浅论班主任对大学生发展方向的引导

摘 要：大学生在校学习期间会两次进入“思想真空期”，第一次是入学之初对高考选择的专业产生疑惑，第二次是毕业之时对就业前景感到茫然。文章以社会主义初级阶段的基本国情结合市场经济环境下对人才的供求关系，将大学生发展的方向分为“技能方向”和“综合方向”，根据大学生的具体情况做出正确引导，使大学生向适合自己的方向发展。

关键词：班主任 引导 大学生

1.“学以致用”是引导大学生发展方向的守则

从古代的私塾，到近代的学堂，再到现代的大学，对人才的培养和引导都遵循着“学以致用”的守则。“学以致用”顾名思义要把所学到的技能使用上，以此谋生、以此为生。所有人都会认同，明知学无所用，就绝不会花几千元甚至几万元学费和浪费四五年的大学时间。

鸦片战争之后的近代大学堂盛行“师夷长技以制夷”的思想，这种思想也是以“学以致用”为基础，所学的对象是“夷长技”，学习的目的是“制夷”。新中国成立以后，各个领域热情的爱国学子归国报效，他们带来发达国家先进的技能和理论，新中国也开始了自己培养高层次人才的路程。此时的大学引导学生把自己所学的知识奉献到祖国建设的之中，这在计划经济时代大力推动了中国各项事业的快速进步。

2.大学扩大招生后学生发展方向的疑惑

党的十一届三中全会后，新中国自行培养的第一代大学生此时已经在各个行业担当了中坚力量，为实现“四个现代化”而学习的思潮激励着“80年代新一辈”的学习热情。相对新中国成立初期各个行业领域缺乏人才的情况之下，此时培养大学生则充实了各行业领域的后备人才。“学以致用”的大学生发展思想在这个时期达到了顶峰，在那个开始注重知识的年代，大学生被人们热情的称作“天之骄子”，大学毕业生供不应求。

进入20世纪90年代，随着1986年“九年制义务教育”的顺利进行，国家教育部（时为国家教委）决定逐步扩大普通高校招生，提高中华民族的高学历人口比例。站在历史的高度，这对于一个民族历史来说是一个万代受益的决策。而对于人口数量庞大的国家来说，带来另一个问题，短期内社会热门行业领域趋于人才饱和之后毕业生就业怎么办？于是引发了如北大学子回家卖猪肉、广州火葬场千人竞聘炉工等事件的报道。曾经的“天之骄子”感觉自己似乎不再受人青睐。

3.引导大学生选择适合自己的发展方向

兴趣是最好的老师，多教大学生在高考之初都随着自己的兴趣来选择报考的专业。无论选择学习什么专业，都育一定的诱因，如家长职业的影像，家庭环境的熏陶．特长爱好的导向。大学生进入大学生活学习之后会两次进入“思想真空期”，第一次是新进校园的大学一年级，部分新生反映所选择的学习专业与想象中的大相径庭。其体表现在没有想到自己感兴趣的专业实际上如此深奥，甚至不可理解，他们没想到学习药学专业要学习《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》、《分析化学》等基础学科，还要学习《人体解剖学》、《生理学》、《医学微生物学》等医学门类学科，所以部分学生认为与选择的专业相距甚远。第二次进入“思想真空期”则是毕业前期。毕业班学生有的抱怨自己没有选对学习专业，有的抱怨没有学好知识，“学无所用”的疑虑开始产生。作为班主任，只要在这两次“思想真空期”之前做好学生发展方向的引导工作，就能最大限度的让每个毕业生在社会上找到适合自己的位置。

当第一个思想真空期到来之时，班主任就要尽快熟悉每个学生的家庭背景和思想形态，最好的办法就是同学生面对面交谈。如了解到选择学习药学专业相当一部分同学抱着“寻医问药”的目的报读药学专业，可是没有考虑过药学专业需要学习哪些课程、课程的深度如何。此时学生开始怀疑自己的选择、怀疑自己的能力。在这个时候班主任就应该开始对学生的发展进行引导，可以明确告诉学生，在大学的四年学习生活中，要逐步摸索适合自己发展的方向，简单来说要在“技能方向”和“综合方向”之间做出选择。如果选择“技能方向”就要全力以赴专注于各门功课学习，尽力学通学精各门专业课程，大学毕业后进一步提高自己学历学位，向“尖端技术人才”发展。要指导同学们学会自我安排作息时间并且严格执行，并且每天要抽出一定的时间学习英语，这是将来阅读外文资料提高自己业务水平的必备技能。另一方面，如果选择“综合方向”就要在专业成绩至少是合格或者良好的前提下，锻炼自己其他方面的能力，如管理能力、交际能力、经营能力等。

学生毕业前期进入第二个“思想真空期”，此时，没有选择升学深造的毕业生如何面对就业，特别是担任过学生干部或者长期勤工俭学的学生对就业前景赶到迷茫。其实这部分学生是属于向综合方向一发展，专业学习或许只是他们叩开就业之门的一块敲门砖。当他们以所学专业应聘到就业单位之后，可以抓住一些机会展现出自己的组织才能、经营头脑等，如在单位活动中展现自己的交际外联能力从而走上管理岗位，如果再有一些特长，更加容易在工作单位中得到长足发展，而这种组织管理交际能力、经济商业头脑就来源于大学时担当学生干部、勤工俭学的磨练。随着自己在工作单位的发展，通过在职或脱产攻读管理、经济等其他学科进一步提高自己的综合理论水平和学历学位，从而走上一条良性发展的道路。

班主任作为大学生思想教育的第一教师，一定要从入学之初就常与学生交流，引导学生摸索和选择适合自己的发展方向。只要让大学生明确自己人生未来的发展方向，就能使同学们充实的度过大学生活之后，顺利走向祖国建设的各个工作岗位。◆

参考文献：

[1]郑颖，闫春丽，张彦平.国外大学生创新能力培养方式探微[J].农村经济，2003，(6).

[2]刘俊.论新时期大学生的思想特征及其教育[J].青海大学学报，2005，(4).

[3]罗求全.从校外租房现象谈大学生住宿管理理念的转变[J].中山大学学报论丛，2006，(3).

通讯作者：钟毓娟。

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