大学课程基础化学线上教学总结分析案例8篇

篇一：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

　　初三化学教学总结 3 篇

　　初三化学教学总结 篇 1

　　本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地 完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行 复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了 以下几个问题，现总结如下 :

　　一、重视基本概念的教学化学

　　基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中， 我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念 是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。

　　对于某些概念不

　　二、加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及 变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生 结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想 相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深 他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教

　　学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握 这些学习化学的重要性。

　　三、重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为 了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际， 加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验， 以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记 忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以 后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系， 让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注 意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导 作用。

　　四、加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察 和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科 学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要 一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显， 效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范 操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽 象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做 的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并 指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化 学的积极性和探究精神。

　　初三化学教学总结 篇 2

　　20__年就这样过去了，回顾这一年的工作，有成绩，有收获 但更多的是不足和反思。

　　一、思想方面：

　　本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原 则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同事；教育目 的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生， 为人师表。

　　二、工作方面：

　　20__年上半年，我担任了初三(2)班的化学教学工作，这是 一个综合素质不太理想的班，在中考中只取得了较优良的成绩， 离预期目标有很大的距离。下半年我担任初三（4）和初三（5） 的化学教学工作，第一次担任两个班的教学对我提出了更高的要 求。

　　三、努力方向

　　为了能进一步的提高教学质量，努力提高合格率，争取较高 的优秀率，我将从以下几个方面进行努力。

　　1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

　　重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识，就是 要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的 智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同， 教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技 能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教 学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原 理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行 观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学 生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问 题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论， 轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

　　而应该重视获取知识的.过程，让学生掌握学习化学的“基本学 科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学 提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知 识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和 体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　3、上完课后能与学生及时进行交流，找出不足之处，以求 达到更好的课堂效果。同事之间也要加强交流，多进行教学过程 的相互学习、研讨。

　　4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉 及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考 查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要 突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精 力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社 会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　以上是我对即将过去的 20__年的总结，希望在 20__年克服 一些缺点，取得一些进步。

　　初三化学教学总结 篇 3

　　本学期， 我们以学校实际出发，注重全体学生在原有的基 础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一 步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

　　一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性 和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶 段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇 心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对 学习化学的兴趣，并使这种"短暂"的兴趣能够稳定地保持并得以

　　发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主 要抓以下几个环形节。

　　1.加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生 的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的 每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验 现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作 还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需 要适当补充一些书本上没有的演示实验。

　　2.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。学生 实验做到每 2 人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每 个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打 分。一学期下来，教学效果较好， 完全改变了以前那种实验课 上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较 简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动 的获取知识，激发学生学习兴趣。

　　3.开展了课外实验活动根据我校的实际情况，每逢周四周会 课，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验 教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多 动手、多动脑、多实验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和 积极性。

　　二 扎扎实实打好基础，让学生真正掌握化学知识。

　　考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础 知识和基本技能的学习仍然是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过 关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的 知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量 降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶 进度的做法，必然造成学生对知识的">抓基本技能，要抓好化学 用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生 真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理， 多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过 程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　三、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的 能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实 验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包 括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、 如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全 等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对 学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现 象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求 学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作

　　出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。通过本学 年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中 学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一 次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为以后的 化学学习打好基础。

　　

篇二：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

　　初三化学教学工作总结（精选 3 篇）

　　【第 1 篇】初三化学教学工作总结 本学期我担任九年级 10、11、12 班的化学教学工作。通过一

　　学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩， 收到较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

　　一、在思想政治方面：

　　本人热爱党的教育事业，能认真遵守学校的各项规章制度，严 格要求自己，规范自己的一言一行，热爱学生，从不体罚学生或变相 体罚学生，注重对学生的思想教育。

　　二、教育教学方面：

　　（一）、扎实做好教学常规工作 1、认真钻研教材，考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、 基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　2、认真组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他 们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服 了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学化学的 兴趣，课堂上讲练结合，布置作业重难点突出，针对性较强。

　　3、课后做好辅导工作。初中部分学生爱动、好玩，缺乏自控能

　　力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问 题，抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中 去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

　　（二）、搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们 建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学 生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导， 开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基 础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表 扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重， 发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成 绩自然也就提高了。

　　（三）、抓好复习备考工作 本学期，面临时间紧、任务重，复习备考非常关键，我引导学 生分析形势，明确任务。让学生自觉确定学习目标，制定学习计划， 化被动学习为自主学习。在复习过程中我主要从以下几个方面抓起：

　　1、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。

　　2、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习 惯，培养良好的思维品质。

　　3、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。

　　4、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的能力。

　　三、教学反思

　　通过一年对学生的了解，10、11、12 班大部分的学生学习积 极性较差，班级整体成绩不大理想。少数学生存在爱动、好玩，缺乏 自控能力，不能按时完成作业，抄袭作业，上课打瞌睡等现象。因此， 下届学生如果我还带平行班，我一定要在提高学生学习积极性方面下 功夫，平时的教学中注重基础，培养兴趣。

　　四、取得的成绩 通过一学期的努力，使大部分学生学有所得，不断提高，自己 的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任 务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作， 发扬优点，改正缺点，开拓进取，为沙中美好的明天奉献自己的力量。

　　【第 2 篇】初三化学教学工作总结 本学期我担任初三②、③、⑤三个班的化学教学工作。化学是

　　初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生 掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学 科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。九年级开设化学 是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事 半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪， 那么面临的困难也就大。

　　由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一 定的畏难和依赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为 了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况

　　进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

　　学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每 一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新 课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

　　在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生 听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识 上。

　　二、发挥化学实验的作用 化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣， 在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学 会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物 质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验 探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增 进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方 法，初步形成一些科学探究的能力。

　　例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究 二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧 杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻 松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

　　三、努力做好复习总结工作

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量此文来自优秀教育资 源网斐斐,课件园，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；

　　另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础， 教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和 知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；

　　练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及 时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工 作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大 课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对 接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他 们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有 要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对 学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实 际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和 渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任， 对学生要既要鼓励也要鞭策。

　　

篇三：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

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　　初三化学教学总结范文集锦 6 篇

　　初三化学教学总结 篇 1

　　今年我担任初三 132 班的化学教学工作，化学是初三新开的 学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学 科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基 本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直 接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势 也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定 的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基 础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也 就大。

　　本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习 情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅 导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为 了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使 根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学 生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我 很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接 好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教 学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听 明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用。

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴 趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引 导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生 了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学 生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习 利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科

　　三、努力做好复习总结工作。

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要 有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定 要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做 好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽 量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都 严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作

　　业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正 常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外 作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对 接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间 给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上 有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状 况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

　　由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进 行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

　　初三化学教学总结 篇 2

　　20__学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了优秀成 绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的、以学校实际出 发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率， 争取较高优秀率、为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教 学效果，我们总结了几条经验：

　　①、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取、

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过 关、由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的 知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量 降低落后面、那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶 进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分 学习跟不上的学生对化学失去兴趣、

　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能、 平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验 通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能 力，激发学习化学的兴趣、

　　考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础 知识和基本技能的学习仍然是首要的、

　　②、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用、

　　今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识 与能力进行考查、这类试题的考查力度近年逐步加强、这就要求 化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的 时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触 和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用、

　　③、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养、

　　今年化学试题中的科学探究内容试题，对初中化学教学提出 了更高的要求、我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为 基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验 科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力、

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现 问题、分析问题和解决问题能力的培养、平时教学与复习，都不 能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解 答思路分析”、而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化 学的“基本学科思维方法”、

　　④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）、

　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学 校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课 程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前 在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求、

　　

篇四：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

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　　初三化学教学总结 6 篇

　　初三化学教学总结 篇 1

　　这学期本人担任初三（1）（2）（3）班的化学教学工作， 及初三（1）班的班主任工作。现对本学期的教育教学工作总结 如下：

　　纵观一学期来的情况，本人在一学期以来勤勤恳恳，工作认 真努力，在本学期的教学工作上都取得了较大进展，所教学生都 取得较大进步。在把握学生的思想和上课的方法上都有所突破， 教学成绩圆满完成学期初所定下的目标，可以说收获多多。

　　一、教学方法的突破 按照目标分层教学思路，本人在课前、课堂、课后采取了如 下措施，极大地提高了教学效率。

　　首先认真做好备课工作，定好学习目标，教师事先做好大量 的准备工作，选取最适合的分层题型，让学生对我们课堂上的内 容有初步的了解。

　　其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练，把学生的自主学习 的积极性充分调动起来，让不同层次的学生在学习的过程中自己

　　去发现，去总结，老师加以引导，这就需要老师能够在关键的地 方能够提出恰当的问题，引导学生的思路，老师加以归纳总结， 关键地方加以讲解。课后能够及时跟进，检查学生的学习效果， 适时反馈学习效果，对完成不好的同学能够及时跟进。

　　二、充分发挥集体备课的优势

　　目标分层教学法，最好的地方就是充分发挥备课组集体备课 的优势，群策群力让老师能够取长补短。避免了以往单兵作战每 个人都要做大量的工作，过度消耗了老师的精力，致使老师没有 过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力量，使教 师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备课组长的作 用。在集体备课中，积极发言，对教学过程中可能出现的问题加 以讨论。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷，对教学内容 没有丝毫保留。

　　三、思想工作常抓不懈

　　学生作为学习的主体，学习活动受到各方面来自家庭、社会、 同学等各方面的影响，如果学生受到不良的、反面的影响，那我 们的教学将会举步维艰，一个班的学习不能只是靠班主任一个去 做思想工作。虽然我不是班主任，但我会时刻注意学生的思想动 态，留意学生在课堂上的表现，注意力是不是集中，及时加以引 导，课后做好思想工作，因此学生对我的教学能够信服，从而提 高了学习效率，上课时学生都能够积极发言，每一人都能投入到

　　学习中去，成绩自然会有长足进步。在期末考试中，我所任教的 班级都能够圆满完成学校交给的任务。

　　四、做好考前心理辅导

　　如果说考生知识的掌握及运用是考试成功的“硬件”，那么 考前的心理及心态调适则是考试成功的“软件”，而且越临近考 试，软件的作用越明显。可以说；平日复习是基础，临场发挥是 关键。在中考前两周，我用班会课时间开展《六月 ，我们坦然 面对----考前心理健康教育》、《中考冲刺前应该做的十件事》 等主题班会。指导学生正确对待中考，克服一些不正常的考试心 态和心理障碍，并辅导学生要具备良好的考试心理。重点是对考 前心理作技巧性辅导。一是要有充分的应试心理准备，首先要充 满自信，自信是成功的一半，要有战胜困难的勇气，还要学会考 前自我放松。二是考场心理技巧，就是：沉着冷静法、先易后难 法和节奏（时间）控制法等。通过主题班会，使初三学生进一步 提高了具备良好考试心理的调控作用。这就是我这一学期的总 结。

　　初三化学教学总结 篇 2

　　转眼，20__年春季期又过去了，本学期我担任了九年级 1 班 的化学教学工作。现将本学期的工作总结如下：

　　一、在思想政治方面：

　　本人热爱党，拥护社会主义，能认真执行学校的各项规章制 度，学校组织的政治学习也能准时参加，严格要求自己，规范自 己的一言一行，热爱学生，从不体罚学生或变相体罚学生，注重 对学生的思想教育。

　　二、教育教学方面：

　　九年级的学生刚接触化学这门课程，大部分的学生没有找到 学习化学知识的方法，多部分学生基础差，接受能力也比较差， 老师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课 有时不能专心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。

　　针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻 到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工 作，这类的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴 望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、 想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己 工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜 欢学习化学，养成学习的好习惯。

　　1、认真备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本 届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设 计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外 练习，从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案，做到 每节课都"有备而来"。每节课都在课前作好充分的准备，并利用

　　各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结，及时从 课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自 己的教学水平。

　　2、虚心请教其他教师。在教学上，能和其他老师团结协作， 有问题及时向他们请教。在每个章节知识的处理上，通过每次的 备课组活动积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时， 多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不 足。

　　3、认真批改作业。布置作业也有针对性。为此，我常常到 网上搜资料，对资料进行筛选，力求每次作业都能起到最大的效 果。对学生的每次作业都能作到认真批改，通过作业及时发现自 己在课堂教学上及讲解时出现的问题，并及时分析原因并总结， 进行透彻的评析，俗话说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，本人 认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好 课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重 学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　

篇五：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

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　　初三化学教学总结范文汇编八篇

　　初三化学教学总结 篇 1

　　本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成 绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出 发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率， 争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教 学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条经验：

　　①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

　　考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础 知识和基本技能的学习仍然是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过 关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的 知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量 降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶 进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使部分学习 跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

　　平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验 通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能 力。

　　②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现 问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不 能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答 思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的 基本学科思维方法。

　　今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了 更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基 本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科 学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

　　今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识 与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求 化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的

　　时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触 和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学 校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课 程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前 在初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。

　　初三化学教学总结 篇 2

　　200x 学年，我们学校初三化学学科在中考中取得区里第六 名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以 学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提 高合格率，争取较高优秀率。为能进一步的提高教学质量，取得 更好的教学效果，我们总结几条经验：

　　①. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

　　考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础 知识和基本技能的学习仍然是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过 关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的 知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量

　　降低落后面。那种为留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进 度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学 习跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

　　平时的实验教学中，要让学生真正解每个实验涉及的化学反应原 理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通 过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能 力。

　　②. 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现 问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不 能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解 答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化 学的“基本学科思维方法”。

　　今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出更 高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本 探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学 探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　③. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

　　今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识 与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求 化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的 时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触 和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学 校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课 程的特点，因此，除要用新的教学理念武装自己以外，要提前在 初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

　　⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老 师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

　　⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越 大，引起我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这一部分的 力度，因而这一部分相对得分较高。

　　⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活 动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖 而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。

　　⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。

　　全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步 与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中 毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

　　

篇六：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

　　初三化学教学总结范文合集 10 篇

　　初三化学教学总结 篇 1

　　本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地 完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行 复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了 以下几个问题，现总结如下 :

　　一、重视基本概念的教学化学

　　基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中， 我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念 是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。

　　对于某些概念不

　　二、加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及 变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生 结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想 相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深 他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教

　　学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握 这些学习化学的重要性。

　　三、重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为 了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际， 加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验， 以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记 忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以 后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系， 让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注 意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导 作用。

　　四、加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察 和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科 学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要 一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显， 效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范 操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽 象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做 的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并 指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化 学的积极性和探究精神。

　　初三化学教学总结 篇 2

　　这学期本人担任初三（1）（2）（3）班的化学教学工作， 及初三（1）班的班主任工作。现对本学期的教育教学工作总结 如下：

　　纵观一学期来的情况，本人在一学期以来勤勤恳恳，工作认 真努力，在本学期的教学工作上都取得了较大进展，所教学生都 取得较大进步。在把握学生的思想和上课的方法上都有所突破， 教学成绩圆满完成学期初所定下的目标，可以说收获多多。

　　一、教学方法的突破

　　按照目标分层教学思路，本人在课前、课堂、课后采取了如 下措施，极大地提高了教学效率。

　　首先认真做好备课工作，定好学习目标，教师事先做好大量 的准备工作，选取最适合的分层题型，让学生对我们课堂上的内 容有初步的了解。

　　其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练，把学生的自主学习 的积极性充分调动起来，让不同层次的学生在学习的过程中自己

　　去发现，去总结，老师加以引导，这就需要老师能够在关键的地 方能够提出恰当的问题，引导学生的思路，老师加以归纳总结， 关键地方加以讲解。课后能够及时跟进，检查学生的学习效果， 适时反馈学习效果，对完成不好的同学能够及时跟进。

　　二、充分发挥集体备课的优势

　　目标分层教学法，最好的地方就是充分发挥备课组集体备课 的优势，群策群力让老师能够取长补短。避免了以往单兵作战每 个人都要做大量的工作，过度消耗了老师的精力，致使老师没有 过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力量，使教 师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备课组长的作 用。在集体备课中，积极发言，对教学过程中可能出现的问题加 以讨论。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷，对教学内容 没有丝毫保留。

　　三、思想工作常抓不懈

　　学生作为学习的主体，学习活动受到各方面来自家庭、社会、 同学等各方面的影响，如果学生受到不良的、反面的影响，那我 们的教学将会举步维艰，一个班的学习不能只是靠班主任一个去 做思想工作。虽然我不是班主任，但我会时刻注意学生的思想动 态，留意学生在课堂上的表现，注意力是不是集中，及时加以引 导，课后做好思想工作，因此学生对我的教学能够信服，从而提 高了学习效率，上课时学生都能够积极发言，每一人都能投入到

　　学习中去，成绩自然会有长足进步。在期末考试中，我所任教的 班级都能够圆满完成学校交给的任务。

　　四、做好考前心理辅导

　　如果说考生知识的掌握及运用是考试成功的“硬件”，那么 考前的心理及心态调适则是考试成功的“软件”，而且越临近考 试，软件的作用越明显。可以说；平日复习是基础，临场发挥是 关键。在中考前两周，我用班会课时间开展《六月 ，我们坦然 面对----考前心理健康教育》、《中考冲刺前应该做的十件事》 等主题班会。指导学生正确对待中考，克服一些不正常的考试心 态和心理障碍，并辅导学生要具备良好的考试心理。重点是对考 前心理作技巧性辅导。一是要有充分的应试心理准备，首先要充 满自信，自信是成功的一半，要有战胜困难的勇气，还要学会考 前自我放松。二是考场心理技巧，就是：沉着冷静法、先易后难 法和节奏（时间）控制法等。通过主题班会，使初三学生进一步 提高了具备良好考试心理的调控作用。这就是我这一学期的总 结。

　　初三化学教学总结 篇 3

　　本学年，我任教我校九年级 4、5 两个班的化学。这两个班 的学生结构十分复杂，优差悬殊很大，大多数学生对学习已经产 生了厌学的情绪，尤其是九 5 班，所有科目的成绩都比同年级其 他班级低 5-10 分，学生已经大部分放弃了学业。面对这种现状，

　　我格外的认真，想了很多办法，也付出了很多汗水，但最终成绩 仍不太满意。本年度学校对我们九年级学生寄予了很大的期望， 目标是进入全市中学前 5 名。上学期统考，我校化学学科取得了 全市第三名的好成绩，超额完成了学校目标任务。这是另一位化 学教师杨玉青及全年级学生们努力的结果，我很惭愧，没有多大 贡献。为了能进一步的提高教学质量，在中考中取得满意成绩， 很有必要总结一学年来的经验教训。

　　首先，我在教学中的一些基本做法严格坚持做好教学六认真 的各项工作。虽然我还可以算化学老教师，教材课标都比较熟悉， 但面对这样的生源，我还得认真分析课标，特别确定好标高及教 法。另外，我在辅导和作业批改两方面更是不敢怠慢，花了大量 精力和时间。注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积 极性。兴趣是最好的老师。学生之所以化学这一科的学习成绩不 佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓， 学习积极性不高。亲其师而信其道。我在教学过程中，注意采用 多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学 上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心、多多做好课前准备的 工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以 饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感 动学生，让学生入迷。这样，让学生渴望上我的课，爱听我的课， 想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学 的兴趣浓厚了，学习成绩也有一定的保障了。

　　其次，注重教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化 学基本素质。通过上学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化 学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题， 使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能 力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学 知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要 靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，我不断地灌输化学的学习 方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。通过化学课 的学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响 下，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方 法，去理解知识，分析许多实际问题。重视作业的布置、检查、 批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作 业效果。为此，我把每个班的学生分为个化学学习小组，小组长 便是化学成绩较好的同学。经常进行教学反思，特别是结合教学 效果及时调整教法及做学生思想动员工作。我发现我们邵刚中学 的学生都很胆小，感情也较脆弱，所以教学中我对他们多用鼓励、 少用批评；也促使我多些耐心、经常与学生共同商讨学习化学的 好方法、好点子、好主意、好想法等。

　　教学中的几点反思（教训）：课堂教学的艺术性和严肃性要 有机结合，真正使课堂组织收放自如，课堂气氛既活跃又严肃紧 张。

　　初三化学教学总结 篇 4

　　今年我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科， 是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短 短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技 能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影 响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有 它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知 识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄 弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

　　学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高， 有一定的畏难和依赖心理。短短一年时间要学两本书，我们的教 学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定 并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作 总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学 生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我 很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接 好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

　　在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学 生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基 础知识上

　　二、发挥化学实验的作用

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴 趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引 导学生学会观察实验现象，

　　学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质 及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究， 让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进 对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的 方法，初步形成一些科学探究的能力

　　三、努力做好复习总结工作

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要 有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定 要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做 好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽 量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都 严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作 业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正

　　常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外 作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对 接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间 给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上 有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状 况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

　　由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进 行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

　　初三化学教学总结 篇 5

　　本学期根据学校的安排，我今年担任初三年级（1）班的化 学科的教学工作。这个班是普通班，也就是学习成绩比较差的班 级。所以教学要求不能太高，但要想大幅度提高教学成绩，着实 不易，教学重点还应放在基础上。现在对本学期所做的工作进行 总结。

　　一、制定好教学计划

　　开学之初，根据以往的经验和教学要求，在开学的前三天就 制定好本学期的教学计划。完成上册七个单元和下册第八单元，

　　现在已经完成了这些教学内容。同时从指导思想、教学进度、教 学措施、教学目标等方面进行了整体计划。

　　二、积极完成教学任务

　　本学期从绪言部分开始到期末考试前共完成了八个单元的 教学工作。完成每课时独立备课和每个单元进行了集中备课，课 后布置、批改和辅导作业，而且进行了单元测试。并每次都认真 批改试卷、统分、分析和评卷。

　　三、加强课后辅导

　　课后辅导是教学中不可缺少和重要坏节。因此，课后加强对 学生进行单独和整体课后辅导。主要是对于作业中出现错误较多 的学生进行讲解。方式主要是在教室进行辅导。通过辅导，有部 分学生学习成绩有所提高，也有一些学生由于主动性较差，思想 不集中，其辅导效果很不好。所以一个学期下来，每个班级都有 一部分学生对化学的学习没有以前那么有信心和热情了。所以他 们很多时候考试达不到的要求。现在还是以鼓励为主，争取更多 学生有信心和恒心去学习化学。在课外辅导中，对于那些比较自 觉的学生来说很有帮助，对于那些不愿意学习的学生来说，几乎 没有效果。每次去教室，能主动提出问题的学生非常少。虽然经 常在班上进行宣传和鼓励，但不想提问的学生还是没能主动来 问。所以总感觉到学生的学习主动性在学习成绩的提高上占主要 地位。虽然课后辅导效果不是很好，但还要继续。

　　四、认真上好每一节课

　　课堂教学是学校教育的主要阵地，所以提高每节课的教学效 果至关重要。可以说只要把课堂中的所有学生都调动起来了，那 么这节课的教学效果就是最好的。因此，上好每一节课是平时考 虑最多的一件事。但是由于各方面的原因，有很多时候，在课堂 教学中并没有达到心中理想的效果。或者说有时候一堂教下来感 觉真的很差。这其中的主要原因是没有充分调动所有学生的情 绪。特别是练习题的讲解课，其教学效果并不是太好。因为绝大 部分题目学生都不会做，当讲解时他们很多不想听不愿意听，只 想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好练习题目的讲解课 堂教学，值得好好反思一下。

　　五、做好课堂教学中的演示实验

　　化学是一门以实验为基础的科学。可以说学生喜欢学习化 学，很大一部分原因就是化学课上有很多有趣的化学实验。所以 做好演示实验是完成教学的一个重要环节，只要做好了演示实 验，那么这堂课的教学效果就很好。记得有一次没有做好演示实 验，导致这节课上得很糟糕。因此，只要化学课本中有演示实验 的，我尽最大机会去演示它们。希望通过实验来提起学生的学习 兴趣和学习方法。同时，根据教学大纲的要求，我们也积极做好 学生实验，让每个学生都能动手做化学实验，真正做到理论与实

　　验相结合。只是由于各方面的原因，学生的动手做实验的能力还 是很差劲的。

　　化学是一年的教学课程，现在已经完成了一半，但后面的路 上更加艰辛。所以在今后的教学中除了认真进行课堂教学外，还 要多了解学生，多鼓励学生，让更多的学生能够充满信心的坚持 下去。“学贵有恒”，虽然化学的学习只有一年时间，但也是一 个考验人的事情，很多学生没能坚持到最后，最后中考的成绩很 是差劲。所以下学期的教学工作任重道远

　　初三化学教学总结 篇 6

　　本学期我从事初三第二学期的化学教学工作。化学是初三第 二学期新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是 中考必考的学科，短短一年的教学不只要求学生掌握有关的化学 基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣 和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科， 有它的优势也有它的劣势，放在初三第二学期开设化学是因为要 求学生必需具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功 倍，一旦学生学习基础单薄，或者学习被动，或者存在畏难情绪， 那么面临的困难也就大。

　　由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有 一定的畏难和依赖心理；另外，由于没有晚修等辅导时间，面对 每周四课时的布置，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成

　　本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效 调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学 生的学习自觉性和对学习发生的直接兴趣。”在教学实践中，我 很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接 好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。例如：

　　在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：

　　[提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化？

　　[猜测或假设]

　　[设计并进行实验]实验一 P96 实验二 P96

　　[结论]在化学变化中物质的总质量不变。

　　在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学 生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基 础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生发生兴 趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引 导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生

　　了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学 生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习 利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

　　例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探 究二氧化碳的制取和性质，布置学生探究在有高低不平的两支蜡 烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情 况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

　　三、努力做好复习总结工作

　　九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生 要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一 定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关， 做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节， 尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题 都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在 作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是 正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课 外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；

　　对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时 间给他们辅导。

　　四、缺乏和努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上 有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状 况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。

　　由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进 行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。

　　初三化学教学总结 篇 7

　　本期我继续担任初三第二学期四个班的化学教学工作。通过 一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习 成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

　　一、扎实做好教学常规工作

　　1、认真钻研教材，考试说明，对教材，考试说明中的基本 思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构， 重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资 料，怎样才干教好。

　　2、认真组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的积极性，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情 感，使他们发生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂语言简 洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意 引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，安排好作业。

　　3、课后做好辅导工作。初中局部学生爱动、好玩，缺乏自 控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生剽窃作业，针 对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生 的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作。

　　二、搞好培优转差工作

　　对于局部偏科的学生引导他们不时强化，突破重点，协助他 们建立自信，提升兴趣。我还和班主任坚持密切联系，随时掌握 偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时 间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高 中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到， 尊重他们的人格，以褒扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想 法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢 老师并喜欢学习你所代课程，成果自然也就提高了。

　　三、抓好复习备考工作

　　到了九年级第二学期，面对毕业升学考试，复习备考非常关 键，我引导学生分析形势，明确任务。让学生自觉确定学习目标， 制定学习计划，选择学习方法，教育学生在学习过程中要学会自 我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，化被动学 习为自主学习。在复习过程中我主要从以下几个方面抓起：

　　1、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。

　　2、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维 模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能力结构。

　　3、养成认真审题、主动考虑、自我“解惑”、准确表达的 好习惯，培养良好的思维品质。

　　4、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应 用。

　　5、加强实验这一单薄环节的复习，提高解决综合实验题的 能力。

　　总之，通过一学期的努力，使学生学有所得，不时提高，自 身的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教 学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自身，努 力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自 身的力量。

　　初三化学教学总结 篇 8

　　本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来 的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习 化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学 习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如 下：

　　一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素 质。

　　重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一 步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能 力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的 知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转 化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同 时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积 月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗 透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学 习方式、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学 中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会 责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地 自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许 多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等， 同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

　　二、激发兴趣，树立信心

　　九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养 尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用 火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微 笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了 1

　　分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我 又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们 强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他 们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以 前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化 学教室不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的 多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学， 从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？同学们就举起有力 的拳头，高喊“有”；就在这一声响亮的回答中，我和这些同学 的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

　　三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

　　以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精 心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实 际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条 理化、系统化、络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统 全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到 的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。

　　这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师 的教学法水平和能力。

　　四、帮助学生改善学习态度，改进学习方式，提高学习效率， 提高学习成绩。

　　化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理 科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多 的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以 实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实 验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过 程中，注意向学生传授学习方式，帮助学生改善学习态度，改进 学习方式，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学 效果。

　　初三化学教学总结 篇 9

　　九年义务教育化学课程标准中明确指出：“初中化学必须以 观察试验为基础”。这就为化学教学规定了一种必要的也是不可 忽略的教学手段，同时也使我们意识到实验教学在初中化学教学 中将起着极其重要的作用。

　　现就本学期化学实验教学工作总结如下：

　　观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多 种能力的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生 学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲 和教材编入的实验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而 且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作 简便，适合于广大学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探 究性实验，要求学生全做并做好。通过实验得出规律，通过实验

　　发展新知。这样，观察和试验为学生提供了生动具体的感性材料， 是形成化学概念的重要环节。

　　了解实验教学在初中化学教学中 的重要地位，是加强实验教学的前提，但要具体落实课标，还必 须了解教材所涉及的实验的特点和要求。

　　在实验内容上的特点是：

　　① 充分考虑了学生的可接受性；

　　② 增强了实验的趣味性；

　　③特别注重所选择的实验技能 ，对学生今后在生活和生产 的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注重学生理解 和掌握概念及规律，注意培养学生的观察能力和实验能力。

　　在 实验要求方面：对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。

　　初中化学实验大体可分类为：演示实验、探究实验、小实验，新 课标对这三类试验的要求各不相同。对演示实验而言，只要求教 师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这 个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所 观察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究实验来说，要求每 个学生必须在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会熟练的 掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试 验结果，得出结论，并写出简单的实验报告。至于小实验，仅要 求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内 容。

　　在初中化学实验教学过程中，在培养学生观察能力、实验操 作能力和养成良好的实验习惯等方面取得了良好的成效。

　　1、 观察能力培养：

　　观察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方 法。通过观察可以使学生从现象获取各种各样、鲜明生动、印象 原始“信息”，为学生理解化学知识提供了事实根据，这就需要 教师及时地诱导学生思考现象的本质属性或现象之间的因果关 系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结 论。

　　2 、实验能力的'培养

　　实验能力士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录 必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告 等一系列的能力。为了培养学生的良好试验素质、掌握实验操做 技能。

　　3 、养成良好的实验习惯

　　培养学生良好的实验习惯，主要是指通过实验室学生逐步地 形成尊重事实、科学求实的指导思想和理论________于实践又指 导实践的辩证唯物主义思想，养成爱护实验仪器和用品、勤俭节 约的优良品质，养成严格、认真、细心、有条理、有层次的进行

　　试验操作的习惯；养成乐于动手、善于观察的手、眼、脑并用的 边实验边观察边思考的良好习惯。

　　初三化学教学总结 篇 10

　　光阴荏苒，本学年度第一学期就将结束了。这半年来也是我 在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自 己半年的教学历程。本学期能按照教学计划，顺利的地完成了教 学任务。现把我在本学期的工作总结如下：

　　一、为人师表，宽容处事待人，以真诚关爱之心对待每一位 学生。

　　在工作中，我努力做到为人师表，宽容待人。严格按照 有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、 乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的工作行为。

　　对学生做到：平等待人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生， 去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，耐心教导；对同事做 到：团结协作、互相尊重、友好相处；对自己做到：严于律已、 以身作则、为人师表。

　　二、加强教育理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力提 高教学质量。

　　1、精心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好 的基础。

　　①认真贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基 本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

　　②把握学生原有认知结构，如他们的兴趣、需要、方法、习 惯以及学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，帮助学 生全面掌握新知识。

　　③创新教法。认真分析教与学之间可能的矛盾，找出存在的 问题，研究教学方法。注重课堂互动效果，提升学生学习的积极 性。

　　2、认真上好课堂教学，营造积极浓厚的学习氛围。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 学习积极性和学习的注意力，使其保持相对稳定性。激发学生的 情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言 简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣， 课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

　　3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。现在初三的 学生爱动、好玩，缺乏自控能力，个别学生不能按时完成作业， 抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使 这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的 辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从友善开始，从赞美 着手，理解和尊重每一个学生，动之以情，晓之以理，循循善诱，

　　让“学习为我，我为学习”深入学生心田，变被动为主动，变厌 倦为喜爱，以学为乐，以学为荣，以学为享。

　　4、虚心学习，不断提高自己的教学水平。利用休息时间， 虚心去听其他老师的课，相互学习、研讨。向他人学习好的教育 理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每 一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心 对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜欢我 的化学课。

　　三、关注中考，重视基础教学，能力的培养，大胆在教学中 进行课改尝试。

　　1. 重视基础教学，突出能力的培养。

　　重视基础知识教学，抓好化学课本知识教学，教学中力求每 章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对 化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施 教，尽量减少学困生。

　　同时抓好基本技能，化学用语的使用技能和实验基本技能。

　　平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验 通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能 力。

　　重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。在教学中加强 学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平 时教学与复习中注意防止不能“重结论，轻过程，重简单应用的 机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。应该重视获取知识的 过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

　　让学生 亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能 力。

　　2.加强实验教学。

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察 和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科 学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要 一环。在教学中尽量

　　上好每一节化学实验课。课前准备充分，演示实验效果良好， 从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的 感性知识上升到抽象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做 的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并 指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化 学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步 达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

　　今年的教学，只是告一段落，今后的教学中我将不断的探索 和进取，一如既往，继续为马厂的教育事业贡献自己的力量。

　　

篇七：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

　　初三化学教学总结集合 7 篇

　　初三化学教学总结 篇 1

　　本学期我担任初三 5-8 班 4 个班的化学教学，兼初三年的化 学备课组长，并担任新教师杨梦凰老师的指导工作。通过一学期 的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。

　　一、课堂教育教学质量显著提高 本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况， 认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识 的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知 识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研 讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

　　二、主持教学研究工作，成绩显著 本学期担任初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教 师认真开展教学研究，制作优秀课件，资源共享，共同讨论了多 个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。

　　三、教学中的学科渗透

　　根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和 辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的 措施和方法。

　　四、培优辅差工作成绩明显

　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体 学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教， 加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的 学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、 学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分 利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信 心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

　　五、开展活跃的兴趣小组

　　开学伊始，各班挑选出 3-5 名同学组成化学兴趣小组，每周 按计划开展一次有意义的化学实验活动，这大大调动了学生对化 学的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，活跃了学生的课外知识。

　　并组织走出校门调查自来水的生产过程，收集、探究金属与金属 矿物，探讨本地的燃料与燃烧情况，使学生联系实际更好地掌握 化学的研究方法。

　　总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思 经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼！

　　初三化学教学总结 篇 2

　　化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学 知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础 理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学 实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很 重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：

　　一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性 和积极性不断提高

　　初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好 奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主 的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴 趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而 提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几 个环节:

　　1. 努力开足学生实验

　　根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验 35 个， 探究实验 9 个，实验活动 3 个。学生实验做到每 2 人一组，每次 实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪 器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全 改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的

　　实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生 实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

　　2. 加强演示实验教学

　　课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学 习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都 认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述 准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和 改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本 上没有的演示实验.

　　3．开发家庭小实验

　　配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活 气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材 料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出 的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交 流，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不 仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验 能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对 知识的理解和巩固起到促进作用。

　　4.根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。

　　二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的 能力和创新精神 初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实 验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包 括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、 如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全 等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对 学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现 象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求 学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作 出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。

　　通过一段时间的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很 大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多 种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐 渐形成。为化学知识的学习打好坚实基础。

　　初三化学教学总结 篇 3

　　一、教学方法的突破

　　按照目标分层教学思路，本人在课前、课堂、课后采取了如 下措施，极大地提高了教学效率。

　　首先认真做好备课工作，定好学习目标，教师事先做好大量 的准备工作，选取最适合的分层题型，让学生对我们课堂上的内 容有初步的了解。

　　其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练，把学生的自主学习 的积极性充分调动起来，让不同层次的学生在学习的过程中自己 去发现，去总结，老师加以引导，这就需要老师能够在关键的地 方能够提出恰当的问题，引导学生的思路，老师加以归纳总结， 关键地方加以讲解。课后能够及时跟进，检查学生的学习效果， 适时反馈学习效果，对完成不好的同学能够及时跟进。

　　二、充分发挥集体备课的优势

　　目标分层教学法，最好的地方就是充分发挥备课组集体备课 的优势，群策群力让老师能够取长补短。避免了以往单兵作战每 个人都要做大量的工作，过度消耗了老师的精力，致使老师没有 过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力量，使教 师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备课组长的作 用。在集体备课中，积极发言，对教学过程中可能出现的问题加 以讨论。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷，对教学内容 没有丝毫保留。

　　三、思想工作常抓不懈

　　学生作为学习的主体，学习活动受到各方面来自家庭、社会、 同学等各方面的影响，如果学生受到不良的、反面的影响，那我 们的教学将会举步维艰，一个班的学习不能只是靠班主任一个去 做思想工作。虽然我不是班主任，但我会时刻注意学生的思想动 态，留意学生在课堂上的表现，注意力是不是集中，及时加以引 导，课后做好思想工作，因此学生对我的教学能够信服，从而提 高了学习效率，上课时学生都能够积极发言，每一人都能投入到 学习中去，成绩自然会有长足进步。在期末考试中，我所任教的 班级都能够圆满完成学校交给的任务。

　　四、做好考前心理辅导

　　如果说考生知识的掌握及运用是考试成功的“硬件”，那么 考前的心理及心态调适则是考试成功的“软件”，而且越临近考 试，软件的作用越明显。可以说;平日复习是基础，临场发挥是 关键。在中考前两周，对学生进行适当地心理辅导，指导学生正 确对待中考，克服一些不正常的考试心态和心理障碍，并辅导学 生要具备良好的考试心理。重点是对考前心理作技巧性辅导。一 是要有充分的应试心理准备，首先要充满自信，自信是成功的一 半，要有战胜困难的勇气，还要学会考前自我放松。二是考场心 理技巧，就是：沉着冷静法、先易后难法和节奏(时间)控制法等， 从而使初三学生进一步提高了具备良好考试心理的调控作用。进 而在中考中取得了令人满意的成绩!

　　初三化学教学总结 篇 4

　　回顾这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下 面我对这一年来的工做一总结。

　　一、认真研究新课标，把握复习方向

　　新课标和《考试说明》是中考命题的依据，也是中考复习备 考的依据。所以我首先认真研读了《考试说明》，明确每一单元 的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层 次要求等。其次再结合 07、08、09、10、四年宁夏中考化学试 题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制 定相应的复习计划。通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的 选择使用其他省市中考题强化训练。

　　二、过好化学用语关

　　人常说化学是理科中的文科，化学用语的书写和表达的准 确、规范，决定了中考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的 是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分 同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻， 但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于 那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加 强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的 失分。

　　在我所带三个班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没 有带书或是卷子，我就会第二天上黑板书写化学方程式。这个规 矩的由来，是在上课时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或 是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。起初， 他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行 为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良 苦，也养成了良好的学习习惯。

　　三、精讲多练，提高复习效益

　　课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想 在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以 在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，争取做 到多中求少，少中求优。

　　而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择 典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完 善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了， 而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有 其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。

　　课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师 生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来， 我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很 高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，

　　但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只 注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟， 让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生 的知识掌握也事半功倍。

　　四、及时总结，加强反思

　　初三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相 应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线， 结成，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识 体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期 检查。

　　为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完 题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过 程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范， 是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知 识及其运用的内存规律和联系。

　　每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看 一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否 得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对 症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上 把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错 题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求

　　源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点 相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出 处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生 及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习 中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证 对、错过的不再错”。

　　五、强化心理辅导，增强学习自信心

　　解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练 中，一定要体现“平时是中考，中考是平时”的训练思维，把学 生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规 定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批 出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大 考，大考自然当小考”的境界，中考时学生的心态自然就会平和 了。

　　作为班主任和科任教师，和学生在一起的时间是有限的，那 么为了和学生建立良好的沟通，我经常在中午去班级答疑，如果 没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情 况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收 获，增强他的自信心。

　　以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，初三复习 是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，

　　注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复 习的针对性，把握复习方向。通过自己的努力我所带学生有 14 人在初三全国化学竞赛中获奖。

　　初三化学教学总结 篇 5

　　本学期根据学校的安排，我今年担任初三年级（1）班的化 学科的教学工作。这个班是普通班，也就是学习成绩比较差的班 级。所以教学要求不能太高，但要想大幅度提高教学成绩，着实 不易，教学重点还应放在基础上。现在对本学期所做的工作进行 总结。

　　一、制定好教学计划

　　开学之初，根据以往的经验和教学要求，在开学的前三天就 制定好本学期的教学计划。完成上册七个单元和下册第八单元， 现在已经完成了这些教学内容。同时从指导思想、教学进度、教 学措施、教学目标等方面进行了整体计划。

　　二、积极完成教学任务

　　本学期从绪言部分开始到期末考试前共完成了八个单元的 教学工作。完成每课时独立备课和每个单元进行了集中备课，课 后布置、批改和辅导作业，而且进行了单元测试。并每次都认真 批改试卷、统分、分析和评卷。

　　三、加强课后辅导

　　课后辅导是教学中不可缺少和重要坏节。因此，课后加强对 学生进行单独和整体课后辅导。主要是对于作业中出现错误较多 的学生进行讲解。方式主要是在教室进行辅导。通过辅导，有部 分学生学习成绩有所提高，也有一些学生由于主动性较差，思想 不集中，其辅导效果很不好。所以一个学期下来，每个班级都有 一部分学生对化学的学习没有以前那么有信心和热情了。所以他 们很多时候考试达不到的要求。现在还是以鼓励为主，争取更多 学生有信心和恒心去学习化学。在课外辅导中，对于那些比较自 觉的学生来说很有帮助，对于那些不愿意学习的学生来说，几乎 没有效果。每次去教室，能主动提出问题的学生非常少。虽然经 常在班上进行宣传和鼓励，但不想提问的学生还是没能主动来 问。所以总感觉到学生的学习主动性在学习成绩的提高上占主要 地位。虽然课后辅导效果不是很好，但还要继续。

　　四、认真上好每一节课

　　课堂教学是学校教育的主要阵地，所以提高每节课的教学效 果至关重要。可以说只要把课堂中的所有学生都调动起来了，那 么这节课的教学效果就是最好的。因此，上好每一节课是平时考 虑最多的一件事。但是由于各方面的原因，有很多时候，在课堂 教学中并没有达到心中理想的效果。或者说有时候一堂教下来感 觉真的很差。这其中的主要原因是没有充分调动所有学生的情 绪。特别是练习题的讲解课，其教学效果并不是太好。因为绝大

　　部分题目学生都不会做，当讲解时他们很多不想听不愿意听，只 想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好练习题目的讲解课 堂教学，值得好好反思一下。

　　五、做好课堂教学中的演示实验

　　化学是一门以实验为基础的科学。可以说学生喜欢学习化 学，很大一部分原因就是化学课上有很多有趣的化学实验。所以 做好演示实验是完成教学的一个重要环节，只要做好了演示实 验，那么这堂课的教学效果就很好。记得有一次没有做好演示实 验，导致这节课上得很糟糕。因此，只要化学课本中有演示实验 的，我尽最大机会去演示它们。希望通过实验来提起学生的学习 兴趣和学习方法。同时，根据教学大纲的要求，我们也积极做好 学生实验，让每个学生都能动手做化学实验，真正做到理论与实 验相结合。只是由于各方面的原因，学生的动手做实验的能力还 是很差劲的。

　　化学是一年的教学课程，现在已经完成了一半，但后面的路 上更加艰辛。所以在今后的教学中除了认真进行课堂教学外，还 要多了解学生，多鼓励学生，让更多的学生能够充满信心的坚持 下去。“学贵有恒”，虽然化学的学习只有一年时间，但也是一 个考验人的事情，很多学生没能坚持到最后，最后中考的成绩很 是差劲。所以下学期的教学工作任重道远

　　初三化学教学总结 篇 6

　　今年我担任初三 132 班的化学教学工作，化学是初三新开的 学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学 科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基 本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直 接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势 也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定 的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基 础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也 就大。

　　本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习 情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅 导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为 了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使 根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学 生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我 很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接 好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教 学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听 明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用。

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴 趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引 导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生 了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学 生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习 利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科

　　三、努力做好复习总结工作。

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要 有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定 要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做 好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽 量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都 严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作 业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正 常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外 作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对 接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间 给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上 有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状 况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

　　由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进 行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

　　初三化学教学总结 篇 7

　　这一学期里，我校初三化学在期未质检中取得了一定的成 绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。为了能进一步 的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

　　一、 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

　　考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础 知识和基本技能的学习仍然是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过 关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的 知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量 降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶 进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分 学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

　　平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验 通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能 力。

　　二、 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现 问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不 能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解 答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化 学的“基本学科思维方法”。

　　今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了 更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基 本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科 学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　三、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

　　今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识 与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求 化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的

　　时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触 和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　四、深化课堂教学改革，钻研化学新课程标准

　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学 校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课 程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前 在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

　　五、强化教学过程的相互学习、研讨

　　听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求 达到更好的课堂效果。

　　六、加强实验教学

　　近年来的试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们 老师的.高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因 而这一部分相对得分较高。

　　七、抓好学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展 个性的氛围，鼓励他们能脱颖而出，为将来培养专门人才打下良 好的基础

　　八、从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育， 面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长

　　通过大家共同努力，这学期初三化学取得了一定的成绩，今 后我们将继续努力，并争取更大的进步。

　　20__年 1 月 28

　　

篇八：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

　　Staff training is a strategic investment with the least risk and the greatest return for an enterprise.（页眉可删）

　　初三化学教学总结 4 篇

　　初三化学教学总结 篇 1

　　今年我担任初三 132 班的化学教学工作，化学是初三新开的 学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学 科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基 本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直 接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势 也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定 的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基 础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也 就大。

　　本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习 情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅 导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为 了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使 根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学 生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我 很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接 好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教 学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听 明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用。

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴 趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引 导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生 了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学 生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习 利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科

　　三、努力做好复习总结工作。

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要 有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定 要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做 好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽 量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都 严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作

　　业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正 常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外 作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对 接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间 给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上 有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状 况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

　　由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进 行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

　　初三化学教学总结 篇 2

　　20__年就这样过去了，回顾这一年的工作，有成绩，有收获 但更多的是不足和反思。

　　一、思想方面：

　　本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原 则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同事；教育目 的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生， 为人师表。

　　二、工作方面：

　　20__年上半年，我担任了初三(2)班的化学教学工作，这是 一个综合素质不太理想的班，在中考中只取得了较优良的成绩， 离预期目标有很大的距离。下半年我担任初三（4）和初三（5） 的化学教学工作，第一次担任两个班的教学对我提出了更高的要 求。

　　三、努力方向

　　为了能进一步的提高教学质量，努力提高合格率，争取较高 的优秀率，我将从以下几个方面进行努力。

　　1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

　　重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识，就是 要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的 智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同， 教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技 能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教 学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原 理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行 观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学 生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问

　　题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论， 轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

　　而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科 思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提 出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识 为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体 验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　3、上完课后能与学生及时进行交流，找出不足之处，以求 达到更好的课堂效果。同事之间也要加强交流，多进行教学过程 的相互学习、研讨。

　　4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉 及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考 查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要 突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的'时间和精 力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社 会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　以上是我对即将过去的 20__年的总结，希望在 20__年克服 一些缺点，取得一些进步。

　　初三化学教学总结 篇 3

　　今年我担任初三 1 班和 4 班的化学教学工作，化学是初三新 开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考 的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识 和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气， 还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的 优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备 一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学 习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困 难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学 习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等 辅导时间，面对每周 2 课时的安排，我们的教学任务相当艰巨， 为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即 使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

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