人教版六年级美术上册风景写生教案 线描风景写生

下面是小编为大家精心整理的人教版六年级美术上册风景写生教案 线描风景写生文章,供大家阅读参考。

⼈教版六年级美术上册《⻛景写⽣》教案

　　《⻛景写⽣》教案(⼀)

　　教学⺫标：

　　学习简单的⻛景构图知识，利⽤所学的透视和构图知识进⾏⻛景写⽣。

　　巩固对透视概念的理解，提⾼造型能⼒与构图能⼒。

　　教学重点：了解简单的⻛景构图知识，巩固对透视概念的理解。

　　教学难点：如何把透视和构图知识运⽤到绘画实践中。

　　教学过程：

　　(⼀)引导阶段(10—12分钟)

　　欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

　　师：“同学们学习了基本的透视知识。下⾯让我们来欣赏⼀组图⽚，看看他们是如何运⽤哪些透视⽅法的。”巩固、加深对平⾏透视(⼀点透视)和成⾓透视(两点透视)的理解。引导学⽣分析他们的特点。

　　了解⻛景写⽣的⽅法与步骤。

　　欣赏课本第2⻚下⽅的图⽚，了解⽩⾊⽅框的作⽤，师：“这些⽅框我们称之为取景框，在⻛景写⽣中有很重要的作⽤，它就象照相机的镜头，照出来的景⾊美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画⾯的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展⽰“回”字形的取景框。并介绍其使⽤⽅法。同时介绍在没有取景框的情况下，可⽤双⼿架成“⼝”字形进⾏取景。

　　以图⽚或照⽚资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解⻛景写⽣的⽅法和步骤，了解⻛景写⽣中的近景、中景、远景的概念。如何利⽤取景框进⾏取景构图。在平⾏透视和成⾓透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画⾯中确定“视平线”和“消失点”。欣赏⼀些⻛景画和学⽣习作。

　　步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

　　(⼆)发展阶段(28—30分钟)

　　1、取景构图实地⻛景写⽣

　　选择操场或顶楼阳台先集中引导学⽣进⾏取景，观察建筑物的透视变化，然后以⼩组的形式分散开进⾏实地⻛景写⽣。

　　⽼师巡视辅导，及时帮助学⽣改正错误。

　　作业点评。

　　《⻛景写⽣》教案(⼆)

　　教材分析：

　　本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近⼤远⼩”的实践，⼜是对“线”造型能⼒的“举⼀反三”。⽽本课所增加的内容也⼀⺫了然——取景框。在“学习要求” 中虽然提到了⾃制取景框，但是，在⾃⼰脑海中形成⼀个取景框更为重要。这其实涉及“构图”问题。和“焦点透视”⼀样，其并不是要求学⽣掌握的死知识，⽽是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。所以在“学习提⽰”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。

　　教学思路：

　　本课⾸先展⽰三幅不同题材的线描⻛景写⽣作品，然后引导学⽣如何进⾏景物的选取，最后展⽰学⽣的作品，出⽰学习要求和学习提⽰。在课后拓展中，展⽰了两幅创作⻛景作品，意在激发学⽣的创作热情。

　　教师在新课导⼊中运⽤抒情的⾳乐和美丽的⻛景给学⽣营造出温馨的环境，激发学⽣的兴趣和绘画热情，同时展⽰⼏幅线描⻛景写⽣的作品，让学⽣对线描⻛景写⽣绘画有⼀个初步的认识，⾃然地引出课题。在新课讲授中，教师要充分发挥学⽣的⾃主学习能⼒，⾸先让学⽣带着问题阅读教材，理解在⻛景写⽣绘画中，应通过线的⻓短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画⾯，其次安排⼩组合作，共同研究取景框的制作⽅法以及在⻛景写⽣过程中取景框的使⽤⽅法，同时引导学⽣利⽤取景框，将⾃⼰喜欢的⻛景有主次地进⾏绘画，在绘画的过程中对于学⽣的取景以及线条的运⽤进⾏指导。在作品讲评中，

主要通过学⽣的⾃评、同学之间的互评、以及教师的点评，使学⽣找到需要修改的地⽅并进⾏修改，使作品更完美。课后拓展环节主要体现了学科整合的教学理念，通过利⽤学⽣们对熟知的诗句、⽂学作品或者⾳乐的联想，进⾏绘画。

　　教学建议：

　　(⼀)引导阶段

　　教师：播放歌曲视频《乌苏⾥船歌》，让学⽣感受乌苏⾥江的美景。

　　学⽣：听⾳乐，欣赏美景。

　　教师：很多⼈也和同学们⼀样很喜欢家乡美丽的景⾊，⽼师这就有⼏张赵喜云⽼师的⻛景写⽣作品，同学们想不想看看? (教师展⽰赵喜云⽼师的线描⻛景作品四幅，带领学⽣欣赏线描⻛景绘画作品)

　　教师：这些⻛景画有⼀个共同的特点，你们看出来了吗?

　　学⽣：是⽤线的⽅法画出来的。

　　教师:这些作品都运⽤了哪些线呢?

　　学⽣:有直线、曲线、弧线、折线……

　　教师：这些简单⽽富于变化的线条将美丽的⻛景留在我们的记忆中，这节课我们也⽤线描的⽅法画⼀画美丽的景⾊吧!

　　(教师出⽰课题——《⻛景写⽣》)

　　(⼆)发展阶段

　　1.教师：下⾯请同学们阅读教材，完成⾃学提⽰。(教师⽤课件出⽰⾃学提⽰)

　　出⽰⾃学提⽰，学⽣阅读教材，回答⾃学提⽰的问题。

　　教师⼩结：通过学⽣的回答，讲解在绘画时要灵活地运⽤线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，⾯对远处的景物要⽤较虚的线条，近处的景物线条则要实⼀些。

　　2.⼩组合作：制作取景框。

　　教师出⽰⼀张庞⼤的建筑群的图⽚，提出问题：当遇到这样多⽽繁杂的景物时，我们应如何绘画呢?

　　学⽣：可以只画出其中的⼀部分。

　　教师：⾯对很庞⼤很复杂的景物，我们绘画时，对景物应进⾏取舍。今天⽼师带来了⼀件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。(教师出⽰取景框，并将若干取景框分发到各⼩组)

　　教师：下⾯请各⼩组成员研究⼀下取景框的制作⽅法，并进⾏制作，⽐⼀⽐，哪个⼩组最快?

　　教师补充：如果在野外写⽣，没有取景框，我们可以拇指和⻝指交叉成⼀个四边形，做⼀个临时取景框。

　　3.师⽣共同研究取景框的使⽤⽅法。

　　教师⼩结：⾸先⽤取景框选取出最喜欢的⼀处⻛景，将最喜欢的建筑或者⻛景中的主要物体放在画⾯接近中间的位置，注意⽔平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。

　　【教师展⽰⻛景以及画好的⻛景写⽣作品(课件展⽰“⻛景1”“⻛景写⽣1”“⻛景2”“⻛景写⽣2”)】

　　4.课堂练习：下⾯请学⽣拿出课前准备的⻛景图⽚，利⽤取景框进⾏取景，选⾃⼰最感兴趣的⻛景进⾏绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。

　　(三)展⽰与评价阶段

　　展评：(1)⾃评——谈谈⾃⼰选取了⻛景图⽚中的哪⼀部分景物，如何进⾏构图的。(2)互评——谈谈作品的优点。(3)师评——教师运⽤⿎励式的语⾔对学⽣的作品进⾏评价或者提出修改意⻅。

　　教师进⾏⼩结：只要你⽤⼼就能体会到，在我们的⾝边到处都有美丽的⻛景，希望同学们今后都能拿起画笔，将我们⾝边的美景表现出来!

　　(四)拓展阶段

　　请同学们在课下由⽂学描述或⾳乐展开联想，创作⼀幅⻛景画。

　　评价建议：

　　1.能否灵活地运⽤取景框进⾏绘画。

　　2. 能否⾃⼰构图，画⼀幅线描⻛景写⽣作品。

　　3.能否运⽤美术语⾔对其他同学的作品做出评价。　　频道⼩编推荐： |

　　频道⼩编推荐： |

推荐访问： 线描风景写生 写生 上册 人教版

---