版《义务教育科学课程标准》教研活动记录

下面是小编为大家整理的版《义务教育科学课程标准》教研活动记录,供大家参考。

　

　2022 版《义务教育科学课程标准》教研活动记录 教研背景：

　心中有标准，脚下方有路。4 月 21 日，《义务教育科学课程标准（2022 年版）》正式颁布。为更好地落实新课标要求，促进教师成长，提升科学教师教学能力，5 月 27 日上午，相城第一实验小学科学组聆听了小学科学特级教师李霞老师关于《义务教育科学课程标准（2022 年版）》解读的讲座，并开展了“精读新课标感悟新理念”新课标学习心得分享会。

　教研时间：2022 年 5 月 8 日 教研记录：

　陈 老师 ：聆听了李老师的讲座，收获颇多。让我明白了在制定教学目标时，要基于核心素养确立课程目标重视思维、探究和实践。引导学生将平时科学学习、实践中认识的科学概念和科学原理三者内化，形成学生自己的一种认知和观念。在教学过程中要为学生提供真实情境，营造解决问题的氛围。我们面对不同的课堂问题要有不同的设计，要以学生为主体进行设计，不一样的学生不一样的设计，不能按部就班，为了更好地达成知识的迁移与运用我们可以“基于迁移，逆向设计”，帮助学生塑造良好的认知结构，进而引导学生完成思维进阶的过程，逐步培养学生的高阶思维。

　李老师：通过本次对新课标的学习，感觉受益匪浅。在日常教学中，我应更注重在符合儿童身心发展规律的前提

　下，如何引导，能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习，激发学生学习动机，让学生自主思考，发现问题，并尝试用科学思维解决问题，使学生的学习兴趣和主动意识得以长久保持。在之后的课堂教学中，我将按照新课标要求，运用新课标理念，与教学实际相结合，提高教学能力及水平。

　唐老师：李老师对课标作了充分详细的解读，新课标的开放性和包容性，指向了学生的核心素养，明确了坚持素养导向、问题导向培养时代新人的方向。日新月异的网络世界下，课堂学习不再是学生获取知识的唯一途径。面对这种情形，作为科学教师，我们怎样去因材施教，怎样提高教师的专业素养，是时代对我们成长的召唤。如何将课标细化落实在课堂上，光听讲座还不足以充分了解课标的全部，还需要我们细细品读，更需要我们不断学习，提升自我。

　陈主任：新课标的提出，为进一步深化义务教育科学课程改革提供方向引领，对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、课堂教学的实施等方面提出了新要求。鼓励老师们要认真研读新课程标准，深入领会其中的特点和要求，要结合已有的教学实践和经验成果，明确方向、分析差距、努力实践。在将来的科学教学中，结合学校特色课程、特色活动，为培养有理想、有本领、有担当的新时代接班人而努力。

　教研反思：课标是教师前进的方向，是教学的指南针，

　熟悉掌握新课标要求是每位教师的责任。下一步，我们会继续以研促教，深耕教学，在学习中感悟，在实践中磨炼，切实提高学生的核心素养！

　

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