当前高职院校学生工作中存在的问题及对策分析

［摘要］近年来，高等职业教育获得空前发展，学校规模和学生人数增加迅速。高职学生工作面临前所未有的挑战。文章对当前高职学生工作中存在的问题进行了认真分析，并提出了应对策略。

［关键词］高职 学生工作 问题 对策

［作者简介］唐丽（1972- ），女，重庆城市管理职业学院学生工作部副部长、学生处副处长，讲师，硕士，研究方向为马克思主义哲学与高职教育管理；柏文涌（1973- ），男，重庆城市管理职业学院学生工作部部长、学生处处长，讲师，硕士，主要研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。（重庆 400055）

［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）17-0171-02

近年来，随着高等职业教育的空前发展和学生人数的迅速增加，高职院校的学生工作也面临着前所未有的挑战。为了更好地了解当前高职学生工作中存在的问题，有针对性地提出对策，笔者通过发放调查问卷、召开座谈会、个别谈话等形式，完成了对重庆市5所高职学院530名学生的调查。共发放调查问卷500份，回收问卷481份，其中有效问卷470份。其中，男生占40%、女生占45%；在专业隶属方面，工科类占30.18%，社工类占8.4%，管理服务类占17.5%，艺术类占5.7%，计算机类占15%，法律类占6%，语言类占5.2%，其他10%；在政治面貌方面，共青团员占90%，共产党员占0.4%。从以上数据看，本次调查符合社会统计学分层取样原则，具有代表性和科学性。

调查结果显示，重庆市高职学院学生工作运行基本正常，广大高职学生思想状况稳定、健康向上、积极要求进步，他们拥护党的路线、方针和政策，社会责任感和政治参与意识较强，能够理性地面对当前我国改革开放、经济发展和社会进步过程中面临的机遇和挑战，对保持稳定的政治局势和长期的经济繁荣持乐观的态度，但在激烈的市场竞争中，他们对毕业、就业、创业等问题的忧虑较重。他们思想比较活跃，情感丰富，自我意识强，有一定的竞争意识，趋向进取、务实的价值观，成才愿望强烈，普遍期望通过深化教育教学改革、全面推进素质教育、广泛参与社会实践，努力学好专业知识，提高综合素质，增强动手能力，早日成才，更好地为社会多做贡献。

一、当前高职学生工作面临的新形势

1.在和平与发展成为时代主题的当今世界、世界政治格局多极化趋势不可逆转、经济全球化进程加快的大背景下，信息网络化无处不在、无时不在地影响着人们的生活，其负面影响日益突出。西方敌对势力正竭力利用网络信息技术优势，企图用他们的价值观念和意识形态，同我们党和政府争夺群众和青年学生，进行无孔不入的文化传播、扩张和渗透。目前，我国已经加入世贸组织并必将全面融入世界舞台，我国的政治、经济、文化诸方面将受到不同程度的影响和冲击，高职院校同样受到干扰，导致高职学生更加强调个性化、自我设计，盲目追求物质利益、眼前利益、个人利益。

2.现代科学技术突飞猛进，互联网信息技术全方位冲击人类社会。随着经济和科学技术的发展，特别是网络信息技术的发展，为开展高职学生的思想政治工作和管理工作提供了现代化的手段，拓展了工作的空间和渠道。但互联网又是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容，大量的网络信息垃圾极易腐蚀高职学生的思想和意志，淡化学生的政治观念和民族意识，扭曲学生的人生观、价值观、道德观。因此，它是一把“双刃剑”，既给我们的思想政治教育带来了难得的机遇，又提出了前所未有的挑战。

3.高校扩招，高等教育大众化，直接带来的是高职院校学生整体质量的下降，管理难度的加大，就业压力的增加。由于受招生体制所限，高职院校所招收的学生，属于最后一批次录取的学生，使得学校生源出现少量的高质量的学生和大批低层次的学生并存的局面。加之，有的院校盲目扩大规模，使得他们在培养目标的定位、师资队伍的建设、专业设置审批、办学设施等方面存在着不规范、不科学的举措，直接影响了高职教育的发展，给学生思想政治教育和学生管理工作带来了难度。

4.高职院校管理体制、内部体制改革、后勤社会化服务等一系列改革，也给高职学生教育管理工作带来了新的问题。面对高职院校全方位的改革，高职院校自身的工作理念、方法、手段、观念、体制陈旧，队伍不到位，经费缺乏，人员素质跟不上形势发展的要求，大德育观念贯彻不力，德育效果不明显，学生集体概念开始淡化。

5.社会主义市场经济的发展，社会的全面进步，经济结构的调整，基本经济制度和分配制度的改革，对高职学生的影响不容忽视。建立社会主义市场经济新体制引发了一场深刻的全方位的历史性变革，社会经济成分、组织形式、就业形式、利益关系和分配方式等日益多样化将进一步发展。同时，随着我国各项改革的进一步深化，滞后的政治体制改革与加速的经济体制改革之间的碰撞，人们利益结构的全面调整，新的社会阶层“六种人”的出现，直接影响了高职学生的理想信念、思想观念，学生自主意识、自我设计的色彩更浓。另外，理想与现实的差距过大，独生子女增加，他们中大部分人的自立、自理能力差，进一步加大了思想政治工作和管理的难度。

二、高职院校学生工作中的主要问题

根据调查结果进行分析，当前高职学生总的情况是个体走向成熟，而又未真正完全成熟。一方面，他们政治上积极要求进步；另一方面，他们对一些社会问题的认识不甚成熟，识别能力低，容易导致迷信、自以为是，甚至迷失自我。

1.高职学生普遍关注国际国内重大经济政治事件，对国内外经济形势的观察与分析较冷静和客观，对我国政治局势的稳定和经济社会的发展持乐观态度。调查显示，广大学生普遍关注国内外时事热点和国际国内政治经济形势。58.9%的人表示“关心国际国内形势”，89.6%的人认为“中国在国际社会的作用越来越大”，69.2%的人对“我国的政治局势和前景”同意“稳定”和“非常稳定”的说法，70.1%的人对“我国经济社会发展的现状及发展态势”持“乐观”和“非常乐观”的态度。

2.充分肯定思想政治教育工作的必要性，认为它是大学生活不可缺少的重要内容，很有必要加强思想政治工作队伍建设。通过调查不难看出，广大高职学生对思想政治教育工作的现状是不满意的，“两课”作为学校思想政治教育的主渠道，对学生的影响力不大，原因在于教材、教法、教学内容等方面不太适应社会主义市场经济发展要求。但学生对第二课堂的评价却很高，72.6%的人认为第二课堂活动“有益于思想道德和综合素质的提高”。

3.高职学生对大学学习、生活的态度和人生价值观趋于理性、多元和个性化。调查显示，高职学生对自身现状和评价总体上接近客观实际，价值观核心由社会本位向个人本位偏移，价值目标由理想主义向现实主义转变，价值信仰由一元主导向多元发展，价值取向由单一型向多样化发展。我国社会转型及社会主义市场经济深入发展的社会环境，导致高职学生价值观多元化趋向。需要注意的是，在多元化趋向中他们更注重自我知识结构的完善和自我价值的体现。调查表明，大学生重物质也重精神、重个人也重集体和他人的意识明显，对学校、教师的要求越来越高，越来越具体。联系高职学生自身各方面的评价，有82.1%的人感到有能力参加激烈的市场竞争，73.8%的学生比较自信，51%的学生对学校的教学工作满意或基本满意，20.2%的学生认为自己学习努力，23.4%的人对自己所学专业满意，88.7%的学生迫切需要掌握电脑、外语等实用知识和技能，88.7%的学生思考最多的问题是就业和学习。不可否认的是，部分学生学习状态不佳，学习目的不明，动力不足，学习的知识偏重讲究实用。

4.学生的网络需求与学校网络环境，构成了当前高职学生学习生活的一个新的矛盾点。调查显示，在对学生每周“上网”时间的调查上，有31%的学生的上网时间在3小时以上，20.5%的学生则在10小时以上，近10%的学生的每周上网时间超过20小时。在访谈中，绝大多数学生坦言，绝大多数上网时间是在校园外的网吧度过的。根据访谈情况预测，随着高职学生对网络游戏、娱乐的需求，从“网上”获取知识、信息的兴趣越来越高，学生的每周“上网”时间会越来越多，对学校的“电脑网络”要求也越来越高，并明显地使“学生网络需求”与“学校的网络环境”的矛盾成为当前大学学习生活的一个新矛盾点。

三、高职院校学生工作的对策思考

1.转变观念，与时俱进，开拓创新。要坚持德育创新、思想政治工作创新，建立创新的长效机制。高职学生工作要顺应时代而变化，不断地转变工作理念、方法，树立以“学生为本”的服务意识，促进学生全面发展。同时要尊重学生、发挥学生的主观能动性，在民主平等的基础上，以情动人、以情感人、以理服人，把德育目标内化为学生自身自觉行为，从而提高办学质量，更好地为学生成才服务。高职学生绝大多数学习热情高，成才愿望强烈，他们最关注的是就业，他们的学习就是为了就业、创业做准备。

2.树立大德育观念，为学生成人、成才、成长营造一个良好的空间。大学有围墙，然而大学生的思想却无法用围墙来阻挡，不能简单地制定一些不合人性的规章制度来约束学生、限制学生。教育教学内容、方法、手段等必须与时俱进，满足他们的需要。既要用规章制度来管理好少数人，更要兼顾大多数人，为大多数人服务。要变过去问题式的管理为预防型、疏导型的管理。如加强学生管理、治安保卫工作的情报信息反馈系统的建设管理，培养校内校外相结合的学生工作队伍，建立校长定期接待学生制度、问题学生档案、心理咨询与服务机构、就业指导服务中心，有针对性地加强重点对象的帮教工作，坚持“一把钥匙开一把锁”。

3.重视校园网络建设与学生德育、思想政治、管理工作的相互配合。互联网时代，思想政治工作要主动占领网络主战场，必须迎头赶上，高举民族文化、传统文化的旗帜，用民族传统文化中的精华来引导、熏陶教育对象，坚持不懈地进行爱国主义教育，自觉抵制网络上西方腐朽的价值观念和意识形态等负面影响，加强民族文化和优秀文化的吸引力、凝聚力和战斗力。要主动利用网络开展工作，占领网上阵地，唱响网上主旋律，构筑网上网下互动、课内课外互补、覆盖全校、辐射社会的立体交叉大格局，使学生德育、思想政治与管理工作贯穿于建设和发展的全过程，把校园网办好、办活、办出特色。

4.学生工作必须与教学工作密切配合，以提高教学质量。要始终抓住思想品德、学习成绩，抓优良班风、学风建设，对学生出勤、过级考试、考证、班级“一助一”等活动要充分重视。处理好主渠道与多渠道的关系、教育与德育的关系，坚持教育与管理、教育与社会、学校教育与社会教育相结合，充分发挥高职院校“两课”主渠道作用、其他学科的渗透作用和专业课教师育人、专业课程育德的作用。

5.加强校园文化建设，着力提高学生的文化素质，提升学校的文化品位。高职学生对文化市场的高度关注，为提高学生综合素质、提升校园文化品位奠定了坚实的基础。校园文化要与社区文化、企业文化、村镇文化等紧密联系，提倡多样的、富有特色、个性化的文化。针对高校后勤社会化服务的实际，建立学生喜闻乐见的学习社区、生活社区等，实施“六进”公寓工程，创建温馨家园活动，为高职学生成长成才营造和谐的文化氛围。

［参考文献］

［1］张耀灿.中国共产党思想政治工作史论［M］.北京：高等教育出版社，1999.

［2］李宝峰.大学生价值观现状调查及教育策略［J］.中国成人教育，2007（2）.

［3］彭志越.文化素质教育与校园文化建设［J］.高等教育研究，1999（1）.

［4］任建波，谭成.对新形势下高校思想政治教育有效载体的思考［J］.江西教育科研，2006（3）.

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