交叉学科研究生心理特点及其对策研究

摘 要 现代科学的迅速发展，迫切需要大批研究型、复合型人才，越来越多交叉学科专业的研究生应时而生。这既是培养高层次复合型人才的契机，也是对高等学校研究生管理的挑战。交叉学科专业研究生的思想呈现出更加复杂的趋势，他们的心理健康水平事关人才培养的成败。文章分析了交叉学科专业之一生物医学工程专业研究生的心理特点及存在的问题，并探讨了交叉学科研究生思想政治教育的方法。

关键词 交叉学科 研究生 心理特点 思想政治教育

中图分类号：G44 文献标识码：A

Psychological Characteristics of Interdisciplinary

Graduate and Countermeasures

JIAO Liying

(Northeastern University, Shenyang, Liaoning 110819)

Abstract The rapid development of modern science and the urgent need for a large number of research-based, compound talents, more and more cross-disciplinary graduate timely. This is high level compound talents training opportunities, but also management challenges to colleges and universities graduate. Interdisciplinary graduate thought showing a more complex trend, their mental health is related to the success of training. This paper analyzes psychological characteristics and problems of the cross disciplines- biomedical engineering graduate student, explores the method of ideological and political education of cross-disciplinary graduate students.

Key words interdisciplinary; graduate; psychological characteristics; ideological and political education

笔者以本学院生物医学工程专业研究生为例，通过观察、座谈、问卷调研等方式对2008级、2009级、2010级和2011级学生的思想状况进行摸底，分析该专业研究生心理特点及存在的问题，就如何实施切实可行的教育方法提出几点自己的认识。

1 交叉学科研究生心理特点

交叉学科研究生作为当前研究生队伍中的一员，具有大多数研究生普遍存在的特点：年龄跨度大、社会阅历参差不齐、人员结构较复杂、培养目标定位较高、学习重心转化、研究方向差异等方方面面，导致他们的学习相对分散、集体活动较少、缺少与人沟通的机会，从而造成研究生压力大、独立意识强、集体观念弱、时代感强、责任意识弱的特点。同时，交叉学科自身涉及学科多、交叉性广、创新能力强的特点对其培养的研究生提出了更高的要求，这使得交叉学科研究生承受着更大的挑战，进而在学习、生活等各个领域形成了自身的心理特点。

1.1 学业压力偏大

交叉学科既高度分化又高度综合的特点，在客观上要求其培养的学生必须具备复合型的知识结构、综合型的思维方式和开拓型的创新能力。相对于就业、经济、爱情婚姻、人际关系、成就需要等方面压力而言，交叉学科研究生最大的困难是来自学业上的压力。生物医学工程学科最大的特点是一门高度综合的交叉学科，以本学院生物医学工程专业研究生生源为例，主要有两类：一类为本科专业即为此专业；另一类则是由非此专业的理工类考生组成，如物理、计算机等。就前一种情况而言，学生们知识积累的广度够，在本科阶段学习了物理、数学、计算机、工程技术、生物医学科技等知识，但深度不够，造成各学科略知一二又都不精通的尴尬局面，没有自己的专长从而无法就某一方向进行深入研究，也就形成不了开拓型的创新能力；第二种情况的研究生虽然有某方面的专长，但知识结构不完整，由原专业养成的思维方式长期封闭的纵向式发展，其局限性不可避免地暴露出来。

1.2 时代感强、责任意识弱

交叉学科是国家现代化建设和当代科学技术快速发展的产物，带有鲜明的时代烙印。此学科的研究生具有强烈的时代感，他们所研究的课题都与高科技发展和人们生活密切相关。他们充满自豪感，勤奋学习，也渴望成才，但缺乏高度的社会责任感，考虑问题时个人色彩较为浓厚，更多是对自己负责，很难达到社会责任感的最高境界——对社会的责任高于对自己的责任感。主要表现为以下几个方面。首先，重享受，轻回报。现在的研究生都是“80、90”后，集几代人的宠爱于一身，依赖感很强。研究生阶段在校花销仍然由父母承担。缺乏回报父母与社会的意识。其次，重理论，轻实践。交叉学科研究生几乎都明白承担社会责任的道理，而实践之人却少之又少。比如学习生物医学工程的目的是保障人类健康，为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务。而笔者了解到本学院该专业研究生研制出多项辅助诊疗小仪器，但没有一人将其用于社会实践。强烈的时代感与淡漠的责任意识造成了交叉学科研究生矛盾的心理。

1.3 择业目标更明确，但趋于功利化

与其他专业研究生相比，交叉学科研究生在知识结构广度、思维方式综合性和创新能力开拓等方面优势明显。同时，该专业研究生大多有参与实际项目、课题研究和写论文的经验，这为他们就业打下良好基础。他们在进行生涯规划和择业目标定位时认识清晰，心态成熟，更倾向于发挥专业特长找与专业对口的工作。

但是，在对工作单位规模、工作地域、薪资待遇的态度上，我们就可以看出，不少学生受到眼前利益的趋势，择业时缺乏远大的目标和坚定的信念，趋于单位规模大、待遇好、地位高的工作。这些都是研究生择业目标更趋功利化的反映，这种反映是社会主义市场经济的内在要求，某种程度上说是社会进步的表现，但掌握适当的度很关键。交叉学科研究生心理特点无法疏导，就会对他们对社会造成损失，有悖于国家培养研究生教育的初衷。

2 针对交叉学科研究生心理特点的思想政治教育对策

2.1 遵循科学发展观，体现以人为本

以人为本的科学发展观，要求既要重视人的生存与发展，对人的生活世界给予终极关注，同时也要重视人的主体作用和地位。以此为指导，作为培养高层次人才的研究生教育既要满足现代社会对高层次人才的需求，也要是人的个性“自由”得到全面发展。交叉学科研究生学习范围是多学科、交叉的，对此教育和管理应该更趋向人性化。因此，贯彻以人为本的理念，创造人性化的教育和发展环境，注重和满足交叉学科研究生的个性心理需求，塑造他们健全人格和培养其良好的心理素质，在思想政治教育中，要切实实践以人为本的基本理念，尊重和发挥研究生的主体性，努力创造一种开放、平等、宽容、交互的，体现人性关怀，反映创新需求，促进研究生教育可持续发展的环境。

2.2 发挥导师教书育人的模范作用

《教育部关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》中明确指出：“研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响，是研究生德育工作的重要力量。研究生导师应在政治思想上、道德品质上、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。要大力倡导并加强研究生导师教书育人工作，要明确地把教书育人作为遴选导师的必要条件。”基于此，导师在研究生做人和做学问的道路上充当重要的导航者角色。

首先，在制定培养计划时，不能搞一刀切，而要针对每个学生不同的专业背景，不同的知识结构，制定切实可行符合特点的培养计划。很多交叉学科的研究生在本科期间的专业是纯理或纯工科，都有一定的局限性，要么知识广而不精，要么专业性强而知识面窄，导师在招收学生时，要勇于突破传统，因材施教。

其次，导师可以充分利用自己所带的高年级学生帮助新生尽快适应新学科的特点。“学长”经历着相似的“苦难”，在自我成长中积累了操作性很强的经验。同时，“学长”以平等的身份与“新生”交流，更容易被“新生”接受。

再次，导师对交叉学科研究生从事科研、论文工作加强引导和监督。交叉学科研究生由于自身的基础与学科的高要求存在差距，在进行科研过程中更容易遇到挫折和失败。此时，导师的引导和鼓励显得尤为重要，指导他们树立良好的学科研究习惯，倡导科学道德和学风建设，培养学生实事求是的工作作风进而内化为高度的社会责任感。

最后，导师要担当起育人的重任。研究生在校学习期间接触最多，对其影响最大的莫过于自己的导师，导师的一言一行对研究生的思想成长起着潜移默化的作用。导师在授课和科研中所渗透的德育内容也易于被学生接受。

2.3 结合专业实际，开展专项辅导工作

交叉学科研究生是高校研究生队伍中富有鲜明特色的一个群体，他们学习任务重、科研压力大，加之毕业去向的多样化，对他们心理产生了很大影响。在这种情况下，如何做好交叉学科研究生的思想政治教育工作，使他们正确排解学业压力，拥有高度社会责任意识，树立理性科学的择业目标是辅导员的重要责任，这也对他们的辅导员政治素质和业务水平提出更高的要求。笔者认为做好交叉学科研究生的思想政治教育工作要结合专业实际开展工作。

第一，结合专业特点对学生开展心理辅导。交叉学科具有知识结构丰富、思维方式灵活、创新能力要求高的特点，该学科研究生在学习时易出现“匹配不良”，如出现做不出项目，写不出论文等现象。学生们很容易出现自卑、焦虑、烦躁甚至厌学等情绪。基于此，专业研究生比较容易出现的心理特点，辅导员对其实施心理辅导，帮助他们克服困难，增强信心，正确对待学业困难。

第二，结合专业特点开展主题教育。以生物医学工程专业研究生为例，针对当前因医疗设备问题导致的医疗事故，患者支付不起高昂医疗器材费用而放弃治疗的事件等等与学生展开讨论，激发他们严谨、负责的作风，努力专研克服困难的勇气和学好本领为社会做贡献的精神。

第三，深入调研专业对口就业市场对学生进行有针对性的就业指导。交叉学科的就业市场比较复杂，既有专业“完全对口”的就业单位，也有侧重于交叉学科中某一专业应用的就业单位。就其现状而言，第一种单位数量较少，规模大小不一，工作环境和薪酬待遇也不尽相同，但发展前景较好，该专业研究生大多胜任此类工作且很有发展潜力。第二种单位数量较多，发展成知名企事业单位的也不少，这些单位工作环境、待遇都不错，但工作交叉学科研究生运用其掌握的某一专业的知识工作起来比较辛苦，压力很大。辅导员应该将就业市场的现状介绍给学生，分析各自选择的优劣势，结合学生本人的实际情况制定有利于个人和社会发展的择业目标。

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