2023年度青岛版小学科学《认识水》教学设计【完整版】
时间:2022-10-24 08:55:03 浏览次数:次
下面是小编为大家整理的2023年度青岛版小学科学《认识水》教学设计【完整版】,供大家参考。
青岛版小学科学《认识水》教学设计 【课程标准描述】
能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征,并且能够知道水是一种常见而重要的物质。
【学习目标】
1.通过水与牛奶的对比观察,和磁扣放入两杯中的不同现象,发现水的无色透明的特点,学会比较的探究技能。
2.会运用鼻子闻一闻、尝一尝的观察方法,比较出水与醋的区别,说出水是无气味、无味道的。
3.会运用一看二闻三尝的观察方法,学会辨别出哪一杯是清水,知道水是无色透明、没有气味、没有味道的。
4.在抓水游戏中,感受到水是没有形状的,通过观察水可以倒入不同的容器里,说出水无形的特点。
5.通过同位交流,感受到水存在于我们的生活周围里,体会到水的重要性。
【学习重点】
知道水是无色透明、没有气味、没有味道、无形的。
【学习难点】
学会比较的探究技能。
二、教学设计 (一)知道水是什么样的(评价目标 1、2)
1、猜谜语导入:小朋友们,我们来猜一个谜语
双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请他来。
你们猜是什么?
生:水 2、用美丽的自然水体图片导入,使学生感受大自然之美。
这节课我们就一起来认识水。
(板书课题)
12、认识水
3、小实验 1:出示三个杯子,里面有水和牛奶 提问:同学们,老师这里有两个杯子,你能分清哪杯是水? 生猜 师:你是怎么知道的? 学会回答:
师:你是通过观察他们的颜色看出来的。你观察的可真仔细 通过刚才的观察,我们知道 板书:
无色 4、小实验 2:
师:老师手里有两个磁扣,我把他们分别放到这两个杯子里。你发现了什么? 生:
师:我们透过水能看到磁扣说明了什么? 生:水是透明。
补充板书:
透明
找出水和牛奶的相同和不同,就是在比较。
5、小实验 3:这里还有两个杯子,一杯是水,一杯是白醋。
谁来猜一猜,哪杯是水哪杯?(杯子标明 1 号、2 号)
生:闻 师:你想用闻的方法。我们闻的时候要这样把杯子靠近鼻子,用手扇过气味来闻。还有别的方法吗? 生:还可以尝。
师:哦,你想用尝的方法。尝的时候要要用筷子蘸取一点,用舌尖来尝。在不了解的情况下我们不能随便尝。今天老师给你们提供的材料都是安全卫生的,可以放心的尝。
实验注意事项:
哪我们要做这个实验应该注意些什么呢?谁来说一说 恩,请看大屏幕。
每个组的桌子上老师都给你准备好了这两个杯子。现在我们就用刚才讨论的方法来先闻一闻、再尝一尝。记录员做好记录。
开始实验。
好,把手中的东西轻轻的放下,做好了。
刚才同学们做的都很认真,哪一组起来汇报一下,其他组注意倾听。
(找 2 个组)
通过刚才的实验我们又得出水无气味 无味道。
补充板书:
无气味
无味道
现在谁能说一说水的特点有哪些? 同学们的真棒,用比较的方法找出了水的特点。
(二)巩固水的特点,辨一辨哪一杯是清水(评价目标 3)
1、现在老师给每个小组准备了四个杯子,里面分别放入白醋、清水、橙汁、糖水。怎样才能找出哪一杯是清水。想一想我们应该按照怎样的观察顺序。
2、交流:谁来说一说? 生:看,闻,闻 师:很好,这种观察顺序很简便。
生:顺序打乱 师:我们挨着尝吗?谁还有更简便的方法? 师:现在我们用刚才讨论的观察方法进行观察。好,开始。
3、好,做好了。刚才同学们观察的可真热烈,那一小组来说一说你们组的观察结果。(2 个组)
还有不同的意见吗? 师:通过刚才的实验我们得出二号杯子是清水。
(三)知道水没有固定形状的特点(评价目标 4)
老师这里有三个不同形状的杯子,把水分别倒入这三个杯子里,谁能告诉我水是什么形状呢?如果用手来抓水好抓吗?
(第一个像美人鱼的尾巴 第二个就像水杯 第三个像葫芦,用手抓水抓不住,只能捧起水)
师:水在不同的杯子里有不同的形状,这就说明了水没有固定的形状。
补充板书:
没有形状 (四)拓展活动(评价目标 5)
师:今天我们了解了水的特点,播放图片,你看,这里有水。花草树木中也有水,我们的身体也有水。
师:看来我们的生活离不开水。
师:我们怎么做才能保护水呢?
生:2 个 师:对我们要(节约用水 )
希望大家都是节约用水的小标兵。
好,这节课我们就上到这里,下课。
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