加强科学绘本阅读助力学生职业生涯

总结，知识性与趣味性完美地融合;书中配有纸质手电筒，可以让孩子在透明胶片及黑色书页中仔细搜寻，亲身体验发现的乐趣，锻炼细微的观察能力，培养探索兴趣。通过研读，学生会留意对低年级学生进行科学教学时，要加强观察活动，突出兴趣的激发和培养，适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受。

爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。”加强科学绘本阅读，也是要学生通过与书籍的对话掌握学科基础理论，培养独立思考、判断的能力，铸造科学精神，提高教学能力，以适应今后的科教生涯。

参考文献

[1][7]陈赛.如何跟孩子谈科学——神奇校车30年.[EB/OL]https：//mp.weixin.qq.com/s/bNqvPtzWyTn0lxCNr8M6Zw.2016-06-10.

[2][6][美]乔安娜·柯尔，布鲁斯·迪根.神奇校车[M].蒲公英童书馆，译.贵阳：贵州人民出版社，2018.

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本文为2017年度湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目《科学绘本工作室对提升科学教育专业学生学科素养的价值研究》的研究成果（序号：1111）。

（作者单位：湘南幼儿师范高等专科学校）

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