2023政研课题成果概述（精选文档）

下面是小编为大家整理的2023政研课题成果概述（精选文档）,供大家参考。

　石灰石矿政研成果汇报

　以文化人，构建企业综合教育新模式

　以文化人 构建企业综合教育新模式

　石灰石矿 2011—2012 年度政研成果汇报

　摘要：从 2011 年年初至今，石灰石矿积极围绕职工思 想政治工作中存在的主要问题，通过不断探索、尝试和改进 综合教育活动模式，不断深化活动内涵，提升综合教育活动 在企业安全保产、维护职工队伍稳定等中心工作中的作用， 起到了以文化人，构建和谐的目的。

　关键词：综合教育 工作创新 构建和谐 正文：

　一、课题背景 “思想是行动的先导！ ”这句话十分精辟而独到地诠释了 包括企业在内的任何由人组成的组织其思想文化对组织目 标的完成所起到的决定性作用。有正确的思想方有正确的行 动；有积极的思想方有积极的行动；有统一的思想方有统一 的行动，思想政治工作的巨大意义就在于此。从历史发展的 视角出发，对思想政治工作的高度重视是我们党一贯坚持的 优良传统，也是我们党强大活力和生命力的根本保证。在企 业的一次创业时期，鞍钢、攀钢等老牌国有企业正是通过开 展轰轰烈烈的大学习、大宣传、大教育活动，激励并成就了 整整一代创业者，诞生了雷锋、王崇伦、孟泰等人们耳熟能 详的英雄人物，也最终铸就了“艰苦奋斗，永攀高峰”的攀钢 精神、 “创新、求实、拼争、奉献”的鞍钢精神。然而，随着历 史的发展和社会的进步，尤其是信息化时代的来临，企业思

　石灰石矿政研成果汇报

　以文化人，构建企业综合教育新模式

　想政治工作正经历着前所未有的挑战。首先，伴随着中国由 计划经济向社会主义市场经济转型，以往职工与企业之间那 种“人民公社”式的生产关系不复存在，传统的政治动员和意 识形态教育也随之失去作用。其次，网络时代带来的海量资 讯，使职工的价值观、事业观、生活观受到冲击，变得日趋 多元化，企业对职工思想状况掌控能力随之降低。曾经的优 势转弱势、长板变短板，正是当前国有企业在开展思想政治 教育活动过程中所面临的一个十分无奈的现实。

　上述两点属于企业思政工作面临的外部环境，而从企业 的内部环境来看，由于企业的改革发展步伐长期滞后，职工 的心理预期超前于企业的发展现状，使得当前职工普遍存在 着幸福感、公平感、安全感缺失，对企业的归属感、认同感、 信赖度降低。企业思想政治工作的实际成效弱化，工作成效 的弱化又反过来进一步引发更为严重的职工队伍稳定问题， 由此形成恶性循环。

　2010 年石灰石矿前所未有的糟糕的职工队伍状况正是 此种恶性循环最为鲜明的例子。由于形势任务教育工作长期 流于表面，基层职工与管理者之间缺乏有效的沟通和交流， 致使企业管理者对基层职工群体的公信力、信息掌控与应变 等能力逐渐削弱。与此同时，国际金融危机对企业生产经营 带来的巨大影响让基层职工普遍意识到了企业的处境堪忧， 在缺乏有效沟通和解释疏导的情况下，职工的安全感和发展 信心遭遇“跳水” 。大量的虚假信息和不实言论乘虚而入，在基 层职工群体当中流传、发酵，最终导致了影响恶劣的“8.25” 、

　石灰石矿政研成果汇报

　以文化人，构建企业综合教育新模式

　“9.6”违规群访事件。尽快建立更为行之有效的形势任务教育 机制体制，重树职工对企业的发展信心，重建稳定和谐的发 展环境，可以说到了刻不容缓的地步。

　二、课题探索与尝试 自 2009 年年底， 矿业公司开始广泛开展综合教育活动。

　在 2010 年下半年两次违规上访发生后，石灰石矿党委针对 自身思想政治工作中存在的问题，结合干部作风建设、职工 素质工程等工作，对综合教育活动的开展进行了为期两年的 探索与尝试，逐渐使此项活动特色化，力图使企业基层思想 政治工作再现生机与活力。

　从一般意义而言， “教育”是指所有增进人们的知识和技 能、影响人们的思想品德的活动。然而，与一般意义上的教 育活动相比，企业的综合教育具有其特殊性。首先，综合教 育在内涵上更加宽泛，在服务功能方面更加突出；其次，综 合教育的教育对象具有互换性，施教者同时也是受教育者， 考虑到干部作风对企业思想政治工作实效的巨大影响，对管 理干部的教育甚至优先于对普通职工的教育。依据内容和职 能的不同，我们将综合教育体系分为三大板块：即形势与任 务教育、情感教育和职工心理健康教育，分别对应解决基层 执行力问题、干群关系问题和职工心理素质问题，最终目的 是为企业生产经营和安全保产提供强有力的思想保证。

　（一）形势与任务教育 职业素质拓展培训当中的一个小游戏很能够说明形势 任务教育的目的和作用：几十名游戏的参与者围成圈，按照

　石灰石矿政研成果汇报

　以文化人，构建企业综合教育新模式

　游戏主持者下达的指令（一般都是“所有人将手放在 ***的人 头上” ）行动。当“***”内容是“穿红色衣服” 、 “穿短袖”等参与者能 够一目了然的东西时，行动将会非常迅速，指令能够在几秒 的时间内完成；但当指令内容变成了“双眼皮” 、 “长指甲”等参 与者无法快速分辨的东西时，指令执行过程将变得异常迟钝 而混乱。由此可以看出，保证组织执行力的前提，就是组织 的每位成员必须要有清晰明确的工作目标。这也是企业形势 任务教育所要解决的问题，一言以蔽之：要让每个职工都“心 中有数” ，自己现在该干什么？该怎么干？ 企业开展形势任务教育的方式以及载体丰富多彩：班组 板报、各级宣讲会，企业的内部刊物等等，不一而足。但是， 无论采用何种形式，教育的内容才是关键。即形势任务教育 活动是否给了职工一个清晰的、具有相当可操作性的目标。

　应该说，这是长期制约我们提升活动成效的“瓶颈”问题。研 究发现，以往形势任务教育活动至少存在着两大“硬伤” ：一是 以会议贯彻会议、以文件落实文件、以数据说明数据；二是 片面重视对普通职工的教育，而忽视了对干部的教育。此两 大硬伤其实互为因果——由于忽视对干部的形势任务教育， 使得干部自己都对企业的发展形势、思路、上级精神一知半 解；对本部门、本车间下一步的重点工作不甚了了，那么他 们在对面对职工的时候，也就只能读文件、念报纸、玩数字 游戏，并最终导致形势任务教育流于形式、名不副实。

　因此，强化形势任务教育实效性的第一步：就是要切实 加强对干部的教育，想方设法提升干部的业务熟悉程度。

　 推荐访问： 政研课题研究 概述 课题 成果