2020统编教材部编版五年级下册语文交流平台与初试身手教案 统编教材五年级下册语文教案

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交流平台与初试身手

［教学目标］

1.学习描写人物的基本方法。

2.初步运用描写人物的方法。

［教学重难点］

学习描写人物的基本方法。

［教学课时］1课时

教学过程

一、学习“交流平台”

（一）谈话导入

同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过

这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会

辨别与初步运用。

（二）知识回顾，总结描写人物的方法

1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪

几种？（指名说）

2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。

3.学生自由交流，教师进行总结。

4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。

师生共归纳描写人物的基本方法：

（1）选用典型事例突出人物特点。

（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物

的性格特点。

（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。

（4）注重细节的提炼与描摹。写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细

节，往往能解释人物丰富的性格。

（三）总结收获

说说你从本组课文得到的收获。 1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。

请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。

二、初试身手

（一）第1小题：“课间快照”

课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。

1.教师提前布置观察任务。指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。（教师相机指出运用的描写人物方法）

2.学生独立创作，教师巡视指导。

3.优秀作品分享。(投影展示优秀学生作品）

球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像

一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。他学着猴子

的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。

4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。

5.学生自主修改自己写的片段。

（二）第2小题

你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列一个提纲，和同学交流。

1.想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。

2.片段速写。

你喜欢哪位同学？他（她）有什么特点？有什么优点？请写一位你喜欢的同学，注

意选择具体事例来表现他（她）的特点或优点。

2.写人用什么形式表达？

（1）详细写一件事，把人物的特点写清楚。

（2）用几件事写出人物的一个特点。

①典型的生活片段。②精细的细节描写。③真切的内心感受。

（3）用几件事表现人物的不同特点。

3.拟写提纲。（课件出示范例）

妈妈超级爱美。事例：妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈妈要去学校给我

开家长会。一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化

好。最后，那次家长会我们迟到了。

师点拨：通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈

爱美的特点。

4.所列提纲可作为后面习作的思路。

5.习作。

题目：我的妈妈

提示：先想想你的妈妈有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，选择能表

现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。

［教学反思］

本单元的学习要素为“学习描写人物的基本方法，并学会初步运用，尝试将一个人

的特点写具体”，“交流平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要素的进一步总

结与运用，也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡，使学生能够更为顺畅地掌握这一知识点。由于在前面的课文学习中，学习要素落实较好，学生基本都已掌握。可是到

了“初试身手”将所学进行运用，尝试写课间十分钟时一位同学的特点，部分基础较差

的同学还是没有完全领悟透彻，写起来一定难度。在今后的课堂教学中，还应多注意培

养学生进行小练笔。

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