开放式教学模式在无机化学教学中的应用

摘要：在高等教育专业当中无机化学属于基础性课程，该项课程内容较多，学习时间较长。传统教学模式仅仅注重知识讲解，缺乏培养学生良好的学习习惯和方法，因此在实际教学期间需要应用开放式教学模式，全面强化学生的主体地位，使学生不仅具备化学思想和素养，还能够应用知识解决实际问题。本文主要探讨分析开放式教学模式在无机化学教学中的应用，希望能够对现代无机化学教学提供参考。

关键词：开放式教学模式；无机化学；教学实践；应用分析

无机化学属于基础课程，传统教学方式不仅教学时间冗长，还涉及到较多学习内容，教师在实际教学期间缺乏互动交流，使学生逐渐失去学习乐趣。在化学课程内容当中有大量公式理论，如果仅仅进行理论讲解将无法使学生理解掌握，不能达到预期学习效果。基于以上发展现状，教师需应用全面的教学理念和方法，将开放式教学资源有效结合在一起，这样能够逐渐激发学生的学习兴趣，并且使其能够更好地应用所学知识解决实际问题，有利于培养学生的自主学习能力和创新意识。

一、开放式教学模式特点

传统教学模式大多以教师为主体，易忽略学生的主体地位。相比于传统教学模式来说，开放式教学模式主要是以学生为课堂主体，教师在教学期间观察学生的学习状态，全面尊重学生自主学习能力，在学生学习期间能够起到引导和帮助作用。对学生学习成果进行客观评价，有助于学生建立自信心，并且不断受到学习积极影响。在教学期间强化学生的主体地位能够全面实行无机化学教学改革，利用开放式的教学方法，目标以及评价方式等能够有效融合学生经验与教材知识，学生与教师的心理空间等，建立和谐稳定的教学气氛，全面引导学生积极参与实践探索，提升教学效果。

二、开放式教学模式在无机化学教学中的应用

从开放性教学理念中可以看出，教师在课堂教学中不仅承担执行者角色，还需要全面开发和研究该项课程。因此教师需要具备全新的教学观点，优化整合教学资源，全面促进无机化学课程的发展。

（一）建立开放式教学团队

开放式教学团队主要是组织授课教师全面分析研究开放式学习的特点和理念，建立典型教学案例，定期举行无机化学课程的教学经验研讨会，教师之间交流学习心得以及实际生活当中应用的化学知识，同时将热点新闻事件当中涉及到化学知识的内容融合在课堂教学当中，使学生能够逐渐从化学思维角度对当下热点的新闻事件进行分析，逐渐培养学生的化学素养。同时教师之间能够全面改善和补充自身教学方法，交流教学经验，不断完善整个教学过程。

（二）实行开放式实验探索

在学习化学知识的同时需要全面注重实验教学理念，如果还是按照传统的教学模式将会导致学生在实验期间只能够按照相应的规范步骤进行，在完成整个实验之后没有深入理解和掌握，无法掌握实验原理，长此以往就会导致学生失去做实验的兴趣。所以传统教学模式将会对学生的创造力，综合分析能力以及观察力等造成影响，这就要求教师全面探索新的实验教学方法，能够有效结合自身教学经验，按照学生的实际特点和实验室情况开展较多新型实验操作，在设计实验时需要紧密联系专业知识以及生活实践等。

教师可以让学生按照自身兴趣设计相关实验，在实验开始之前查找相关资料，制定实验方案，对实验环节涉及到的仪器设备，原理，操作步骤以及具体方法等进行深入分析。教师需要和学生一起研究和分析不同方案的优势与不足，在经过教师质疑和分组讨论之后逐渐完善实验方案。在实验过程中对学生出现的各项问题需要及时给予指导和帮助。实验结束后，各小组之间对比实验结果，分析产生偏差的原因。采用开放式实验教学有利于培养学生的团队合作精神，强化学生分析问题，解决问题的能力。学生在自主完成各项实验后填写实验报告，能够进一步理解和掌握实验原理等，同时正确认识到理论指导实践的重要性，并且能够从理论层面逐渐向实践层面发展。

（三）建立教学互动模式

在无机化学教学当中如何能够利用互动模式促进学生进步，使学生能够自主去学习和研究各项知识，例如在学习吉布斯自由能G章节时，首先需要帮助学生回顾基本概念和公式（），其次需要学习，并且做出埃灵罕姆图，利用埃灵罕姆图能够分析工业生产当中的实际应用，还能够得出反应热力学判据：

之后需要将false联立，得出范托夫等温方程式，方程式表明在任意反应当中，反应期间反应常数有若干个，反应平衡常数属于反应常数的一个特殊状况，此时为零，联立，按照该方程可作关于和false函数图像，范特霍夫图能够寻找不同机制下熵和焓的變化量，并且对不同温度出现的反应机制进行探讨分析。

三、结束语

综上所述，在无机化学教学当中应用开放式教学模式能够全面强化学生的主体地位，不断培养学生的化学思想和素养，使其具备自主学习能力和创新性思维，全面提升无机化学课程的教学质量。

参考文献：

[1]罗小莉，黄宏妙，潘真真，等.无机化学实验教学中翻转课堂教学法对学生自学能力的培养[J/OL].轻工科技，2018，25（03）：149-150

[2]孟庆喜，朱树华.提高《高等无机化学》“群论”教学质量的思考与尝试——量子化学计算方法及其相关软件的应用[J].山东化工，2018，47（01）：95-96

作者简介：刘文彦，男，湖北荆州人，硕士研究生学位，讲师，研究方向：应用化学，环境地球化学。

推荐访问： 无机化学 开放式 教学模式 教学中

---