阅读研讨交流总结6篇

篇一：阅读研讨交流总结

　　课外阅读心得体会【三篇】

　　【篇一】课外阅读心得体会 课外阅读是学生进展自我训练、自我修养的一条重要途径，“随风潜 入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品 质。

　　长期从事语文教学深知良好的阅读习惯对孩子的影响，所以在语文教 学我特别重视课外阅读，培育孩子爱读书，广读书，会读书，欢乐读书， 读整本书，做小书迷。《语文课程标准》指出：“低年级段要求学生背诵优 秀诗文 50 篇，课外阅读总量不少于 5 万字。”为了落实新课标所提出的教 学目标，我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道， 抓好课外阅读活动。利用多种多样的教学方法和读书形式，培育学生良好 的读书习惯。

　　从任教本班起我就给班级制定了阅读打算，打造书香班级。

　　每个学期都要给学生推举阅读书目，引导孩子们读一些好书。一本好 书会带着学生游览瑰丽多姿的学问海洋；一本好书会引导学生探究古今中 外的很多神秘；一本好书会帮忙学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、 给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

　　每天午读为学生读课外书时间。要求孩子们每天带一本自己喜爱的书，

　　中午一进班就开头读，如今我班的孩子午读时间不管我在不在班上，孩子 们都能够仔细的去阅读。每次中午进班看着孩子们在暖和的阳光的照耀下 仔细读书的样子，我就不由自主的打心眼里快乐。

　　我为孩子们细心制作了读书卡，读书卡的内容有：书名、、我学到的 几个新词、我最喜爱书中人物（或角色）、我最喜爱书中的几个句子、我 最感兴趣的、我要把最喜爱的内容画成一幅简笔画。通过读书卡的制作帮 忙孩子积存一些好词好句，提高孩子的理解力量，丰富孩子的读书作业。

　　每次都会把做的好读书卡，利用班级的“读书角”展现出来，给孩子以鼓 舞。

　　每周进展一次小练笔，提高学生的语言表达力量。每周给孩子们布置 小练笔我都会结合本周班上或学校进行的活动以及节日、天气变化、季节 转换、同学们之间发生的趣事来布置本周的小练笔内容，让孩子有内容可 写，真正的爱上写作。这一学期孩子们写了不少作文，围绕季节转换孩子 们写的有：《秋天》、《观雨》、《掰玉米》；同学之间的趣事有:《比手劲》、 《闹笑话》；我当小导游有：《八达岭导游词》《开封导游词》；孩子自己记 忆深刻的事：《包饺子》、《拔牙》、《骑自行车》。平常孩子的这些小练笔都 写在造句本上，定期会找一些写得好的作文，请家长把电子稿上传邮箱， 再有我班的一位家长打印出来。放在作品栏中展现，让其他孩子学习的同 时也让这些写作优秀的孩子得到确定。

　　让孩子每天晚上坚持阅读课外书 20 分钟，为了鼓舞孩子，我给家长

　　设计了阅读记录表，让家长在“阅读记录表”上签字，给孩子的阅读进展 评价。帮忙孩子养成养好的阅读习惯。

　　“随风潜入夜，润物细无声。”让孩子与书共舞，做一个欢乐的读书 人！

　　【篇二】课外阅读心得体会 古人有书中自有黄金屋之说。朱熹也曾经指出，读书百遍，其义自见。

　　杜甫所提倡的读书破万卷，下笔如有神等，无不强调了多读书广集益的好 处。

　　书是我的朋友，是我生活的必需品，它能带给我欢乐，劝慰我的心灵， 让我了解自己。我是一个特殊爱看课外书的男孩，假如有哪一天不看课外 书，我就会觉得特殊难过，全身不舒适，我想这可能就是读书瘾吧!有时 我连上厕所的时间也不放过，为此，妈妈批判我许多次。

　　记得第一次接触的书是童话故事《拇指姑娘》，那时的我还不识字， 只能看书中的图画，心想：拇指姑娘可真小啊，妈妈怎么能养活她呢?丢 掉了怎么办呢?完全沉醉在书中。后来我慢慢长大了，开头识字了，四岁 时，只要是带拼音的书我都可以读下来了，大意也理解了。在幼儿园时， 常常躲在被窝里看书，有时会被教师抓到，每当这时，教师对我又爱又恨。

　　每次幼儿园组织春游，小朋友们都会带上满满一大包吃的，而我却比他们 多出一本书，小朋友们玩耍时，我会捧着一本书，那时的我真正爱上了读 书，有一点一日无书，百事荒凉的味道。那时书就是我的全部，一有书，

　　我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩始终名列前茅，醉心 阅读使我得到了回报，一年级时，我的作文就夺得全市一等奖的好成绩。

　　现在我已经是一名五年级的学生了，书对我的功用更是不言而喻。现在， 书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，像磁石般吸引着我，我爱书。

　　不仅仅喜爱它赐予我学问，更多是它带给我的欢快。

　　读书让我的感情更加细腻，让我的信念更加坚决，让我有了不撞南墙 不回头的士气，让我有了正确的做事准绳。读书增加了我的信念，增长了 我的才智，让我体验到了欢乐。是书让我变得阳光，让我活得潇洒。读书 生活虽然单调却并不乏味，读书虽然平淡但意味深长。书是学问的来源， 是心灵的门窗，是炫烂世界的开启，是一切东西包括感情的根。

　　我要高呼：我爱读书!同学们，行动起来，让我们一起来读书! 【篇三】课外阅读心得体会 我始终都喜爱阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比方放学后， 比方在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加学问，更能够让我们 学到更多的东西。

　　由于我常常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文 字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习许多人生哲理，让我得 到了极大的成长。从阅读中找到更加好玩的学问，丰富自己的学问储藏， 对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能 够提升我们的阅读理解力量。

　　不喜爱阅读的缘由也很简洁，就是不能从书中获得学问和乐趣，这极 大的影响到了我们的阅读，对我们来说特别不好，平常我们就应当多看一 些书籍，不肯定看课本上的”学问，而且常常上课学习的东西都比拟熟识， 看课外书籍能够让我们放松，给我们减轻学习中的压力，对我们来说特别 有用。不要认为考试不会考到课外的一些学问就不重视，不能只想着如何 偷懒却不想着提高自己，这是最笨的方法，只有聪慧的人才知道不断的提 升自己。

　　书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课本上所没 有的学问，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够了解世界各地的状 况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的内涵，博大精深，只要我们 准时学习，多阅读，我们的成绩也会随之提升。而且我们课后许多时间都 可以利用来阅读。

　　

篇二：阅读研讨交流总结

　　课外阅读心得体会 15 篇

　　我们班级举行了一次课外阅读的活动，这让我们接触到了很多种类的书籍， 更让我们能够从课外去获得更多的知识。这个活动对我们的意义很大，心里对此 有很多的体会。

　　在这次的课外阅读活动中，老师给我们选了很多种适合我们的书读，第一次 接触这么多的种类，也是很让人惊喜的。活动中，我们每个人借阅了一本书，利 用一天最后的自习课去看，这样既不耽误其他的课，也不耽误我们自己的学习。

　　课外阅读让我很大的感受就是所读书籍跟课本有很大的不同，我一开始是浅读， 因为课本是有老师去讲解的，但是课外的书就必须是自己去摸索了。浅读一遍是 了解书中大致内容，后面再去深读，就要自己去领会书中作者要表达的意思了。

　　书中有可能还会遇到很多生字或生词，这就要通过自己去查字典学习了，不然放 在那里，就有可能造成自己读不懂书中的内容。

　　不管是一些名著，还是一些描述动植物的书，亦或是作文类的，这些对我们 而言都有很大的帮助。因为课内的阅读是有老师帮忙去理解的，我们这样其实很 容易被局限思想，但是课外阅读，靠的就是自己了，那么我们就要开始去学习怎 么理解书中的主旨，遇到不会的字词都要自己去查去读，而不是靠着老师才能学 习。通过这样的方式，对我们培养阅读理解能力很有用，而且更能让学生自己去 学会看书，找到自己阅读的习惯。课外的阅读，让我对阅读更加有兴趣，同学们 亦是如此，大家都沉浸在阅读的气氛中，都能够尽情阅读，这可是很难得了。平 时我们学习很繁忙，都没有时间去看课外的书，像这次可以一起去共同在这次活 动中读书，不仅难得，更让人感到新鲜。

　　我喜欢这次阅读活动的开展，让我碰触了书籍的另一种乐趣，这是自己去做 不一样的体验。通过班级开展的课外阅读，我能更深刻去感受书籍对我的影响， 更加能够让我去获取更多课外的知识，这些是在书本中很难去学到的，所以本次 活动让我对读书的兴趣提高了不少，也让我了解了很多的东西，不局限与课本知 识，而是从这些课外书中就能知晓很多有趣有味的事情，体会与课本不一样的故 事。

　　可能我跟其他同学都不太一样，他们的兴趣爱好可能是看电视、可能是玩游 戏，而我就不同了，我在家庭的熏陶下，我从小就是个“书虫”，每当自己有闲暇 的时间都是在阅读名著，国内国外的我都看，我所看的书籍都是来自我妈妈的推 荐，没有一本我看的不是津津有味的，我都记不清自己一共看了多少本书了，课 外阅读真的是对一个学生非常好的一个习惯，对于课外阅读，我也是有了自己的 一些心得体会：

　　虽然我现在还只是一个初一的学生，但是我词汇量甚至都可以跟高三的相提 并论了吧。就因为看的书比较多，所以我由内而外的气质就比较成熟，说话不会 那么的幼稚，读书真的能让一个从本质上潜移默化的发生改变，不仅仅还是思想 会变的成熟，就连行为也会更加的理智。别人形容我最多的就是“出口成章”这 四个字，这是我自己都没意识到的，经常进行课外阅读，导致我写作文的能力屈 指一首，基本上每一次写完作文后，我的课文都会被语文老师拿来朗诵一遍，给 同学们有一个追求的榜样，这点我自己也会感到特别的自豪。因为我在进行课外 阅读的时候，我都会把觉得好的句子给抄录下来，对于我不认识不理解的词语， 我会仔细的去查字典，很多都是我可以用在作文里面的，所以我的作文看起来会 显得比较“高级”。我做做阅读理解的时候，我也能第一时间的知道承上启下的中 心句是哪句，并且对于作者想表达的意思，我也能第一时间的看出来。

　　课外阅读的书籍的选择一定要慎重，并不是所有的都可以帮助到你，比如一 些武侠小说、修仙小说之类的，这些纯粹是用来打发时间的，对自身没有任何的 帮助，并且还会影响自己的学习、思想，十分的不可取，一本好的书能教会人很 多的道理，一本毫无营养价值的书只会给你树立一个不好的观念。所以在自己选 择书籍的时候一定要慎重，可以在选择的时候，询问老师或者是家长，哪些是适 合自己看到的书。

　　一本书是作者可能花几年或者是十几年才完成的，所以在进行课外阅读的时 候要学会仔细的斟酌，进入书中的世界，去感受作者想表达的东西，我在阅读一 本书的时候，我一遍是看不够的不同的心情，去看同一本书，你会体会到不一样 的东西，这就是它的神奇所在了，读再多书都不会嫌多，每一本书都会化成知识

　　储存在我的脑海中。

　　天空笼罩在黑暗中，只留下一轮满月，月光像流水一样，静静地落在草丛的 每一片叶子上。湖中月色参差不齐，但光影有和谐的旋律，如贝多芬的名曲。寂 静的夜空中，在无边的月光下，有一些生物活跃在草丛中，在达尔文的笔下跳跃。

　　看，那是花里的公主，她煽动着那些五颜六色的翅膀，在空中留下一道弧线；

　　听着，是绿色丛林中的王子。他演奏迷人的音乐，他的歌声传得很远。他们是谁？ 他们不知道他们是我们周围的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀和甲虫。在达尔文的作品中，虫 子充满灵性。在一本薄薄的书里，我看到了一个属于生命的运动，蕴含着生命的 生命力，蕴含着达尔文对虫子的深深热爱。原来生活不是缺美，而是缺发现美的 眼睛。

　　达尔文一生都在观察虫子。他把虫子当朋友，当亲人。他用心观察虫子。蝉， 夏天不知疲倦地尖叫，似乎在为勤劳的人歌唱，但人们不喜欢。伟大的达尔文抛 开世俗言论，仔细观察蝉，发现蝉都是自力更生勤劳的人。勤劳的蚂蚁，一直被 人们赞美，其实是掠食者，它们把蝉一直寻找的食物当成自己的。

　　在达尔文的丛林里，我看不到社会的喧嚣，但我看到了久违的宁静；我看不 到人心的险恶，却看到了昆虫的纯真；看不到世界的虚假，却能看到昆虫之间的 真诚。达尔文把这些感受描述得淋漓尽致。

　　昆虫带我在大自然中漫游。昆虫的爱激起了我对生命的热爱。达尔文的探索 精神给了我力量。慢慢的，慢慢的，我发现生活是如此美好，哪怕是最卑微的生 活。

　　书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们 不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？ 这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言对于大家 的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。

　　据调查显示班里有 20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科

　　

篇三：阅读研讨交流总结

　　课外阅读心得体会〔通用 5 篇〕

　　一直以来，我都坚信，阅读是提高学生语文素养的根本途径。

　　阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力 开展。可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的开展都是至关 重要的。于是在自己的教学中，我有意识地强化阅读，扩大学生的阅 读面。我主要做了以下几件事：

　　1、发动每位同学买一些适宜的书。订了书报之后教学生怎样阅读。

　　如利用语文报可以读〔好的文章、诗歌可以朗读〕，可以看，可以摘录， 可以剪贴〔按相关知识点〕，可以做〔相关练习〕还可以整理收藏当作 资料以供复习时查找。

　　2、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课中，我尽量做 到开放、自由，不强加给学生各种限制。不管课时怎样紧，尽量保证 每周一节，以形成延续性，逐步养成学生的阅读习惯，培养学生的阅 读兴趣。

　　3、要求学生每周写一篇读书笔记或读书摘录。这样做的主要目的 是想逐步培养学生对文学作品的感悟和思考能力。

　　我想我这样做的出发点是好的，应该也是符合语文学习规律的， 但实际的情形、效果却并不乐观：

　　1、阅读课上居然有学生看着看着，书本换来换去，这是大大出乎 我意料的 2、阅读课上，鸦雀无声，一看吓一跳，他们正在忘我地做作业！

　　3、从交上来的读书笔记看，三分之二的同学停留在大段大段的摘 录上。不会阅读，更不会思考、也没有感悟，思想浅薄，感情贫乏。

　　反思之后，应尽量做好以下几点：

　　1、作为教师，自己要抓紧读书，拓宽阅读面，提高阅读素养，这 样才能站得更高，才能更好地引导学生走向高品位的阅读，才能更好 地激发调动学生阅读的兴趣。

　　2、阅读课形式可丰富些，不要一味只让学生在课堂上看书，可以 在课堂上为学生朗读自己读到的好文章，也可以让学生朗读他自己读 到的好文章，并谈点阅读感想，进行介绍交流。

　　3、建设读书型班级。鼓励每个学生都有自己的藏书库，并在班级 书柜进行不定期的交流，以形成“人人有书读〞的局面， “人人爱读书〞 的气氛。

　　苏霍姆林斯基在给教师们的建议这本书中，就指出课外阅读十分 重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆， 也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立 地在知识的海洋里航行。〞课外阅读的根本目就在于提高学生整体语 文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的根底，它作 为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具 有举足轻重的作用。那么，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走 进课外阅读的世界呢？我的四点做法如下：

　　一、激发兴趣，变“要我读〞为“我要读〞 课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受

　　阅读的乐趣〞。“兴趣〞是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣， 就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢？我 在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。

　　1、营造阅读的环境 良好的阅读环境可以起到“润物无声〞的作用。教师要充分利用 一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的 读书气氛，我在班级前面建立了图书角，提供适合学生阅读的读物， 让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健 康开展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生 提供的儿童刊、报，一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说 等作品都适合学生阅读水平的，引发学生的阅读兴趣；同时，在教室 四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可见，如 “好读书，读好书〞、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〞、“读书 破万卷，下笔如有神〞等，大量标语充满在学生的视野，在潜移默化 的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学 工作中，我更加强软环境建设，比方：提倡让学生轻松地从事阅读活 动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外 知识比拟丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷〞、 “成语 大王〞、“字典通〞成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从 事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。

　　2、让学生自主阅读 有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从

　　这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行 为。为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书 香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时 的表扬鼓励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读 气氛，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主 动阅读，让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。

　　在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外 阅读，除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅 读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要是有益的图书， 学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。

　　3、珍视学生课外阅读的独特体验 阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文 本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经 验等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一 定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有正确 的认识，要坚决抵抗将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支 持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的， 有个性的，只有这样，课外阅读才可能成为孩子生命的一局部，成为 孩子成长的动力！ 二、教给方法，变“无从读起〞为“读有所获〞 阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药，阅读方法是学生翻开 阅读大门的金钥匙。因此，在激发学生阅读兴趣的根底上教师要注意

　　加强对学生阅读方法的指导，提高学生课外阅读的效益。在课外阅读 指导中，我坚持课外阅读与课堂教学相结合，做到得法于课内，得益 于课外。我重视对学生进行以下读书方法的指导，主要包括：学会使 用常用的工具书；能根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精 读、浏览、略读等不同的阅读方式；对所读内容及时进行圈、点、批、 注，理解所读的内容，领悟其中道理，学习体味作者的遣词造句、布 局谋篇和语言风格；指导学生撰写读书心得体会，养成“不动笔墨不 读书〞等阅读习惯。注意教给学生运用自己喜爱的方法，边阅读边思 考，不断提高阅读速度，促进他们理解能力、分析能力和想象能力的 开展。

　　

篇四：阅读研讨交流总结

　　课外阅读心得体会范文 10 篇文档

　　苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读十分 重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也 是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知 识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于提高学生整体语文素质，为 孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂 教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。

　　那么，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢我的 四点做法如下：

　　一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”

　　课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读 的乐趣”。“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积 极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢我在语文教学过 程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。

　　1、营造阅读的环境

　　良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切 可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书氛围， 我在班级前面建立了图书角，提供适合学生阅读的读物，让学生有书可读。

　　事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健康发展、有益于启智增 知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著 名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的， 引发学生的阅读兴趣;同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些 标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，

　　学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充斥在学 生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时， 在我的语文教学工作中，我更加强软环境建设，比如：提倡让学生轻松地 从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对 于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成 语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从 事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。

　　2、让学生自主阅读

　　有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个 意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此， 在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍 成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬激励，以及认 真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与阅读成 为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活 充满色彩斑斓的童话色彩。

　　在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读， 除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也 应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要是有益的图书，学生只要喜欢 就鼓励他们去阅读。

　　3、珍视学生课外阅读的独特体验

　　阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之 间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经验等因素 的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的， 面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有正确的认识，要坚决抵制

　　将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外阅读中的 体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外 阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力!

　　二、教给方法，变“无从读起”为“读有所获”

　　学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课 外读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着兴 趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章，也不懂 得积累知识、吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。

　　因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读。

　　读书使人充实，讨论使人机敏，写作使人精确。假期学校要求每位教 师阅读一本好书，我进行认真筛选，我选读了《幼儿心理学》这本书。学 习幼儿心理可以了解幼儿的心理特征，进而对幼儿进行更好的教育和培养， 使其健康成长。

　　幼儿的健康成长是很重要的，他们是我们祖国的花朵，必须给予良好 的教育，为社会培养栋梁之才。但是在我们对其进行教育的时候，必须先 了解其心理特征，在了解幼儿的基础上，才能更好的给予改变，合理正确 的培养。

　　幼儿年龄小，我们需要对其进行教育，了解幼儿心理是为了更好的了 解该幼儿、更好的培养幼儿，让我们知道幼儿的思想，动态等一切是很重 要的。

　　每个人都有自己的思想，内心里都充满着许许多多的不满和疑惑!我 们是这样，那幼儿呢他们也同样如此!年龄小的幼儿，他们只是盲目的依

　　赖，没有自己的主见。中班以后的孩子们就不同了，他们知道和老师“作 对”，有自己的想法，不再是盲从!有了人生的第一次反叛!

　　学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期 之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发 展异常迅速。作为幼儿教师学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞 好幼儿教育工作的需要。因此，每一名幼儿教师，都应该认真学习心理知 识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼教科研，为幼儿教育事业做出 自己的贡献。

　　儿童心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及 这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是 指从出生到青年前期，即从出生到 17、18 岁左右。当然它还可以细分为 更小的阶段，比如常用的婴幼儿期(出生到 2 岁)、儿童早期(2 岁到 6 岁)、 儿童中期(6 岁到 11 岁)和青少年期(11 岁到 20 岁)。

　　现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分 支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、 成年心理学、中年心理学和老年心理学。

　　书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者 更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师 的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子 的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对 待，用他们的心去思考，去体会。这样的话，才会成为一个好老师。

　　

篇五：阅读研讨交流总结

　　课外阅读心得体会精选 5 篇

　　苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外 阅读十分重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船 借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风 和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本 目就在于提高学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终 身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延 伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。下面由 小编来给大家分享，欢迎大家参阅。

　　课外阅读心得体会 1

　　读书破万卷，下笔如有神。经常阅读课外书，可以让我们收 获很多很多的知识。还可以得到许多乐趣呢!

　　读书有很多好处。比如，可以开阔我们的视野。记得八岁那 年，我看见我的小狗小花见了我就摇尾巴，于是我就提出了一个 问题：“狗为什么见了熟人就摇尾巴?”带着这个问题，我找到了 “书”老师，翻开《十万个为什么之动物版》。在书中我找到了我 期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗与人处熟了，见到熟人 就会很兴奋，摇尾巴就是它们表达高兴的一种方式。瞧，生活中 不懂的问题，在书中就能解决，从而见得，多读课外书好处也有

　　很多。莎士比亚说：“书籍是人类的营养品，书籍是人类进步的 阶梯”。所以我们得多看课外书。

　　有人也会说：“课外书谁不会读?”当然，只要认识字就会读， 但怎样读好书可是大有讲究的 。我认为读书，首先是带着新鲜 感去读第一遍的。第一遍读下来会积累出一些疑问，这时候再去 读第二遍，给心中的疑问做出解答。第三遍就要拿出笔和纸做读 书笔记了。人说“不动笔墨不读书”。做读书笔记时就要学会动笔 墨要学会写好词佳句和心得体会，再经常去读一读，背一背，时 间一长，你就能积累好多好词妙句，这对提高你的写作能力可帮 助大了!第四遍就要仔细的读，读懂为止。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊!希望大家多读课外书， 做个有知识的人!

　　课外阅读心得体会 2

　　我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比 如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加 知识，更能够让我们学到更多的东西。

　　因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用 好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多 人生哲理，让我得到了极大的成长。从阅读中找到更加有趣的知

　　识，丰富自己的知识储备，对我们来说这是成长，更是一次体验， 课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解能力。

　　不喜欢阅读的原因也很简单，就是不能从书中获得知识和乐 趣，这极大的影响到了我们的阅读，对我们来说非常不好，平时 我们就应该多看一些书籍，不一定看课本上的知识，而且经常上 课学习的东西都比较熟悉，看课外书籍能够让我们放松，给我们 减轻学习中的压力，对我们来说非常有用。不要认为考试不会考 到课外的一些知识就不重视，不能只想着如何偷懒却不想着提高 自己，这是最笨的办法，只有聪明的人才知道不断的提升自己。

　　书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课 本上所没有的知识，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够 了解世界各地的情况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的 内涵，博大精深，只要我们及时学习，多阅读，我们的成绩也会 随之提升。而且我们课后很多时间都可以利用来阅读。

　　我相信大部分同学都会把时间用在看电视，或者玩游戏玩手 机上面，如果我们都把他们用在了阅读课外优秀的书籍，我们也 能够得到极大的成长。只要多读书多阅读一些课外知识我们不知 不觉就会得到提升，无论是见识还是个人的能力，对我们的帮助 非常大，只要我们多利用时间来阅读就能够帮助自己提升，为什 么不多阅读一些知识呢?

　　我经常会遇到一些同学说，不知道一些成语或者词句怎么 用，不知道作文如何写才能够提升，其实只要我们多阅读一些知 识，无论是课内还是课外的书籍，我们都经常阅读自然而然我们 就能够学会如何写作，学会如何运用各种词语提升自己的能力， 从而间接的提升了我们的语文成绩，但是需要持之以恒，每天都 必须要坚持阅读，多阅读才有效，而不是一时兴起就来阅读。这 并没有什么用。

　　我希望大家都能够喜欢阅读课外书籍，从而提升自己如我一 样，能够在其中学到东西来提升自己的成绩，增长自己的见识。

　　课外阅读心得体会 3

　　这段时间以来读了一些课外书，真的是然我感觉有很多的感 受，在学校的时候我们读的最多的还是教科书，这次老师给我们 分配的任务就是让我们读一些课外书，确实是跟过去不同，我也 也是到了在这方面自己的需要去调整的事情，我也在读书的过程 当中，学习了很多知识，这些知识是教科书上看不到的，也是自 己的一些知识盲区，每每涉及这些的时候我都感觉非常的充实， 也有了一些心得。

　　今天工作的时候我非常的开心，能够让自己逐步的去提高这 方面的能力，确实是非常的好，也是对自身能力不错的打磨方式， 我这次读的是一些历史相关的，因为自己是喜欢历史，我们的历 史教科书上面很多知识都是一笔带过，可是我愿意去深入研究，

　　一般在这个时候我都能够感觉非常的充实，发展自己，让自己处 在好的环境下面学习，过去在课本上面没有看到的知识，都能够 接触到，这样的感觉真的是非常的不错，读历史能够让我了解过 去，能够让我穿越时间，更加贴切的站在古人的角度去思考问题， 我们现在所经历，所发生的，可能在历史上都发生过，这是非常 有意思的一点。

　　总体来说这次的课外阅读让我逐步的提高自己很多知识，因 为对历史感兴趣了，所以读了一些与历史相关的书籍，这些知识 填充了我很多丰富自己的知识层面，我认为了解这些肯定是没错 的，至少我了解了我们的过去，了解了我们这个民族的一些兴衰， 给我的感觉真的非常的好，我也希望能够把这些做好，这样的方 式真的能够让我获取很多知识，无论是在什么阶段我都会继续保 持下去，现在所经历，所遇见的都将会是我未来的发展自己的动 力，读书的感觉是好的，不管是读什么书，我们丰富了自己的知 识层面，我清楚的意识到了这些，我也会让自己逐步的去培养自 己这方面能力，提高阅读能力。

　　回顾这次的阅读情况，我也感觉自己的得到了一个非常大的 提高，我希望能够在这个过程当中得到一个积累，在这次的课外 阅读中真的是吸取了很多知识，我也是希望能够用这样的方式去 提高自身能力，有些东西本来就是需要一个积累的过程，多读一 些书准时没错的，这很大程度上面丰富了我的知识，多读一本书

　　

篇六：阅读研讨交流总结

　　What I thought I would never forget before will become totally unrecognizable one day.简单易用 轻享办公 （页眉可删）

　　课外阅读心得体会（通用 7 篇）

　　课外阅读心得体会 1

　　此次会议在贵阳召开！三天的学习，是辛苦的，三天的收获， 却是丰硕的！本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步 阅读》一体化教学模式”进行了交流和研讨。参与会议的既有课 题组的教研员，也有省教科所的教授专家们，还有许多对阅读教 学孜孜不倦的一线语文教师们，大家听报告、做笔记、看课例、 谈感受……打开了课外阅读的宏图，建立了课外阅读基本的指导 模式，分享了课外阅读的经验！让我受益匪浅。

　　大会伊始，省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会 议的精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴，不仅关注学生的课外 阅读，还关注到农村偏远学校的课外阅读的推进与实施，更是站 在国家民族的高度，提出阅读教学的重要性，解读了课外阅读的 策略，指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心 灯。贵阳市云岩区教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为 什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行小学同步拓展研究” 两个问题进行了专项的报告。在报告中，既指出了进行同步拓展 是培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径，又为

　　老师提供了切实可行的、具有可操作性的阅读指导策略，使与会 老师受益匪浅！大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教学 形式不一，各有精彩！其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中 的秋天》，将主题单元进行了整合，遵循学科特点，遵循语文的 规律，检查阅读效果、进行阅读欣赏，使学生实实在在得到了语 文的训练，得到了阅读的训练，是本位的、本色的阅读课堂。课 后，四位特级教师还对两节课进行了精当、细致的点评！七位教 师有关课外阅读的经验交流也是大会的一道亮丽风景。七位教师 各有所长，从阅读的方向、指导、策略、评价、交流、收获做了 精彩发言，让我深深明白了阅读教学“得法课内，得益课外”的 道理，明白了学校应该营造愉悦的读书氛围，明白了课外阅读是 一项长远而利在千秋的工作。

　　自古有“读书破万卷，下笔如有神”之说。前苏联教育家克 鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。

　　童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”通 过这次学习更加让我明白了阅读对于孩子的重要性。那么做为一 名语文教师，在平时的教学中该如何去指导学生进行课外阅读 呢？我认为首先要为学生选择好书，激发学生的阅读兴趣，其次 要课内外结合，并向课外延伸。第三要充分发挥学生阅读的主动 性。第四要开展丰富多彩的课外活动。除此之外，作为老师，在 平时的教学工作中，我们还应该多动脑，勤动脑，采取多种方法

　　指导学生进行课外阅读，使学生在阅读中感受快乐，真正地爱上 阅读。

　　课外阅读心得体会 2

　　苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外 阅读十分重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船 借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风 和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本 目就在于提高学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终 身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延 伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。那么， 我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界 呢？我的四点做法如下：

　　一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”

　　课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读， 感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产 生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的 阅读兴趣呢？我在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一 些心得。

　　1、营造阅读的环境

　　良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分 利用一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班 级学生的读书氛围，我在班级前面建立了图书角，提供适合学生 阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心 理、有益于身心健康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的 喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀诗歌、 散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的，引发学 生的阅读兴趣；同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这 些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山 有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神” 等，大量标语充斥在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读 兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更 加强软环境建设，比如：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学 生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识 比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语 大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻 松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读 而阅读。

　　2、让学生自主阅读

　　有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩 子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体

　　的无意识行为。为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生 置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广 泛的宣传发动，适时的表扬激励，以及认真地组织指导，在孩子 中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与阅读成为像游戏一样 地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活充满 色彩斑斓的童话色彩。

　　在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展 课外阅读，除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定 之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要 是有益的图书，学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。

　　3、珍视学生课外阅读的独特体验

　　阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子 与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、 知识、经验等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外 读物的解读一定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差 异，我们应该有正确的认识，要坚决抵制将别人特别是成人的体 验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只 有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外阅读 才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力！

　　二、教给方法，变“无从读起”为“读有所获”

　　阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药，阅读方法是学生 打开阅读大门的金钥匙。因此，在激发学生阅读兴趣的基础上教 师要注意加强对学生阅读方法的指导，提高学生课外阅读的效 益。在课外阅读指导中，我坚持课外阅读与课堂教学相结合，做 到得法于课内，得益于课外。我重视对学生进行以下读书方法的 指导，主要包括：学会使用常用的工具书；能根据阅读材料选择 确定朗读、默读、诵读以及精读、浏览、略读等不同的阅读方式；

　　对所读内容及时进行圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其 中道理，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；指导 学生撰写读书心得体会，养成“不动笔墨不读书”等阅读习惯。

　　注意教给学生运用自己喜爱的方法，边阅读边思考，不断提高阅 读速度，促进他们理解能力、分析能力和想象能力的发展。

　　学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地 去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。

　　如有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读；

　　有的则读了好__，也不懂得积累知识、吸取技巧，用到写作上。

　　显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他 们不仅爱读，而且会读。

　　课外阅读心得体会 3

　　作为一名中学生来说，要读的书当然有很多，不仅是教科书， 还有课外书。而且，课外书还占了绝大多数。

　　如果问我喜欢教科书还是课外书的话，毫无疑问，我当然是 选择课外书了。尽管我在课外书上“浪费”了很多时间，而且遭 到父母的反对。但是，我仍然对课外书情有独钟。

　　在我的书桌上，有着各式各样的课外书：语言生动的世界名 著，情韵悠长的中国古典小说，妙趣横生的动物世界……可谓是 应有尽有。

　　因为课外书读得多，所以我在各方面都很有涉猎。当大人们 谈论着什么事情的时候，我都能说出一二，使大人们对我刮目相 看，夸我知识广泛。这都是课外书的功劳。

　　因为读的书比较广泛，所以我与小伙伴也很谈的开，有时我 们在一起聊天，我们上说天文下说地理，甚至无事不谈。这些都 是拜课外书所赐。

　　你知道响尾蛇的尾巴为什么响么？你知道有一种树叫猴面 包树么？你知道蚂蚁的种类么？……你摇头了，我可都知道的。

　　课外书不仅给我们知识，而且带给我们乐趣。它刚带我遨游 玩西湖安静、祥和的景色，又来到亚历山大征途的厮杀，随即转 到法国埃菲尔铁塔顶上欣赏日出的美丽。课外书就像一位风尘仆 仆，走南闯北的旅行家，肚子里装满了各地的风土人情和无限的 知识。

　　读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。

　　课外阅读心得体会 4

　　读完《钢铁是怎样炼成的》这本书之后，我从中明白了人生 的真谛。

　　这本书塑造了保尔·柯察金这样一个无产阶级英雄的光辉形 象，展示了苏维埃夺取政权、保卫政权和巩固政权的波澜壮阔的 斗争场面。

　　书中的主人公保尔是一个平凡而又伟大的英雄形象，他有着 为理想而献身的精神以及钢铁般坚强的意志。在保尔投身革命期 间，他曾受了重伤并因此失去了健康;但是保尔并没有放弃。他 离开战场转向投入国家建设，一直忘我地工作着。这种能为理想 而奉献自己的精神是多么的可敬啊!

　　固然，保尔的一生是艰苦而又不平凡的。一路上，当然也少 不了引导着保尔走向革命的最初领导人——朱赫来。他坚强、刚 毅，并且无私，愿意将自己的本领教给别人，不会想到做任何的 保留;他对自己面前的道路十分了解，不屈不挠地坚决和剥削者 作斗争。就是这样一个人，才造就了保尔钢铁般的意志。

　　这本书是一曲生命的赞歌，我们今天的幸福生活，都是那些 为人类解放而奋斗的先烈们用鲜血换回来的。这使我深深感到：

　　我们的一生在回顾已逝年华时，不因虚度光阴而悔恨，也不因一

　　事无成而羞愧，而是要珍惜现有的时光，充实而又美好地走好人 生的道路。

　　是的，如果一个人的心中永远想着祖国和人民，永远忠于人 类的进步事业，那么你就会刻苦地学习、忘我地工作，永远搏击 进取，你就会为祖国、为人民、为人类的进步事业贡献出自己的 全部智慧和力量，乃至于生命，就会使你的人生放射出不一样的 光芒!

　　保尔·柯察金的一生让我们永远铭记：生命不是为了索取， 而是为了奉献!

　　课外阅读心得体会 5

　　它是知识的殿堂，它是智慧的黄藏，它是通向真理的路，我 是遨游知识海洋的舟，他就是我的好朋友——书。

　　书是知识的源泉，是好科学的阶梯，是生命的摇篮，是打开 知识宝库的金钥匙，生活中没有书籍，犹如生活没有阳光，鸟儿 没有翅膀。

　　书，蕴含了悲喜，溢满了成败，教会我要善待成长，哪怕风 雨侵蚀，书籍会给你流去心中的委屈，悲伤，可以引发你心中各 式各样的情感，可以让你的心情得到放松，沉醉在书籍的丛林中， 其乐无穷，啊！我阅读我快乐。

　　我爱读书！书是一匹马，让我在知识的原野中奔跑！书是一 双翅膀！让我在奇妙的世界里自由飞翔！书是多彩的笔，在我的 心中画着知识的蓝图，书更是我最好的朋友，带我走进生活，教 我如何做人，如何面对，书——我的挚友。

　　书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯， 书掩饰着成长的途径，每当我捧起书，就会有一种亲切感，书里 的知识是宝贵的，不读书，就是输在了起跑线上。

　　没有书的世界是乏味的，没有认真阅读过人的生命是不完整 的，没有阅读的生活也是苍白的，没有色彩，读书的人是快乐的， 我的人生因读书而变得灿烂而绚丽多彩。

　　书是无穷的宝藏，它为我增添了丰富的经验，书里蕴含着快 乐的天堂，让我忘记了所有的庸俗，书还像一团温暖的火焰，照 亮了我的人生隐藏在黑暗之中的路。

　　在阅读的过程中，我懂得了遇事要坚强，同时也吸取了战胜 困难的经验。：书山有路勤为径，苦海无涯苦作舟。“阅读带给 我无尽的快乐。我在阅读中成长，也在阅读中收获。

　　阅读让我成长，书香让我振奋，只有不断的阅读，知识的甘 泉才不会干涸，才会取之不尽，用之不竭，阅读成了我生活中不 可缺少的一部分，因为阅读让我快乐，阅读让我成长……

　　课外阅读心得体会 6

　　说到课外阅读，我从一个喜欢和小伙伴出去玩的人到一个 “我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上”的人，期间经历 了很长时间的一段妈妈压着我阅读的时光，奇怪的是那段时光过 去了之后，我已经变成一个喜欢课外阅读的学生了。

　　这段时光算是妈妈为我培养兴趣的时光吧？这段时光让我 明白了，兴趣是可以培养的，而良好的阅读兴趣可以让我拓展眼 界，也可以让我的时间过得更加充实，还能让我逐渐变成一个肚 子里有墨水的人。以前我不是特别喜欢课外阅读的时候，我更喜 欢做的事情是和小伙伴去楼下玩，好像捉迷藏、躲猫猫这些游戏 可以让我得到许多的快乐，我就喜欢做这些事情。

　　然而，我的妈妈是一个有远见的人，她知道我玩那些游戏一 定会有玩腻的时候，那些游戏也不能让我玩一辈子，于是，她给 我买了许多书，让我写完了作业之后，多看看书。刚开始被妈妈 压着看那些课外书的时候，我的内心是不太情愿的，因为不是我 自己那么想看书，我想的还是出去玩，后来，看到了一本真正吸 引了我的书，从此一发不可收拾了。我彻底爱上读书了。

　　自那之后，我把妈妈给我买的'课外书，一本接着一本读完 了，我似乎在书里找到了一个更加有趣的世界了，这个世界不仅 有欢乐，也有悲伤，有一切现实生活中都有的东西，但这些东西 却不是你亲身经历的，它们是书里的人物正在经历的，而我翻开 书就能看到所有的一切，一旦关上书，我又可以将这个世界给关

　　上，而不像现实生活那样，有着必须要去解决的问题，有着必须 要去做的功课、考试等等，书里的世界是另外的一个世界，却让 我得到相似的经验和情感，让我有了不一样的体验。

　　的确，妈妈那时候强迫着我阅读是真正的为了我好，因为妈 妈知道阅读才可以给我带来无穷无尽的愉悦，这种愉悦是和小伙 伴们玩捉迷藏或者躲猫猫这些所不能体会到的，而且课外阅读中 读到的东西还能够为我课堂内写作文带来素材和灵感，成为了我 肚子里的墨水，让我在写作文的时候，不再把笔杆咬破，提笔就 能写出自己写出许多相关的内容来。

　　现在已经爱上了课外阅读的我，甚至会怪自己为什么不早一 点听妈妈的话了。

　　课外阅读心得体会 7

　　读书破万卷，下笔如有神。经常阅读课外书，可以让我们收 获很多很多的知识。还可以得到许多乐趣呢！

　　读书有很多好处。比如，可以开阔我们的视野。记得八岁那 年，我看见我的小狗小花见了我就摇尾巴，于是我就提出了一个 问题：“狗为什么见了熟人就摇尾巴？”带着这个问题，我找到 了“书”老师，翻开《十万个为什么之动物版》。在书中我找到 了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗与人处熟了，见到 熟人就会很兴奋，摇尾巴就是它们表达高兴的一种方式。瞧，生

　　活中不懂的问题，在书中就能解决，从而见得，多读课外书好处 也有很多。莎士比亚说：“书籍是人类的营养品，书籍是人类进 步的阶梯”。所以我们得多看课外书。

　　有人也会说：“课外书谁不会读？”当然，只要认识字就会 读，但怎样读好书可是大有讲究的。我认为读书，首先是带着新 鲜感去读第一遍的。第一遍读下来会积累出一些疑问，这时候再 去读第二遍，给心中的疑问做出解答。第三遍就要拿出笔和纸做 读书笔记了。人说“不动笔墨不读书”。做读书笔记时就要学会 动笔墨要学会写好词佳句和心得体会，再经常去读一读，背一背， 时间一长，你就能积累好多好词妙句，这对提高你的写作能力可 帮助大了！第四遍就要仔细的读，读懂为止。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊！希望大家多读课外书， 做个有知识的人！

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