2023年初中党史教育思政课教学设计选择

下面是小编为大家整理的2023年初中党史教育思政课教学设计选择,供大家参考。

初中党史教育思政课教学设计选择 一、教学目标 情感态度与价值观目标：感受共产党从 1921-2021 的 100 年间的伟大奋斗精神，养成爱党、崇党的精神品质；愿意在国家利益与个人利益发生冲突时，做出国家利益至上的选择。

　　能力目标:通过情景再现，能够正确处理个人利益和国家利益的关系；通过进行不同历史时期的情景体验，能够对党的奋斗史形成较为客观的印象。

　　知识目标：初步了解中国共产党的初心和使命；

　　知道只有更好地处理个人利益和国家利益的关系，才能过上和平、稳定的生活；

　　二、教学重难点 重点：认识党的精神；了解党的初心和使命。

　　难点：自愿做出国家利益至上的选择。

　　三、教学过程 导入新课 提问：你有自己做过选择吗？你在人生的前 13 年做过哪些选择？ 【设计意图】从学生切身的“小选择”入手，让他们意识到，做选择题是一件和我们人生息息相关、伴随一生的事情。

　　教学过程一：写一封家书 活动步骤：

　　1.让学生代入黄继光的人生，了解到，是中国共产党教会他读书 认字，让他参军入伍，成为光荣的志愿军战士。

　　2.给每位同学发放一张纸，纸上已经有开头和落款，要求学生在限定时间内，给母亲写一封信。

　　3.播放“枪林弹雨”的音效，给学生身临其境的感受。

　　4.要求学生进行分享：上战场之前，你想和母亲说些什么？ →对亲人的惦记和愧疚是人之常情，而对于建功立业、报效祖国的渴望，也是上进心的体现。这些情感督促我们前进，但有时也会发生矛盾。

　　【设计意图】通过给母亲写家书，增加学生对黄继光人物的代入感，让学生了解到黄继光对母亲的不舍。进而引出后续，在上甘岭战役中，黄继光在“舍生取义”和“保存自身”中间，做出了正确的价值选择——用生命，换取后方数十万战友的生命；牺牲个人利益，保全国家利益）。

　　教学过程二：情景再现，人生抉择 活动步骤：

　　1.分别讲述黄继光、陈红军、黄文秀的人生故事。

　　2.在三个人物关键的人生节点，要求学生进行人生选择，并且畅所欲言。

　　3.根据学生的回答，进行追问和价值引导。

　　【黄继光】 选择：抢占上甘岭的任务，应该去吗？ →一边是含辛茹苦抚养自己长大的寡母；

　　 →一边是数十万战友的生命、党和组织的任务，以及报效祖国的决心。

　　引导语：

　　在战争时期，正是因为有像黄继光这样的党员战士，甘于牺牲自己的生命，将骸骨留在冰冷的异国他乡，甘于舍小我、保大我，才有和平年代的国富民强、海晏河清。

　　【陈红军】 选择：面对非法入侵我国领土的印度士兵，应该冲上去吗？ 一边是慈爱的双亲，和身怀六甲的妻子；

　　一边是曾经对着党章许下的誓言，巍峨的国门，和来势汹汹、人多势众的印度士兵。

　　引导语：

　　在和平时期，正是因为有像陈红军这样的党员战士，坚定信念、忠于职守，甘于为了国家利益，牺牲个人利益，才有今天在祖国大后方的青少年，舒适安心地坐在教室里面学习。

　　【黄文秀】 选择：面对毕业就业，应该回到贫苦的家乡吗？ 一边是北京繁华的灯红酒绿，数百万的年薪；

　　一边是贫穷的乡亲，资助过自己的党和政府。

　　引导语：

　　正是因为有千千万万个像黄文秀那样的党员干部，甘于放弃大城市的热闹繁华，将一生奉献给青山和黄土，牺牲小我的利益，成就大 我的实现，才有今天我们全面小康社会的建成，和脱贫攻坚战的全面胜利。

　　【设计意图】通过情景再现，让学生说出自己的选择，让他们意识到，一方面，做选择不是轻而易举的，有时我们做出的选择，会牺牲个人的利益；另一方面，通过追问和引导，让学生了解到，为了国家利益，有时牺牲个人利益是必要的。最后，也让学生体会到共产党员的选择是正确、高尚、值得学习的。

　　教学过程三：回顾中国共产党奋斗史 1.1921 年党的一大，当时全国仅有 50 余名党员，13 名党员代表。

　　2.1927 年蒋介石发动反革命政变，6 万多的党员锐减为 1 万名不到，但他们选择坚持。

　　3.1934 年红军长征二万五千里，红一红四方面军从 20 万余名，锐减到 3 万不到，党依旧选择坚持共产主义理想。

　　4.1951 年抗美援朝，千千万万党员战士、中国人民志愿军选择远赴朝鲜，为立国之战埋骨他乡。

　　5.1978 年作出改革开放重大抉择。

　　6.2020 脱贫攻坚战全面胜利 立意升华：

　　人民有人民的选择，国家有国家的选择，正是因为无数个共产党员选择牺牲个人利益、成就国家利益，才有今天海晏河清的新中国。

　　中国共产党的初心和使命从未改变：为中国人民谋幸福，为中华 民族谋复兴。

　　【设计意图】通过带领学生回顾党的奋斗史，让他们了解到：①中国共产党的初心和使命从未改变，它伟大而崇高。②那些决定国家命运的关键抉择，都是由千千万万个党员战士的人生选择所构成。人生掌握在他们自己的手中，国家命运也掌握在他们的手中，让学生体会到他们手中的选择从未如此沉重。

　　课堂总结 情感升华：共同朗读入党誓词 我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

　　【设计意图】通过前序课程的情感铺垫，学生已经了解到了中国共产党选择之伟大，也知道了想要实现国家利益，必要的时候需要牺牲个人利益。此时，设计朗读环节，可以让学生的情感得到一定程度的抒发，并通过朗读誓词，进一步了解中国共产党使命的崇高和坚实。鼓励学生，在未来的人生中，做好人生这道选择题。

　　学精悟透，悟教学反思 教学实录（视频） 从内容选取的角度，在本节课素材上，我主要选用了黄继光、陈红军、黄文秀的案例。其中，黄继光和陈红军的案例是一对对照组，一位是战争时期的党员英雄，一位是和平时期的党员战士；一位牺牲 在抗美援朝的战场上，一位牺牲在新疆冰冷的加勒万河谷，祖国的边疆。通过这两个人物的对照，让学生体会到，正是因为有这些党员战士冲在最前面，才有我们在大后方安定的生活。

　　黄文秀的案例则是作为脱贫攻坚的典型代表进行选取，选取这个人物一方面是因为她身上体现出来了许多非常贴近学生生活的现实元素，如：她是令学生崇拜的“高材生”，天之骄子，她也面临着是留在大城市享受繁华，还是响应党的号召，扎根乡野的抉择。另一方面，也是因为脱贫攻坚战的全面胜利，是距离我们的生活、以及在时间方面，都和学生非常没有“距离感”的重大历史事件。这个素材的选取，有助于学生了解到，中国共产党从未变质，党的初心和使命从未发生改变。

　　通过这节课，我主要有以下目的希望达成：

　　1.让学生认同党的奋斗史，并且在情感上产生共鸣。令他们理解中国共产党的初心和使命从未改变。

　　2.让学生了解到在部分情况下为了成就国家利益，牺牲个人利益是必要的。破除学生心目中“精致的利己主义”想法，让他们认识到党的选择具有无比的崇高性，要学习共产党员，做出正确、高远的人生选择。

　　为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这是百年来一代代共产党员筚路蓝缕、矢志不渝的崇高追求，也是共产党员甘愿做出舍小家、顾大家的选择的初心和使命。这昭示着中国共产党人事业的正义性，也彰显着共产党人的使命担当。

　　 通过了解、代入共产党员们做出的“选择”，激励着新时代的青少年继承红色基因，发扬红色文化，让共产党的抉择在历史长河中愈发出真理的光芒！

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