教育中的爱在何处

摘要：“十年树木、百年树人”对于学生的学习与成长而言，教师是一个关键性的引导人物，其虽然没有父母一般的职责，但是其最伟大的地方在于能够通过课堂以及课后的指导与关怀，培养出一代又一代有所成就，并能够为社会做贡献的科学家、思想家与艺术家等。这种双向沟通、互动交流的教育模式本质上也是一种思想品德的双向与全面传递，其中也渗透着教师与学生之间满满的感情与爱。而随着义务教育的不断推行，教育并不仅仅是一门专门育人的事业，其更是一种传递关心与爱的学习过程。基于此，本文就主要针对教育与爱的关系，重点分析教育中的爱具体含义，有何作用以及从何体现。

关键词：教育育人；教学过程；感情与爱；爱的真谛

一、引言

根据我国社会发展历程来看，教育究竟是什么？其给我国社会经济、政治、文化乃至其他方面的发展起到了什么作用？这些都是当今教师与学者所需思考的问题。早在东汉时期，就有学者提出“教”与“育”是不可分离的一个整体部分，其中包含着浓厚的爱。基于此种思想，笔者认为教育与爱两者之间也是一种相互融合、相互贯通的关系。对于教师而言，其不仅担负着培育国家栋梁的责任，也是孩子在学习与成长路上的重要指路者。

二、教育与爱的关系

（一）爱是激发教育的源泉

鲁迅曾说过：“教育是植根于爱的。”教育只有在爱的灌溉下才能更好地得以发展。而教师有了爱，才能更好地以包容的心态去辅导学生、教育学生并引导学生茁壮成长；教师有了爱，才能更好地以伯樂的眼光去挖掘学生的闪光点，引导学生朝着优秀的方向发展；教师有了爱，才能更好地以自身的品德魅力来影响学生，并在潜移默化中改变学生的人生方向，促使其具备一定的时代与创新精神。由此可知，爱是激发教育不断发展、持续发展、全面发展的主要源泉。

四川阿坝藏族羌族自治州是位于四川省的一个民族自治州，主要人口为藏族与羌族。而作为一名藏区教师，我认为教育与爱之间是不可分离的，爱是教育的主要源泉。教师的爱心是促进教师教育发展的原动力，我国著名思想家、教育家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就要求教师要以爱心教育天下。针对藏区学校的孩子们，我认为由于地区的特性，不少家长对孩子缺乏相应的监护与管教，致使不少学生认为学习不重要。这是一种极其错误的思想与观念，作为一名教师则应该要全身心的去爱护学生，了解学生平常的生活与学习需求，并定期的与学生进行深层的交心与沟通，并从他们的家长入手，积极做好相应的家长思想工作，使其能够更好地接受到教师的爱心教育。

（二）教育就是爱的延伸与发展

“教育是人灵魂与精神的融合与发展”，在教师开展教育的过程中，重要的不是教育结果，学生在考试中考了多少分，学生在竞赛中取得了多少奖项，而是一种心灵与心灵、精神与精神之间的碰撞与融合，使得学生在跟着教师学习的过程中能够更好地对这个社会有着全新的感悟与认知。尤其是在当教师教育学生时，更应该要以爱为核心，教育行为本质上就是爱心与情感的传递，让学生的心灵与灵魂能够不受课堂、教学条件与教学范围的限制，能够在教师所创建的教育情境中自在徜徉，这样才能够更好地唤醒学生的学习与创造力。

针对藏区孩子的学习特性，教师首先要明确一点教育的主要目的在于传递爱，使得学生在学习过程中能够对爱这一抽象精神有个具体的认知，并更好地以爱之心投身于学习与社会发展中。其次，在日常的教学设计与策划中更要以爱为教学核心，积极围绕“爱”组织策划班级活动与教学活动等，以此来在传播知识的同时，能够将爱的力量传授给学生，使其学会如何去爱，去与身边的人相处，去以一颗爱的心看待世间万物。

三、“爱”在教育活动中的具体实践

（一）积极创建爱的环境与氛围

世界、社会乃至我们自己的身边处处存在着爱，一种和谐并充满爱的环境对学生的思想与行为影响是极其大的。因此，教师要想更好地紧密连接教育与爱的关系，就要积极地创建出爱的环境与氛围，使得学生在此环境下能够对世间万物都能保持着一颗初心，愉快的学习、生活并成长。另外，在创建充满信心与爱的环境中，教师应起到积极的引导作用，也可以要求学生共同参与到班级爱心教育环境的创设活动中来，如可以在班级组织爱心故事演讲比赛，或者爱心手工活动，积极带领学生深入阅读并挖掘出值得与学生共同分享的爱心故事，如美国的《爱心项链》的故事，通过学生的上台演讲，可以很好地吸引底下的学生仔细聆听，并积极参与故事的内容讨论中，以此才能达到良好的爱心教育目的。

（二）通过日常学习、生活引导培育学生爱的能力

拥有对“爱”的认识是远远不够的，还应要具备爱的能力。一般来说，教师在日常教学中可以通过学习与生活这两种途径来培育学生爱的能力。“爱”是一门艺术，也是一个人人都应具备的基本能力，其与生存不同之处在于，爱能给予人们超越于物质之上的独特精神力量，能够指引人们战胜自己，走出人生的绝境。因此，笔者认为在对学生实施爱的教育时，更要注意通过日常的学习与生活来积极引导并培育学生爱的能力。一方面，笔者认为教师应把“学会关注自己”作为培育爱的能力第一步骤，引导学生要从关注、关心并关爱自己入手，要充分了解自己的身体构造与心理特征，在遇到危险的时候更要学会自我保护与自我防御。可以就“安全与自我保护”这个主题组织班级会议，通过播放真实安全案例来引发学生对此的关注，并要求其要时刻注意自身的安全。另一方面，教师还应该培养学生具备尊重他人与承担责任的良好意识，这也是爱的能力中的一大部分。尊重他人是一切良好习惯的开端，而承担责任是成长的主要标志，这些都是贯穿于学生的学习与成长生涯的，值得教师的关注与重视。

四、结语

综上所述，对于教学而言教师应奉献出自己的精力与时间，学会在教育中引导学生去感受、感悟并理解爱。教师对学生的爱不仅仅要体现在日常的学习与生活指导中，更要学会去启发学生的心灵，使其在内心中有对爱的感触，这样才能更好地健全学生的人格并促进其个人的发展。

参考文献：

[1]崔锦遐.教育，与爱同行[J].湖南教育（B版），2016（02）

[2]王玉琦.让爱与教育同行[J].好家长，2018（03）

[3]邓文艳.与爱同行，分享阅读：《爱的教育》读书会教学设计[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（12）

[4]孙磊.论教育爱[D].天津师范大学，2008

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