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医药类院校无机及分析化学教学中的几点认识与思考

时间:2022-03-14 08:49:35  浏览次数:

摘要:无机及分析化学是医药类院校药学、制药工程、药物制剂及、医学检验类本科生必修的专业基础课之一。医药类院校无机及分析化学的教学方法与其它理工科学校的教学有较大差别,根据近几年的教学实践,提出医药类院校需积极分析化学教学方面的一些认识和体会。

关键词:医药院校;无机及分析化学;教学

无机及分析化学是医药类高院校药学、制药工程、药物制剂及、医学检验等专业必修的一门专业基础课。本课程是培育高素质医药类方面人才的教学计划和课程体系的重要组成部分,是研究物质的组成、结构、性质、变化和应用的科学,是人类用于认识和改造物质世界的一种主要方法和手段。因此,分析化学课程教学必须与各专业的人才培养方案相结合。结合近几年的教学研究经验,对无机及分析化学课程教学内容进行总结,将教学与教改中的一些心得体会和认识在本文中加以总结。

一、教学现状及问题分析

无机及分析化学是我校中药专业本科生必修的基础课程。其中无机及分析化学理论课48学时,要在48学时这较短的时间里完成所有无机及分析化学内容的学习,学生往往深感力不从心。此外部分中药学专业的学生对无机及分析化学课程缺乏兴趣,学习积极性不高。

二、教学改革及探索

要改变上述所论述教学中存在的问题,作者认为努力提高课堂质量是当下高等给医药类院校要考虑的重要问题。首先需要转变认识、强化理论课教学。对教材内容进行梳理、归纳及分类,例如,滴定分析、光、电、色等。理论统领方法,突出主线,即理论,方法(技术),应用的主线。同时需要提高教师讲课水平,做到教师自身胸有成竹,授课的时候会更加游刃有余。此外新型教学手段如,多媒体、慕课、微课及翻转课堂的应用,也会在一定程度上提高课堂教学质量。

第二,无机及分析化学课程是医药类院校的学生进入大学后最早接触的专业基础课程之一。在这个从接触到适应大学生活的转变过程中帮助学生养成“自主协作”的学习模式是非常关键的。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,这说明人们很早就意识到了“协作”的重要性,团队协作能够有效帮助学生自主实现知识建构。

第三,增加实验课的课时安排,无机及分析化学是一门实验学科,将理论与实验结合,可以极大地激发学生的求知欲,让他们发现原来深奥抽象的无机及分析化学知识就在身边。无机及分析化学实验课着眼于实驗操作的能力训练和培养,可分为验证性实验和设计性实验。目前我校中药学专业的分析化学实验课课时仅为16课时,所能做的实验非常有限,学生对实验操作的训练够系统。另外应该安排一些综合性、探索性的实验,提高学生的学习兴趣和综合解决问题的能力。

在无机及分析化学的教学过程中,要密切联系理论与实验,才能激发学生的学习兴趣,使他们在基础知识及基本技能等方面全面。

参考文献:

[1]佟珊珊,王林,陈淑伟,赵晓农,徐勇前.农林院校分析化学教改与教学中的几点认识与思考[J]广东化工,2016,43(4): 153.

[2]王煌.培养高素质人才的生物专业有机化学教改探索[J]大学教育,2014,7:153。

[3]刘春红,姜彬,冯志彪,隋春霞,许晶,白靖文.“自主协作”学习模式在大学基础化学教学中的实现[J]化工高等教育,2015,3:93.

作者简介:

唐静(1982-),女,陕西西安人,博士,讲师;专业:无机化学。

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