临床医学:妙手仁心

《妙手仁心》是曾经很火爆的一部香港电视剧，内容围绕一群医生的工作、生活展开。不过，我选择学医跟它没有太大关系，文章以此为题，是因为这四个字对医生这行业形容得确实很贴切。

因为爷爷是家乡中心医院的院长，爸爸、姑姑都是医生，在这种环境的熏陶下，我自然打小就把医生当成自己的理想职业。好在我的成长中并没有出现“家人都是医生，所以想逃离医生这行”或“家人强迫我读医，但我有自己的理想”之类电视剧一样的情节。“可以救死扶伤、受人尊敬”是我一直以来对医生这行的看法。

临床医学专业有五年、七年和八年之分。五年制毕业得到的是医学学士学位；七年为本硕连读，毕业后颁发的是硕士学位：以此类推，八年制就是本硕博连读，毕业后拿到的是博士学位。因为国内高校开设的临床以五年制居多(我自己读的也是五年制)，所以今天给大家的介绍主要以五年制为例。

因为不想离家太远，所以我填报了重庆医科大学。大一大二头两年，我们主要学习医学基础课(此处略去公共基础课相关的67个字)，人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、免疫学、遗传学等。其中，人体解剖学非常重要，因为只有对人体的正常解剖结构有正确的把握，才能在后来学外科学时分清正常和异常的结构，而这直接关系到手术是否成功、顺利。当然，第一次接触解剖学，新生或多或少会发生一些小插曲，出身医生世家的我也没能例外。

在家时，偶尔也会听说一些伤者情况较严重的病例，而爷爷和爸爸也在有意识地锻炼我的心理承受能力。有了这些经验，本以为解剖课对我来说应该像浮云，没想到，初次见到“大体老师”(医学界对遗体捐赠者的尊称)时，尽管没有什么明显感觉(倒是班里有一个男生没扛住，当场就惊叫了几声)，可课后回到寝室我还是忍不住吐了，接下来差不多一个星期都提不起胃口吃饭。此外，解剖课上课前集体向“大体老师”默哀三分钟以示尊重的传统，我也有了亲身体会(以前听姑姑说起过)。

大三的时候我们就开始了病理生理学、药理学、影像诊断学等课程的学习。这些课程又称“桥梁课程”，因为它们将为我们连接大一大二的基础课与大四大五接触临床患者做好准备。举个例，生理学是让我们了解人体正常生命活动的规律，而病理生理学则是让我们明白生病的时候人体的生命活动规律，这就和诊断治疗的临床活动联系到一起了。

到了大四，临床课成为我们的重头戏。内科、外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、传染病学等课程(其中内、外、妇、儿四门最为重要)，对这些课程的关注度很大程度上会决定我们将来从事的工作领域。五年制最后一年主要是在学校的附属医院实习，积累经验，关于实习，只有四个字相告：切忌偷懒。

医生，是一个经常能体会到成就感的职业，同时这也是一个讲究资历的职业，越有经验越受欢迎。然而，在此我也要提醒有意从医的同学：这是一个需要你终身学习的职业。一个优秀的医生，必然是勤奋、刻苦的人。五年制临床医学大概共有50多门课程，其中多数都是理论性强的课程。单单对每门课保持认真、良好的学习态度就不是一件容易的事。此外，走上岗位之后的勤奋同样重要，勤于动手勤于思考勤于总结，只有这样医术才会不断进步，才能成长为出色的名医。

除了勤奋，对医生来说最重要的就是责任心。医者父母心，看到患者的痛苦，医生应当感同身受，尽情理解并满足患者的需要。患者无论贫富都应一视同仁，不可偏颇。如此，方可成为大家真正尊敬、拥戴的医生。

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