题解题的规范，是取得高分的基本保证，临场考试中稍有不慎，便会造成不必要的失分。物理的计算很讲究规范性，包括必要的文字说明、必要的表达式、书写过程的工整性等。在高考物理计算题中，有的题目字数多，物理量的符号也多，这就要求学生要尽量采用题中所给的物理量符号，如果自设符号，一定要注明其所表示的物理量。解题过程中同一道题的同一物理量符号前后要一致，以免造成混乱；列出的方程一定要与题意相联系，不能只写一般性的公式；写表达式时要写出物理的原始公式；解题最后要有明确的结果，包括大小、单位或方向等。我们平时在阅卷中常发现一部分学生在解答物理计算题时只有表达式，不写必要的文字说明，这就可能使得评卷老师难以理解式子的含义，也常会造成失分的现象。因此，在这一阶段中，要求学生在练习或考试中，应严格按照规范解题：哪些该写的、哪些要怎么写等，均应认真对待。避免在会做的题目中失去不该失的分数，且又能节省宝贵的时间。

五、进行心理辅导

在高三下半学期中，各种各样的测验、考试将比较频繁，有本省组织的质量检查、有本市组织的质量检查，有的还有兄弟学校间组织的考试等等。因为这时的测试都是综合性的，很多学生总会下意识地将每次考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等挂起钩来，一旦成绩不佳，便对自己产生怀疑，觉得自己考不上大学了，对学习失去自信心，凭空增添许多心理压力。同时，到这一阶段，学生已经经历了长时间的复习，一些学生形成浮躁的心态，做练习时看到一些与以前类似的题型，就不想认真做下去了，总觉得思路对了就行了，很少完整地去完成一份试卷。针对不同学生的具体情况，教师要加强和学生的交流和沟通，让他们对自己有信心。如果有必要的话学校还可请专门的心理教师对此阶段学生中常出现的心理困惑与焦虑进行梳导，有条件的也可安排心理老师对部分学生进行一对一的沟通，切不可让焦虑憋在心里。

另外复习的最后阶段，使学生体会到成就感也是对学生复习心理指导的一项具体工作。在后期复习阶段，我们可以为学生安排几套基础回归题，要求学生课后练习，课堂上老师结合题目进行讲解，充分肯定学生的复习成果，可起到了增强学生自信心的作用。总之，这一阶段，教师在完成教学任务的同时，还要特别留意学生的心理动向，及时与他们沟通，排除他们心中的烦恼。

在高三复习的后期阶段，还有许多值得我们认真探讨的地方。只有我们真正的从学生的角度来考虑，就一定可能找到问题的最佳解决办法。

（责任编辑：陈巧云）

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