坚持为党育人为国育才心得体会小学教师10篇

篇一：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会四篇

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会四篇

　　本文仅供参考 立德树人为党育人为国育才教师心得1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：

　　1.矢志不渝铸师魂。

　　自任教以来 我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

　　2.树立良好的师德形象。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

　　3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

　　首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。” 其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

　　4、学会宽容，敬业爱生 爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量泉。教师只有理性地分析^p 不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得2 以爱育人 立德树人 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的__大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。

　　一、以“热爱教育”为事业标杆 热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金、享乐、极端个人。

　　终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持终身学习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。

　　二、以“奉献师爱”为育人目标 德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。

　　以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

　　

篇二：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　有关立德树人为党育人为国育才教师心得体会

　　自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工 作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起， 从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生 重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

　　2.树立良好的师德形象。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓 空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心， 依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地 说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明， 育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉 献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

　　3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

　　首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现， 也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、 刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能 成为一个好教师。”其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务 水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学 内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生 品位。

　　4、学会宽容，敬业爱生爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只 有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只 有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下 接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增

　　强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟 大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生 中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对 学生一片真挚的爱心。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 2 以爱育人立德树人百年大计，教育为本。教育大计，教 师为本。党的__大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事 业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。

　　作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人， 立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生 德智体美全面发展。

　　一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对 自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政 策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人 梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好， 不断的挑战自己，超越自己。

　　为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事 做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度， 赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派， 廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。

　　终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不 断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教 书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持终身学习。从别人的经验中学 习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰 富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。

　　二、以“奉献师爱”为育人目标德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基 本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想 道德教育。因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的 原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指 导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教 书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树 人工作新局面。

　　以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。教师的一言 一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿 的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到;凡 是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则， 诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

　　爱心呵护，教导学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做 到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特 别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允 许学生出差错，更要给予学生改正的机会，切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也 要善于发现，发现他们“闪光点”，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴 阳光。

　　善于启发，构建有效课堂。我们教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法， 讲解要少而精，注重师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础知识，又要引导学生自己思考，掌握 学习方法。又如：我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验，就 是要求教师构建适合本校实际的新型教学模式，即：自学学案(由教师编制)→交流探讨(小组合 作)→反馈疑难→引导点拨→当堂训练→师生总结。通过“先学、再导、后练”将教师的教最小化，

　　将学生的学最大化，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律。从而切实转变学生的学 习方式，深入贯彻新课程改革精神。

　　当堂训练，巩固提高效果。通过学生的自主学习，教师的引导点拨，虽然掌握了知识要点，但 大部分学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力，这时候就需要通过习题训练来巩固、提高学习效 果。因而教师要通过反复挑选与精心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练 习题，从而消化和巩固课堂知识。例如：我校低年级《指导学习，当堂检测》、中年级《尝试学习， 当堂检测》和高年级《自主学习，当堂检测》三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手， 然后保证在下课前 10 分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。要求通过这种的有效训练，才能切 实减轻学生书包重量、减少学生课外负担，让学生们轻松愉快地学习，有较多的课外时间可以自由 支配。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 3 落实立德树人根本任务，要从确保党和国家兴旺发达、 长治久安的战略高度出发，坚持和把握好正确方向。落实这一根本任务，必须全面贯彻党的教育方 针，必须和加强社会主义核心价值观教育紧密结合。坚持立德树人，高校当时刻牢记强化政治意识， 把握政治方向，教育引导青年学生经常主动向党的理论和路线方针政策看齐，引导更多青年学生保 持政治定力，为实现中国梦凝聚青春力量。

　　落实立德树人根本任务，就要从青年学生的成长实际出发，突出教育创新。一个精神上“缺钙” 的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的精神动力，有信念就能开辟美好 未来。坚持立德树人，高校要主动适应新常态，把握青年学生思想认知规律，不断改进和创新教育 内容和教育方法，用深入浅出、贴近生活的鲜活事例化育青年，感染青年。当前，要紧密结合“两 学一做”学习教育，通过多种途径和方式解读社会主义核心价值观的精髓要义，推动思想教育入耳 入脑入心，教育引导青年学生正确认识国家前途命运和自身社会责任，为实现中华民族伟大复兴的 中国梦不懈奋斗。

　　落实立德树人根本任务，就要突出师德建设，加强示范引领。按照做“四有”好老师的标准， 我们要引领青年学生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，否则，

　　我们就会失去对青年人的感召力。其实，全社会对教师的期望不仅包含渊博的学识，还要求教师以 高尚的情操、纯净的人格去影响下一代的成长。立德树人是教师责无旁贷的任务，优秀教师是帮助 青年学生系好人生第一粒扣子的引路人，是落实立德树人根本任务、推动高等教育事业发展的主力 军。每个教师都有机会成为示范楷模，关键是如何充分发挥积极影响，承担更多社会责任。

　　落实立德树人根本任务，必须把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为工作重点。人 才培养的质量，不应只看考试分数，更根本的还要看我们培养的学生是否具备服务国家服务人民的 社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要不断更新我们的教育理念和价值， 要面向全体学生，牢固树立人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念，更加 注重教学、科研、实践紧密结合，更加注重学校之间、校企之间、学校与科研机构之间协同育人， 努力形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要适应国家和社会发展需要， 遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，更加注重学思结合、知行统一、因材施教，为党和人民 事业培养合格建设者和可靠接班人。

　　落实立德树人根本任务，要不断创新方式方法，既要落实到教材课堂中，落实到文化育人中， 也要落实到实践活动中，落实到政策制度中，更要同中华优秀传统文化教育，同公民思想道德建设 和社会诚信建设，同民族团结教育，同提高法治意识、环境意识、国防意识等紧密结合，形成全员 全过程全方位育人的强大合力。思想文化阵地，优秀的文化不去占领，错误的思想就会去占领。因 此，坚守立德树人主阵地，高校要从战略和全局高度增强文化自信，壮大主流思想舆论，提升舆论 引导能力，打好物质文化、精神文化、制度文化、环境文化育人的“组合拳”，激发青年学生的民 族自豪感和自信心，坚定青年学生振兴中华、实现中国梦的信心和决心。

　　立德树人是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我党对人民教育事业的一贯主张。高校作 为教书育人重地，肩负着科教兴国的重任，立德树人是高校崇高使命所在。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 4 高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业 建设者和接班人的重大任务，而立德树人是高校的立身之本。雅思贝尔斯认为：“人类的将来，取 决于本真教育的成功。”德育就是一种本真的教育，是对人灵魂的教育。纵观现今的高等教育，大

　　多将关注重点放在知识教育、技艺传授之上，而忽视了德育的育人功能，教书而不育人、授业而不 传道，这对社会的未来发展十分不利。高校应该把“培养什么样的人”“如何培养人”和“为谁培 养人”作为教育之本，作为教育工作开展的标尺。

　　要因事而化。思想政治工作归根结底是做人的工作，“人”是教育的最终落脚点，要顺应学生 成长规律，了解个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、个体差异性，以便调整施教手段，有 的放矢;要将思想政治教育作为德育的重要突破口，既适应受教育者的思想品德状况，又超越受教育 者的思想品德现状，对受教育者进行合理引导。因事而化，就是要高校德育根据德育的相关“规律” 做出调整，不断提高工作能力和水平，达到成风化人的效果。

　　要因时而进。教育是一个动态的过程，不能一成不变，唯有顺应时代发展需要，不断改进教学 方法和内容，才能因时而变与时俱进。教育依靠外在的教学工具将客观的知识外显于人内化于心， 课堂教学是实施教育的一种重要方式，要用好课堂教学这个主渠道，开设专门的思想政治理论课， 对学生进行系统性教育;要从教学实践中探索规律，不断总结凝练，提高思想政治理论课的实战能力; 要重视抓好德育的辅助渠道，广泛开展形式多样的文化活动，营造良好的环境氛围，以文化人以文 育人。

　　要因势而新。纵观中外德育史的发展，我们不难看出，德育既有持续的生命力又有强烈的时代 感，每个阶段的德育都有着鲜明的时代意义。如汉代董仲舒就是其中的典型代表，他提出“天人合 一”思想，主张由王者承天意对人们实施道德教育，这种提法契合当时的时代需要，一方面既维护 了封建王朝的统治，另一方面又维持了安定的社会秩序，试图让人民过上安居乐业的生活。这种思 想主张不仅对西汉王朝的发展产生了巨大作用，也深刻地影响了中国古代道德教育思想的发展。在 新的时代背景下，我们应该不断更新德育内容，把马克思主义科学理论、社会主义核心价值观等内 容融入其中，赋予德育更加鲜活的生命力。同时，要运用新媒体新技术，推动思想政治工作与信息 技术高度融合，赋予德育更新的时代气息。

　　高校德育不是德育整个阶段的终点，而是一个新的起点，要打破分段式教育观念，将德育与个 人成长的各个阶段有机融合，实现德育终身化，从而构建良好的社会道德系统。

　　

篇三：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会 5 篇

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会 5 篇

　　所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，只有教师不忘立德树人 初心，才能完成为党育人、为国育才的使命。今天整理了关于立德树人为党育人 为国育才的教师心得体会 5 篇，大家一起来看看吧!

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的 道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德 是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解 惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教 师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人” 怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：

　　1.矢志不渝铸师魂。

　　自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的 思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以 德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学 生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学 会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

　　2.树立良好的师德形象。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不 幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤， 凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧 痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的， 我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭 热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默 无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献 给事业，献给学生。

　　3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

　　首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力 的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾 说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学 无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。” 其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会 5 篇

　　平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用 新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教 育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

　　4、学会宽容，敬业爱生 爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地 分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢 迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使 学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的 和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和 自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都是 充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生 中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验 之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 2 以爱育人 立德树人 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的__大报告首次提出“把立德树 人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展 教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一 名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以 爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以 爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。

　　一、以“热爱教育”为事业标杆 热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无 悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政 策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每 一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做 起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教 师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展， 团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主 义、极端个人主义。

　　终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个 领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会 5 篇

　　我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为 一名教师，更应坚持终身学习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会 反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知 识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。

　　二、以“奉献师爱”为育人目标 德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、 并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德 教育。因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举， 德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观， 在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳 动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、 管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。

　　以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。教 师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生 总是把教师看作学习、模仿的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样， 凡是要求学生做到的，教师首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不 做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让 学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

　　爱心呵护，教导学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高 的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是学习上， 时时刻刻关爱学生，特别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、 一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出差错，更要给予学生改正的机 会，切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他 们“闪光点”，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

　　三、以“高效课堂”为专业追求 深入钻研，做好有效备课。要勤奋钻研所教学科业务，认真学习教育学、心理学 知识，同时还要联系班级实际，研究所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思 中学、杜郎口中学等课改名校的成功经验，并结合学校的课题实验活动，下工夫 做好备课工作。例如：我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的研究与实践》 市级课题实验，教师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练，从而精心指 导学生进行自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效准备。

　　善于启发，构建有效课堂。我们教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与 式等教学方法，讲解要少而精，注重师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础知 识，又要引导学生自己思考，掌握学习方法。又如：我校开展的《“指导·尝试·自

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　　主”学习方式的研究与实践》市级课题实验，就是要求教师构建适合本校实际的 新型教学模式，即：自学学案(由教师编制)→交流探讨(小组合作)→反馈疑难→引 导点拨→当堂训练→师生总结。通过“先学、再导、后练”将教师的教最小化，将 学生的学最大化，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律。从而切实 转变学生的学习方式，深入贯彻新课程改革精神。

　　当堂训练，巩固提高效果。通过学生的自主学习，教师的引导点拨，虽然掌握了 知识要点，但大部分学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力，这时候就需要通 过习题训练来巩固、提高学习效果。因而教师要通过反复挑选与精心设计，让学 生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和巩固课堂知 识。例如：我校低年级《指导学习，当堂检测》、中年级《尝试学习，当堂检测》 和高年级《自主学习，当堂检测》三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设 计入手，然后保证在下课前 10 分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。要求通 过这种的有效训练，才能切实减轻学生书包重量、减少学生课外负担，让学生们 轻松愉快地学习，有较多的课外时间可以自由支配。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 3 落实立德树人根本任务，要从确保党和国家兴旺发达、长治久安的战略高度出发， 坚持和把握好正确方向。落实这一根本任务，必须全面贯彻党的教育方针，必须 和加强社会主义核心价值观教育紧密结合。坚持立德树人，高校当时刻牢记强化 政治意识，把握政治方向，教育引导青年学生经常主动向党的理论和路线方针政 策看齐，引导更多青年学生保持政治定力，为实现中国梦凝聚青春力量。

　　落实立德树人根本任务，就要从青年学生的成长实际出发，突出教育创新。一个 精神上“缺钙”的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的 精神动力，有信念就能开辟美好未来。坚持立德树人，高校要主动适应新常态， 把握青年学生思想认知规律，不断改进和创新教育内容和教育方法，用深入浅出、 贴近生活的鲜活事例化育青年，感染青年。当前，要紧密结合“两学一做 ”学习 教育，通过多种途径和方式解读社会主义核心价值观的精髓要义，推动思想教育 入耳入脑入心，教育引导青年学生正确认识国家前途命运和自身社会责任，为实 现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

　　落实立德树人根本任务，就要突出师德建设，加强示范引领。按照做“四有”好老 师的标准，我们要引领青年学生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎 实学识，有仁爱之心，否则，我们就会失去对青年人的感召力。其实，全社会对 教师的期望不仅包含渊博的学识，还要求教师以高尚的情操、纯净的人格去影响 下一代的成长。立德树人是教师责无旁贷的任务，优秀教师是帮助青年学生系好 人生第一粒扣子的引路人，是落实立德树人根本任务、推动高等教育事业发展的

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　　主力军。每个教师都有机会成为示范楷模，关键是如何充分发挥积极影响，承担 更多社会责任。

　　落实立德树人根本任务，必须把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为 工作重点。人才培养的质量，不应只看考试分数，更根本的还要看我们培养的学 生是否具备服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问 题的实践能力。要不断更新我们的教育理念和价值，要面向全体学生，牢固树立 人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念，更加注重教学、 科研、实践紧密结合，更加注重学校之间、校企之间、学校与科研机构之间协同 育人，努力形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要 适应国家和社会发展需要，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，更加注重 学思结合、知行统一、因材施教，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人。

　　落实立德树人根本任务，要不断创新方式方法，既要落实到教材课堂中，落实到 文化育人中，也要落实到实践活动中，落实到政策制度中，更要同中华优秀传统 文化教育，同公民思想道德建设和社会诚信建设，同民族团结教育，同提高法治 意识、环境意识、国防意识等紧密结合，形成全员全过程全方位育人的强大合力。

　　思想文化阵地，优秀的文化不去占领，错误的思想就会去占领。因此，坚守立德 树人主阵地，高校要从战略和全局高度增强文化自信，壮大主流思想舆论，提升 舆论引导能力，打好物质文化、精神文化、制度文化、环境文化育人的“组合拳”， 激发青年学生的民族自豪感和自信心，坚定青年学生振兴中华、实现中国梦的信 心和决心。

　　立德树人是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我党对人民教育事业的一贯 主张。高校作为教书育人重地，肩负着科教兴国的重任，立德树人是高校崇高使 命所在。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 4 高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大 任务，而立德树人是高校的立身之本。雅思贝尔斯认为：“人类的将来，取决于 本真教育的成功。”德育就是一种本真的教育，是对人灵魂的教育。纵观现今的 高等教育，大多将关注重点放在知识教育、技艺传授之上，而忽视了德育的育人 功能，教书而不育人、授业而不传道，这对社会的未来发展十分不利。高校应该 把“培养什么样的人”“如何培养人”和“为谁培养人”作为教育之本，作为教育工作 开展的标尺。

　　要因事而化。思想政治工作归根结底是做人的工作，“人”是教育的最终落脚点， 要顺应学生成长规律，了解个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、个体差 异性，以便调整施教手段，有的放矢;要将思想政治教育作为德育的重要突破口，

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　　既适应受教育者的思想品德状况，又超越受教育者的思想品德现状，对受教育者 进行合理引导。因事而化，就是要高校德育根据德育的相关“规律”做出调整，不 断提高工作能力和水平，达到成风化人的效果。

　　要因时而进。教育是一个动态的过程，不能一成不变，唯有顺应时代发展需要， 不断改进教学方法和内容，才能因时而变与时俱进。教育依靠外在的教学工具将 客观的知识外显于人内化于心，课堂教学是实施教育的一种重要方式，要用好课 堂教学这个主渠道，开设专门的思想政治理论课，对学生进行系统性教育;要从 教学实践中探索规律，不断总结凝练，提高思想政治理论课的实战能力;要重视 抓好德育的辅助渠道，广泛开展形式多样的文化活动，营造良好的环境氛围，以 文化人以文育人。

　　要因势而新。纵观中外德育史的发展，我们不难看出，德育既有持续的生命力又 有强烈的时代感，每个阶段的德育都有着鲜明的时代意义。如汉代董仲舒就是其 中的典型代表，他提出“天人合一”思想，主张由王者承天意对人们实施道德教育， 这种提法契合当时的时代需要，一方面既维护了封建王朝的统治，另一方面又维 持了安定的社会秩序，试图让人民过上安居乐业的生活。这种思想主张不仅对西 汉王朝的发展产生了巨大作用，也深刻地影响了中国古代道德教育思想的发展。

　　在新的时代背景下，我们应该不断更新德育内容，把马克思主义科学理论、社会 主义核心价值观等内容融入其中，赋予德育更加鲜活的生命力。同时，要运用新 媒体新技术，推动思想政治工作与信息技术高度融合，赋予德育更新的时代气息。

　　高校德育不是德育整个阶段的终点，而是一个新的起点，要打破分段式教育观念， 将德育与个人成长的各个阶段有机融合，实现德育终身化，从而构建良好的社会 道德系统。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 5 已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那 8 个金色的大字：

　　德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后， 我已无数次在心里重温了这 8 个金字。

　　党的会议强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德 树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无 比光荣的责任和使命。

　　子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方 向发展。

　　首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。

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　　教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶 段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿， 那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人 师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”， 坚决不能成为“灵魂的刽子手”。

　　其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我 们：“活到老，学到老。”当我们成为教师，你会忘记 这句古训吗?我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代， 不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习， 向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至 要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高;只 有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。

　　第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长 在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”， 努力做好“学生发展的服务者”;要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇 气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把 学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘 为人梯。

　　朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没 有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的 道路。

　　让我们努力吧!努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的 教师，努力不辜负党和人民的重托。

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篇四：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　“立德树人 教书育人”学习心得体会

　　作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、 业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一 切为了学生，为了学生的一切”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、 相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每 一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想 教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质 量。

　　一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质量，也能促 进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学 生的必要条件。

　　加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随 着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道 德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、 业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师 掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的 内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在；第二，不能用过去的社会意 识形态来教育现在的学生。

　　从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品 德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知 识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

　　我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择 标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师 也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传 统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：

　　师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应 尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标 准。

　　通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不 仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。我国古代的教育 家早就说过，人者，德为先。

　　素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是 所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人 和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专 家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。也 许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么 办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题， 补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故 而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。

　　咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

　　师德体现在教师的言行举止上，成效体现在教学过程中。教师要“培养学生 良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人” 的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德 树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加 强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学 生健康成长的引导者和指路人。

　　

篇五：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　立德树人为党育人为国育才教师心得体会

　　第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专 属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有 资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时立德树人才可以长久地生存 下去，才可以成为教育舞台的主角。

　　第二，必须具备奉献精神、敬业精神。

　　作为一名教师，首要即是具备奉 献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己 的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。

　　当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师 每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。

　　第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善的人格魅力， 这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学 生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以 生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接 受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括 品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要 长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。其二，个性魅力 是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要 拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力， 切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。

　　第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。教师要为学生做好榜样，更

　　重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是 作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进 行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师，无 论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人 贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。

　　第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树人，让每一 个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的立德树人需要环境， 需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学校就应为立德树 人做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或 是一位扫地的.阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在 一个素质较好的环境中。立德树人还需要地方政府一起努力，需要配合学 校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德树人，是教 师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一 起努力。

　　教师道德不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。

　　我们下洼二实特别注重对师德的规范和培养，通过对师德主题教育的学习， 我对师德的含义有了更深一层的理解。我认识到教师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名 合格教师，应当做好以下几方面工作：

　　一、以人为本,热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。

　　热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

　　疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生

　　的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。一个 教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责 任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教 师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真 正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应 当把它无私地奉献给全体学生。爱是一种责任。要把真挚的爱融在整个班 级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个 学生都从教师这里得到一份爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自 尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关 心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你， 并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心， 他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样 的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师 取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

　　二、要为人师表。

　　教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理， 要立业，先树人。学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心 目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一 动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨随风潜入夜， 润物细无声。因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗 帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望， 人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表

　　现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠 爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅 要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子 去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情， 学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面 子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则 的;前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时， 也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长 是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的 教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走 投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。

　　三、教师要不断更新充实自己的学识。

　　博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更 多学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识， 就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态， 它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化， 特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。因而，我们 这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断 更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新， 不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。因此，教师要勇于 和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、 心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过

　　程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教 育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使 教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要 有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘 中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

　　四、要乐于合作，善于合作。

　　教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教 育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质 的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教 师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗， 从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育 效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

　　一年树木，百年树人。教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平 凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级。

　　但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。

　　教师是辛勤的园丁，教师是燃烧的蜡烛。教师的工作就是奉献，让我们牢 记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵， 让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德 观念，规范自身的行为，提高自身的素质。

　　师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必 须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重 要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。师者，

　　所以传道、授业、解惑也。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提， 只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要 求。十年树木，百年树人怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方 面：

　　1.矢志不渝铸师魂。

　　自任教以来 我一直担任数学教学工作，始终坚持德育首位的原则，注重 学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持 以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每 一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重 新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

　　2.树立良好的师德形象。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老 师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不 悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台 上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情 地说：我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。

　　古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、 以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春 蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

　　3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

　　首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上 人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教

　　育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是 不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能 成为一个好教师。

　　其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提 高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化， 善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来， 在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

　　4、学会宽容，敬业爱生 爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只 有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才 能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生， 教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切 和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强 自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我 提高。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有君子学道则 爱人之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。

　　全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一 片真挚的爱心。

　　

篇六：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　Don't worry about things you can't get, stay away from things with negative energy. Life is not bad, so don't add sorrow to yourself.勤学乐施 积极进取（页眉可删）

　　__立德树人为党育人为国育才心得感悟范 文大全

　　立德树人为党育人为国育才心得感悟 1

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民 族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。

　　全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁 爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育， 培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校 毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师 的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见 贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤 为重要。

　　尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直 是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工 作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有 思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完 成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、 思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经

　　历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作 中感悟和体会最深的。

　　“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光 荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生 如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教 师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范” 性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观 会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的 影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每 聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他 们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、 择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下 交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此， 你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟 悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪 表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学 生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么 重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生 成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能 达到立德树人的目的。

　　“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为 一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科 研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研， 就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者 j·迈克尔·毕晓 普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学 教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是 生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教 学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化 义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味 的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把 科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教 学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地 意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激 发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是 来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见 的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教 师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发 展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应 和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科 研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践 有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有 助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只

　　有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年 参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多 受此影响。

　　“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱， 建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关 重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现 实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退 堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、 教师的.现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面 对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学 生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法， 培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、 就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。

　　逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付 出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程 中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值 实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为 师生的共识。

　　教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师 是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，

　　好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努 力。

　　立德树人为党育人为国育才心得感悟 2

　　教师的职责是“教书育人”，即要求教师既向学生传授科学 文化知识，同时也要培养学生的全面素质，特别是培养学生形成 良好的思想品德。因为教育的根本目的是“育人”，即培育人才, 包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养, 总之是关于教学生如何做人的教育。

　　古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观 点。我国东汉许慎在《说文解字》中说：“教，上所施，下所效 也”，“育，养子使作善也”。宋代韩愈说：“师者，所以传道， 授业，解惑也。”瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为，教育就是“依 照自然的法规，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力”。美 国实用主义教育家杜威更加广义地认为：“教育就是生活”，“教 育即生长”。其中都强调教育不是对人某一方面的培养，而是对 人的全面培养，使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。

　　儿童是祖国的未来，是民族的希望。儿童是否能健康成长， 关系到国家的前途命运。儿童的健康发展在于教育，因此重视教 育是社会主义现代化建设事业兴旺发达的必然要求，是实现“中

　　国梦”的重要途径。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民 族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦，是全体人民共同创造、 共同实现美好生活的共享之梦;“中国梦”凝聚着亿万人民对美 好生活的期盼。为了实现这一目标，就要大力发展教育，提高全 体公民的素质与修养，就需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书 育人，无私奉献，努力提高学生的综合素质与能力，提高全民族 的文化水平。

　　教师是教育工作的主要实施者，作为教师如何做到“教书育 人”，对“中国梦”的实现至关重要。

　　首先，教师要树立正确的教育理念。我国现今的教育体制中 是以知识为本的，这与教书育人的本质相悖。虽然培根说过：“知 识就是力量”，但这个知识不单单是书本知识，我国学生“高分 低能”的现象有力地表明了单纯有书本知识不一定有力量。因此， 需要教师树立正确的教育理念。要认识到教育工作重在“育人” 而“教书”只是“育人”的一种手段;认识到方法比知识更重要， 思想比知识更重要，想象力、创新比知识更重要。爱因斯坦说过：

　　“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世 界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”

　　第二，教师要重视榜样示范作用。榜样作用一方面是指教师 自身。孔子说：“不能正其身，如正人何?”美国著名的社会学 习理论家班杜拉也提出，人的行为与人格是在观察学习过程中形

　　成的。班杜拉十分强调榜样的示范作用。学前期，幼儿的主要观 察模仿者是父母;进入学龄前，儿童的主要模仿对象是教师。因 此，教师要根据儿童的这一特点，为儿童树立良好的学习榜样， 规范自己的言行玉举止，以帮助儿童形成积极的行为规范和心理 品质。另一方面是指学生身边的榜样作用，通过身边的好人好事 对学生进行教育，以他们的刻苦耐劳，勤奋学习，助人为乐，拾 金不昧善于思考等优良品质。

　　第三，教师要建立平等的师生关系。研究表明，良好的师生 关系在教育中至关重要。良好的师生关系是以教师对学生发自内 心的爱为基础的。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱， 就没有教育;教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨 灭的印象。”只要爱学生，才能更深入地了解学生，才能走进他 们的内心世界，才能更有效地到达育人的目的。良好的师生关系 还体现在教师对双方关系的认识上。教师要认识到双方不是主体 与客体，改造与被改造的关系，而是主体与主体之间相互作用、 相互影响的平等关系。教师要充分尊重作为独立个体的学生，要 增强学生的主体意识、培养学生的主体精神、开发学生的主体能 力、塑造学生的主体人格。

　　“教书育人”任重而道远，需要我们教育工作者要不懈的努 力;“中国梦”里，有“强国”也有“富民”，这同样需要每一 个教育工作者爱岗敬业，无私奉献，努力提高学生的综合素质与

　　能力，提高全民族的文化水平，做到“教书育人”。我们要身体 力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每 一个学生，让每一个学生都受到公平、正义的教育，掌握丰富的 知识，形成良好的人格品质，同心同德共筑“中国梦”。

　　__立德树人为党育人为国育才心得感悟范文大全

　　立德树人为党育人为国育才心得感悟 3

　　教育要发展，教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人类 智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的 作用。在今后的教育教学中，我将从以下几个方面来努力：

　　第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是教 育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只 要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视 时立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主 角。

　　第二，必须具备奉献精神、敬业精神。作为一名教师，首要 即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的`教育工作当 作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工 作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐

　　时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一 次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。

　　第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善 的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会 在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人 格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学 习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈 的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、 风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期 的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。其二，个性 魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作 为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活 的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反 感心理。其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：良好 的形象是一封‘介绍信’，如果要自己的学生以自己作为学习的 榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质， 我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教。

　　第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。教师要为学生做 好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法 也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他 们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学

　　问。无论你是班主任还是任课教师，无论你是文人学科的教师还 是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人贯穿到自己的教 育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。

　　第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树 人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的 立德树人需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校 园中，那么学校就应为立德树人做各方面努力，上至学校领导， 下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看 门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的 环境中。立德树人还需要地方政府一起努力，需要配合学校为广 大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德树人，是 教师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需 要全社会一起努力。

　　立德树人为党育人为国育才心得感悟 4

　　教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格 的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美 好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个 字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为 每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

　　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不 能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个 教育家，是人类灵魂的工程师。

　　“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲 切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高 尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱 的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生， 才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业 道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的 好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师 出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严 格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自 古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当 然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、 尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步， 使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、 爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心， 又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书 这个职业的具体表现。

　　二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的 人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的 天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工 作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和 呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感 受到师爱的温暖。

　　三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

　　“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率 先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱， 都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生 真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的 我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。

　　这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为 教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情 操。

　　四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师， 也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁， 学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长， 芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，

　　默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私 的。

　　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面 上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不 断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教 素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生， 以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的 师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响 一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

　　立德树人为党育人为国育才心得感悟 5

　　我的十几年教学生涯，我不敢说自己具有很高尚的师德，但 我深深意识到，师德规范的主旨，简单概括就是“责任”与“爱”. 教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱， 也要对每一个学生充满爱心。

　　师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使 他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰 冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触 动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火 炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路

　　程，“捧着一颗心来，不带半根草去”,这心，就是为师者赤诚 的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简 单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

　　教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不 至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家 长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力; 我们更可以感动社会，爱岗敬业。

　　作为一名教师，是否能影响和感染学生，无非是体现在教学 过程中，遵循教学规律，对学生实施素质教育，注重学思结合， 思行合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重学生个性，促进 学生全面发展。

　　在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过教师在一段 时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。这就要求教师有 “对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”,就无所谓“教”, 因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发 展”的思想。教师要以身作则，对学生充满关爱，尽到自己最大 能力去培养学生，使他们健康成长。

　　教师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生 全面发展”.这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调 了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人，教 书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自

　　律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风 范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

　　

篇七：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　关于立德树人的征文 3 篇

　　爱是这个世界上最美妙的语言，特别是，自从走上这个三尺讲台，成为一名 教师，我更加深刻的理解到爱在老师与学生之间的纽带作用是有多么的重要。有 爱便有德，立德树人，是一名老师的使命与责任。

　　还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。

　　但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然 而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏， 将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼 中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师 及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想 捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙 药”——“爱心”，七年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我 的爱心感化、教育每一位学生。

　　身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人， 他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严 中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着 无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。

　　“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是 传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的 人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：

　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对 学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做 一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃 李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

　　中国梦，教师情，我有梦，我有情，我是一名人民教师，我明白在 21 世纪 的今天，我需要肩负起立德树人，同心共筑中国梦的伟大使命！

　　人们都说教师是人类灵魂的工程师，因为教师一生都在用笔耕耘，用语言播 种，用汗水浇灌，用心血滋润。人们还说教师好比“春蚕”和“蜡炬”，因为教 师毕生都在奉献，可谓“到死丝方尽，成灰泪始干”。人民教师是多么崇高的职 业啊！当我第一次以教师的身份踏上三尺讲台时，是多么的激动，多么的自豪。

　　教师的职业是教书育人，可何为育人？又如何育人？

　　古人有言：“人之初，性本善”，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也 很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

　　教师作为一盏指路明灯，为的就是指引学生走向正确的人生道路。所以教育应把 道德教育、文化教育置于同一高度，统筹兼顾方能培养国家之栋梁之才。

　　然而又如何育人呢？我认为，首先要求学生做到的，教师应先做到。教师不 但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里， 记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师 的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影 响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广， 以德服人，做好“灵魂的工程师”。

　　其次，要用一颗“关爱”的心去呵护学生。我所教过的孩子很多，每个孩子 的家庭背景也各不相同，那么对他们的教育也各不相同。在我教过的班里，有一 个孩子父亲生病去世了，妈妈又体弱多病，经济上也不宽裕，看见别的孩子吃零 食，眼睛不住的看着。一天，他终于把手伸向了同学的衣袋。当我发现了他的异 常举动，目标锁定在他身上。对于他的教育我没有公开批评，背地里和她谈心， 他承认自己所做的事，并表示以后不在做这样的事了。对于孩子我们更要尊重， 因为孩子是正在成长的幼苗，这幼苗能否茁壮成长，与身边的影响、教育有着直 接的关系。

　　“少年智则国智，少年强则国强；少年雄于地球，则国雄于地球！”面对一 个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代，为培养祖 国未来的建设者，在教授科学文化的同时，提高学生的道德修养尤为重要。

　　中国梦，是我们每个中国人的梦想，小学教师的工作千头万绪，教无定法， 学有法。只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以灵活创新 的教育方法作为动力，“勤”字当头，就一定能将教育工作做好。每个人都在自 己的岗位上做好自己该做的事情，个人的力量汇聚成中国的力量，中国梦就能腾 飞于世界之颠。

　　今天，中国梦带给我们的振奋如春藤般爬满了我们的眉宇心间，中国梦更需 要我们用脚踏实地的努力来实现！

　　有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他 的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新精神的新一代，是历 史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进 教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是幼儿增长知识和思想进步的指导者 和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着幼儿。因 此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之， 不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济 时代对师德赋予了新的内涵。

　　一、用无限的师爱，开启每个幼儿的心灵。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩 子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每 个幼儿的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个幼儿，把

　　关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听幼儿的意见和呼声，和幼儿产生思想和 情感上的共鸣，让一切幼儿的心灵都感受到师爱的温暖。

　　我曾教过一个这样的'学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据， 导致他失去家庭温暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差， 就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同 学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同 学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。

　　当冬天来临时，我们三位老师给他送去暖暖的棉衣，六一儿童节时，我们买了他 最喜欢的书作为节日礼物送给他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，"在 以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他 毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

　　通过这件事，我深刻体会到，幼儿再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑 视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的幼儿面前束手无策，只能用难听 的话打击他，本身就是一种不称职，更何况幼儿们其实不像有的老师认定的那样 笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护幼儿的意识，有没有求真、求善、 求美、求知的人格原则。教师只有热爱幼儿，尊重幼儿，幼儿才会把老师当成可 以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，幼儿才肯接受教育。师 爱真正是教育者取得成功的法宝。

　　二、用规范的言行，净化每个幼儿的心灵。

　　“无德无以为师”。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他 对祖国的爱，对幼儿的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求 的落实上。率先垂范就是对幼儿真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

　　作为幼儿教师的我们，肩负着培养教育下一代，时孩子的启蒙老师，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表 现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置 疑，幼儿在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。

　　教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小幼儿的模仿能 力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对幼儿人格的健康发展造 成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断 的经验。教师在幼儿的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做 的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给幼儿留下深刻的印象，并起着潜移 默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他 们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过 的一句错话（哪怕很短），都会对幼儿产生负面影响。反之的教育，则会产生事 半功倍的效果。

　　论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。记得有一次我看 见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，幼儿们看见我 在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室 地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就

　　是率先垂范的教育力量。规范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。如 果教师在学校教育幼儿要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为幼儿树立起 榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育幼儿呢？教师只有规范自己 的言行，做到为人师表，才会使幼儿如沐春风般地受到教育，使每个幼儿的心灵 得到净化，教师自然也会赢得幼儿的尊重和爱戴。

　　三、用奉献的人格，塑造每个幼儿的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为 人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，幼儿是花朵，只有靠园丁辛 勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了 自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是 无私的。应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带 半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只 讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能 让一些不良风气玷污教师这片净土，影响幼儿纯洁心灵的塑造！

　　四、用丰富的知识，浇灌每个幼儿的心灵。

　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的 危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人 们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观 念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发 展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练， 你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我 们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事 而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会， 相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强， 要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

　　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、 有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充 实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染幼儿，以渊博的知 识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以高尚的 师德去影响幼儿，用健全的人格塑造一切幼儿的美好心灵，影响一代又一代的幼 儿，真正成为一名优秀的人民教师。

　　

篇八：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心 得体会 5 篇

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育 活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文 化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的 直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是 教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有 深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎 样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：

　　1.矢志不渝铸师魂。

　　自任教以来

　　我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学 生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚 持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起， 从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信， 使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神， 奋发进取。

　　2.树立良好的师德形象。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这 的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支 撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然 顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课， 都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有 限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热 情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就， 要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡 烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

　　3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

　　首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师 在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因 素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻 板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善 地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。” 其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论， 不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的 发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育 实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升 人生品位。

　　4、学会宽容，敬业爱生 爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。

　　教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学

　　生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信 任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接 受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自 然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性， 从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都 是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林 斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、 曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 2 以爱育人 立德树人 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的__大报告首 次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教 育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本 质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有 责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德 树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱 心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。

　　一、以“热爱教育”为事业标杆 热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对 自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一 致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。

　　做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉 献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不

　　求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”

　　的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言 规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生 的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊 重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人 主义。

　　终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与 日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广 的层面发展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠， 而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持终身学 习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的 合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储 备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。

　　二、以“奉献师爱”为育人目标 德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本 要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成 长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定要把立德 树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持 社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全 过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动 观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、 环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开

　　创立德树人工作新局面。

　　以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习

　　具有“向师性”。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和 品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

　　为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的， 教师首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢 记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能 让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

　　

篇九：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　立德树人为党育人为国育才教师心得体会 5 篇

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育

　　活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文 化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的 直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是 教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有 深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎 样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：

　　1.矢志不渝铸师魂。

　　自任教以来 我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注 重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。

　　我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范 抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的 自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作 精神，奋发进取。

　　2.树立良好的师德形象。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这 的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支 撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然 顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，

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　　都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有 限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热 情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就， 要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡 烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

　　3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

　　首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师 在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因 素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻 板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善 地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。” 其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论， 不断提高业务水平，树立**学习的自觉性，要密切关注现代科学的发 展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实 践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人 生品位。

　　4、学会宽容，敬业爱生 爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。

　　教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学 生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信 任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接 受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自

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　　然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性， 从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都 是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林 斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、 曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 2 以爱育人 立德树人 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的__大报告首 次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教 育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本 质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有 责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德 树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱 心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。

　　一、以“热爱教育”为事业标杆 热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对 自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一 致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。

　　做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉 献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不 求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”

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　　的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言 规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生 的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊 重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人 主义。

　　**学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日 俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的 层面发展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而 应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持**学习。

　　从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作 中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储备， 做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。

　　二、以“奉献师爱”为育人目标 德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本 要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成 长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定要把立德 树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持 社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全 过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动 观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、 环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开 创立德树人工作新局面。

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　　以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习 具有“向师性”。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和 品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

　　为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的， 教师首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢 记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能 让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

　　

篇十：坚持为党育人为国育才心得体会小学教师

　　关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会 2022_立德树人心得体会

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 1 1.矢志不渝铸师魂。

　　自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工 作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起， 从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生 重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

　　2.树立良好的师德形象。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓 空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心， 依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地 说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明， 育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉 献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

　　3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

　　首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现， 也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、 刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能 成为一个好教师。”

　　其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身 学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理 论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

　　4、学会宽容，敬业爱生

　　爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地分析不同的学 生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、 尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感 亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养 的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱 心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热 爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 2 以爱育人立德树人

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的__大报告首次提出“把立德树人作为教育的 根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教 育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书 育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的 各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。

　　一、以“热爱教育”为事业标杆

　　热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育教 学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法 的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的 本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事 做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度， 赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派， 廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。

　　终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不 断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教 书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持终身学习。从别人的经验中学 习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰 富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。

　　二、以“奉献师爱”为育人目标

　　德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的， 德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定 要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持 正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非 观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、 管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。

　　以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。教师的一言 一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿 的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到;凡 是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则， 诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

　　爱心呵护，教导学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做 到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特 别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允 许学生出差错，更要给予学生改正的机会，切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也 要善于发现，发现他们“闪光点”，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴 阳光。

　　三、以“高效课堂”为专业追求

　　善于启发，构建有效课堂。我们教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法， 讲解要少而精，注重师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础知识，又要引导学生自己思考，掌握 学习方法。又如：我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验，就 是要求教师构建适合本校实际的新型教学模式，即：自学学案(由教师编制)→交流探讨(小组合 作)→反馈疑难→引导点拨→当堂训练→师生总结。通过“先学、再导、后练”将教师的教最小化， 将学生的学最大化，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律。从而切实转变学生的学 习方式，深入贯彻新课程改革精神。

　　当堂训练，巩固提高效果。通过学生的自主学习，教师的引导点拨，虽然掌握了知识要点，但 大部分学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力，这时候就需要通过习题训练来巩固、提高学习效 果。因而教师要通过反复挑选与精心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练 习题，从而消化和巩固课堂知识。例如：我校低年级《指导学习，当堂检测》、中年级《尝试学习， 当堂检测》和高年级《自主学习，当堂检测》三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手， 然后保证在下课前 10 分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。要求通过这种的有效训练，才能切 实减轻学生书包重量、减少学生课外负担，让学生们轻松愉快地学习，有较多的课外时间可以自由 支配。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 3 落实立德树人根本任务，要从确保党和国家兴旺发达、长治久安的战略高度出发，坚持和把握

　　好正确方向。落实这一根本任务，必须全面贯彻党的教育方针，必须和加强社会主义核心价值观教 育紧密结合。坚持立德树人，高校当时刻牢记强化政治意识，把握政治方向，教育引导青年学生经 常主动向党的理论和路线方针政策看齐，引导更多青年学生保持政治定力，为实现中国梦凝聚青春 力量。

　　落实立德树人根本任务，就要从青年学生的成长实际出发，突出教育创新。一个精神上“缺钙” 的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的精神动力，有信念就能开辟美好 未来。坚持立德树人，高校要主动适应新常态，把握青年学生思想认知规律，不断改进和创新教育 内容和教育方法，用深入浅出、贴近生活的鲜活事例化育青年，感染青年。当前，要紧密结合“两

　　学一做”学习教育，通过多种途径和方式解读社会主义核心价值观的精髓要义，推动思想教育入耳 入脑入心，教育引导青年学生正确认识国家前途命运和自身社会责任，为实现中华民族伟大复兴的 中国梦不懈奋斗。

　　落实立德树人根本任务，就要突出师德建设，加强示范引领。按照做“四有”好老师的标准， 我们要引领青年学生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，否则， 我们就会失去对青年人的感召力。其实，全社会对教师的期望不仅包含渊博的学识，还要求教师以 高尚的情操、纯净的人格去影响下一代的成长。立德树人是教师责无旁贷的任务，优秀教师是帮助 青年学生系好人生第一粒扣子的引路人，是落实立德树人根本任务、推动高等教育事业发展的主力 军。每个教师都有机会成为示范楷模，关键是如何充分发挥积极影响，承担更多社会责任。

　　落实立德树人根本任务，必须把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为工作重点。人 才培养的质量，不应只看考试分数，更根本的还要看我们培养的学生是否具备服务国家服务人民的 社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要不断更新我们的教育理念和价值， 要面向全体学生，牢固树立人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念，更加 注重教学、科研、实践紧密结合，更加注重学校之间、校企之间、学校与科研机构之间协同育人， 努力形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要适应国家和社会发展需要， 遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，更加注重学思结合、知行统一、因材施教，为党和人民 事业培养合格建设者和可靠接班人。

　　落实立德树人根本任务，要不断创新方式方法，既要落实到教材课堂中，落实到文化育人中， 也要落实到实践活动中，落实到政策制度中，更要同中华优秀传统文化教育，同公民思想道德建设 和社会诚信建设，同民族团结教育，同提高法治意识、环境意识、国防意识等紧密结合，形成全员 全过程全方位育人的强大合力。思想文化阵地，优秀的文化不去占领，错误的思想就会去占领。因 此，坚守立德树人主阵地，高校要从战略和全局高度增强文化自信，壮大主流思想舆论，提升舆论 引导能力，打好物质文化、精神文化、制度文化、环境文化育人的“组合拳”，激发青年学生的民 族自豪感和自信心，坚定青年学生振兴中华、实现中国梦的信心和决心。

　　立德树人是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我党对人民教育事业的一贯主张。高校作 为教书育人重地，肩负着科教兴国的重任，立德树人是高校崇高使命所在。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 4 高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，而立德树

　　人是高校的立身之本。雅思贝尔斯认为：“人类的将来，取决于本真教育的成功。”德育就是一种 本真的教育，是对人灵魂的教育。纵观现今的高等教育，大多将关注重点放在知识教育、技艺传授 之上，而忽视了德育的育人功能，教书而不育人、授业而不传道，这对社会的未来发展十分不利。

　　高校应该把“培养什么样的人”“如何培养人”和“为谁培养人”作为教育之本，作为教育工作开 展的标尺。

　　要因事而化。思想政治工作归根结底是做人的工作，“人”是教育的最终落脚点，要顺应学生 成长规律，了解个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、个体差异性，以便调整施教手段，有 的放矢;要将思想政治教育作为德育的重要突破口，既适应受教育者的思想品德状况，又超越受教育 者的思想品德现状，对受教育者进行合理引导。因事而化，就是要高校德育根据德育的相关“规律” 做出调整，不断提高工作能力和水平，达到成风化人的效果。

　　要因时而进。教育是一个动态的过程，不能一成不变，唯有顺应时代发展需要，不断改进教学 方法和内容，才能因时而变与时俱进。教育依靠外在的教学工具将客观的知识外显于人内化于心， 课堂教学是实施教育的一种重要方式，要用好课堂教学这个主渠道，开设专门的思想政治理论课， 对学生进行系统性教育;要从教学实践中探索规律，不断总结凝练，提高思想政治理论课的实战能力; 要重视抓好德育的辅助渠道，广泛开展形式多样的文化活动，营造良好的环境氛围，以文化人以文 育人。

　　要因势而新。纵观中外德育史的发展，我们不难看出，德育既有持续的生命力又有强烈的时代 感，每个阶段的德育都有着鲜明的时代意义。如汉代董仲舒就是其中的典型代表，他提出“天人合 一”思想，主张由王者承天意对人们实施道德教育，这种提法契合当时的时代需要，一方面既维护 了封建王朝的统治，另一方面又维持了安定的社会秩序，试图让人民过上安居乐业的生活。这种思

　　想主张不仅对西汉王朝的发展产生了巨大作用，也深刻地影响了中国古代道德教育思想的发展。在 新的时代背景下，我们应该不断更新德育内容，把马克思主义科学理论、社会主义核心价值观等内 容融入其中，赋予德育更加鲜活的生命力。同时，要运用新媒体新技术，推动思想政治工作与信息 技术高度融合，赋予德育更新的时代气息。

　　高校德育不是德育整个阶段的终点，而是一个新的起点，要打破分段式教育观念，将德育与个 人成长的各个阶段有机融合，实现德育终身化，从而构建良好的社会道德系统。

　　立德树人为党育人为国育才教师心得 5 已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那 8 个金色的大字：德高为师，

　　身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这 8 个金字。

　　党的会议强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地 位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。

　　子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设 者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

　　首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一 行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越 父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。

　　所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂 的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。

　　其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老， 学到老。”当我们成为教师，你会忘记

　　这句古训吗?我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被 时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，

　　向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们 的业务水平才能持续提高;只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。

　　第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的 讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务 者”;要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心 来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于 担当，乐于奉献，甘为人梯。

　　朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生 一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。

　　让我们努力吧!努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不 辜负党和人民的重托。

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