2023年教学实践活动管理制度

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篇《实践教学管理制度》 实践教学管理制度 实践性教学是理论教学的继续、补充、扩展和深化，是使学生验证和深入领会学过的理论知识，掌握实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力，使之成为适应专业岗位工作需要的应用型高级技术和管理人才的重要环节。实践性教学对于学生掌握专业技术和专业技能、了解社会、培养独立工作能力、创造能力和良好工作作风具有重要意义。

　　实践性教学包括实验课、实习、校内技能实训、课程设计、大型作业、毕业设计（论文）等。为了加强实践性教学管理，提高实践性教学的质量，特制定本管理办法。

　　一、实验课 实验课是形成学生合理的知识结构和能力结构的重要环节。是学生利用仪器设备,在人为控制条件下，引起实验对象的变化,通过观察、测定和分析,获得知识与发展能力的一种教学形式。其目的不仅是验证书本知识，更着重于培养学生正确使用仪器设备，进行测试、调整、分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力，对学生进行实验方法和技能的基本训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。

　　 1 、 实验前，教师需根据课程教学大纲的要求编写实验指导书，并要求学生预习。实验指导书的内容包括实验目的要求、原理、步 骤、方法和注意事项。自编的实验指导书或教材,需经系（部）审定，并于开学时印发学生。

　　实验指导教师要认真备课，写出教案。备课内容包括实验目的要求，实验实施方案，确定实验讲解内容，如原理、操作注意事项、成败关键、安全要求、实验纪律等，明确实验报告要求和评分标准。

　　实验技术人员在课前要认真做好准备工作，根据实验方案按时备齐实验器材及必要的备品配件，并检查全部实验器材是否性能完好，以保证实验能顺利进行。每次实验前，指导教师必须按学生实验方案预做,验证方案的可行性，检查器材性能，取得必要的数据作为评分标准。

　　2 、 实验课指导教师应按实验指导书规定的内容和要求进行实验教学，其中对实验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等的叙述应条理清楚,简明易懂。思考题应联系实验内容，抓住重点、难点，发人深思。

　　3 、实验时应让学生独立思考，独立操作，保证学生有足够的操作时间。

　　4 、 教师应巡查学生的操作和记录,防止操作错误。发现问题，要加强个别指导,及时 解答学生遇到的疑难问题。

　　5 、 实验结束后，实验记录应经指导教师检查。学生应按规定的格式和内容,独立书写实验报告。教师认真评阅实验报告，作为成绩考核的主要依据。对实验操作马虎、结果错误或实验报告不符合要求的学生可令其重作实验或重写报告。

　　6 、 要教育学生严格遵守实验室的规章制度。教师要结合实验教育学生注意安全爱护设备，节约实验用品（材料 1 7 、 考核是检查实验教学效果的手段之一，必须贯穿在整个实验过程中，教师根据学生的实验操作技能、理论运用于实际的能力和对实验的科学态度来评定实验成绩。实验成绩按百分制计算并按一定比例计入本门课程的总成绩。独立设课的实验单独考核。

　　8 、 各门课程应按课程计划和教学大纲规定的内容、学时，开出全部实验，于前一学期末制定实验开出计划。有条件的可增开选修实验。如果需要对教学大纲进行调整，增减开出的实验，应有书面报告说明理由，经系主任批准并报教务处。

　　9 、 指导教师要认真批改学生的实验报告。全班批改，按标准评分记录。-周内将实验报告发还学生。课程结束时，将实验课成绩及学生的典型实验报告交教务处存档。

　　10 、 各系部要认真加强对实验课的管理，组织教师和实验技术人员开展实验教学方法和规律的研究，学习新的实验技术和计算机在实验技术中的应用。

　　 二、实习 实习是在教师(含校内、校外教师)的组织和指导下,通过观察、实践和操作，对学生进行特定的技术、技能或综合职业能力训练过程，是学生以生产、服务、建设和管理第一线人员的身份在特定的工作岗位上直接参与生产、管理实践的过程。

　　通过实习使学生了解社会、接触社会，增强劳动观念和社会事业心、责任感,巩固专业思想，提高职业道德水准，获得与本专业有关 的实际知识及管理知识，巩固所学的理论知识，拓宽专业知识面,培养分析与解决实际问题的能力。通过实习，有助于学生增强就业能力、创新能力和创业能力。

　　(—)实习形式按照不同的培养目标、专业性质和实习目的，我院的实习教 学形式主要包括教学实习（机工、钳工实习 1 生产实习 （ 专业实习）、社会实践、就业岗位实习、毕业实习等。

　　1 、 教学实习（机工、钳工实习）教学实习是工科低年级学生在专业实习之前,结合专业课程教学的一种实践性教学形式,—般安排在校内实习工厂进行。其目的是使学生获得生产的感性知识，初步掌握一些生产操作技能，并接受劳动纪律、安全防护、文明生产等教育。重点在于基本功训练，以教学为主，不强调完成生产任务。

　　 2 、 生产实习（专业实习）生产实习是学生按照专业教学计划的要求，到与所学专业相对应的生产或业务现场参加生产劳动、工艺技术操作、资料分析处理、组织管理等实践活动。是综合性的专业实践教学环节，为整个专业教学过程的重要组成部分。目的在于巩固所学专业的理论知识，获取生产实际知识和技能，学习组织管理知识,了解社会实际；培养综合运用知识处理某些实际问题的独立工作能力。实习内容和方式须结合专业特点。工科专业，一般在工业生产现场，结合产品的生产或有关的工艺流程进行；文科、财经及管理等专业进行专业实习。

　　3 、 社会实践指学生在校学习期间，按教学计划要求，参与社会实践活动。包括公益劳动、社会调查、军事训练、科研活动等，也 指文科各专业学生按教学计划要求，结合专业开展的社会调查、研究、咨询服务等社会实践活动。是引导学生接触社会和群众，认识国情、民情的重要途径。

　　4 、 就业岗位实习指学生在完成教学计划规定的全部公共基础课和主要专业课的学习后，按照专业对口的原则，由学院就业指导办公室择优向相关用人单位推荐，经用人单位选拔合格录用后，直接到工作岗位上边工作边实习。同时，继续完成剩余课程的学习，实行半工半学，以工养学。

　　5 、 毕业实习为培养学生独立地综合运用专业知识和基本技能，解决生产、管理、服务中的技术问题和组织工作的能力。安排在学生学完全部专业课程后、毕业前，结合毕业设计、毕业论文工作进行。

　　 （二）实习场地 1 、 实习场所应具备如下条件专业基本对口、能基本满足实习教学内容的要求；生产秩序安全正常，技术、管理比较先进，对学生实习比较重视；便于安排学生食宿，就地就近，相对稳定；节省经费等。

　　2 、 提倡和鼓励各系倍 B） 与选定的实习单位长期合作，建立教学、科研和生产三结合的实习基地。

　　3 、 实习应尽量采用集中整班的方式进行，如确实需要分散进行的，系倍 B） 领导要加强管理，严格执行实习要求和监督检查 ， 不能放任自流。

　　4 、对进行就业岗位实习的学生，可根据实际情况分组，由系部 篇二：《综合实践活动课程教学管理制度》 岩棚小学综合实践活动课程教学管理制度 、综合实践活动课程的实施 1 、 学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。

　　 2 、 综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。

　　3 、 综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习,在体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。

　　4 、 定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。

　　5 、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究 提供平台。

　　二、 综合实践活动课程的管理 1 、 成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。

　　2 、 加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。

　　 3 、 对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。

　　三、 综合实践活动课程的评价 学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。

　　评价基本策略：

　　1 、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。

　　2 、 对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。

　　3 、 强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学 生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。

　　4 、 根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式，对课程开发、实 施的全过程进行评价。

　　5 、 以学校经常性的自我评价为主,通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动综合实践活动课程深入持久地进行。

　　6 、 学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价内容要侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价，注意学生的个性、特长、潜质、优势、学习成效和实现程度，在学生学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价、反思性评价。

　　篇三：《综合实践活动课程实施管理制度和评价机制》 综合实践活动课程实施管理制度和评价机制 —、实施原则 遵循《中小学课程方案》的精神及小学综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。

　　坚持学生的自主选择和主动实践。

　　采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。

　　 每学期每个学生开展 1-2 个综合主题的实践活动。

　　二课程管理 综合实践活动课程由学校教务处具体管理，教研组、年级组、班主任、科任教师协助，对学生学习进行组织和指导，相互协调配合，使课程实施规范化、科学化。

　　(-)教务处职责 成立课题甄选指导小组,负责学生课程学习指导。

　　制订教学计划，组织教学过程，指导学生和教师选课、制定课题,安排课时 和教学场所。

　　对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理。

　　对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。

　　（二）教研组职责 制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参与。

　　 研究课程实施过程中可能出现的问题,并向教务处提供修正建议。

　　对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，与其他部门一起共同对 学生学习成果进行评定。

　　建立课程资源库,整合校内外课程资源。

　　（三 ） 年级组、班主任 对学生的学习进行日常管理，配合教务处做好协调教学的工作。

　　参与学生的学习过程、非智力因素评定。

　　(四) 科任教师 创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。

　　对学生的课堂学习进行日常管理,对学生的学习成果进行评定。

　　编辑教学案例，提交给教导处，作为教学成果评定的重要参考。

　　三、课程实施学校建立综合实践活动管理小组。组长由校长担任,具体管理由教务处负责。

　　 (-)综合实践活动教研工作 1 、成立项目研究组。项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新课题。由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。

　　2 、 定期举行相应的实践活动。要针对研究中存在的问题或现象精心设计, 形式丰富，对研究起到推进作用。

　　3 、 鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主 4 、 制定计划和实施计划 课题研究包括以下几个环节制定计划 ------ 搜集材料 ----- 整理分析 ---- 总结 报告 --- 辩、交流 ------- 成果评定。

　　课题报告要有课题名称、成员和指导教师、课题调研成果、课题研究的价值、课题研究计划、活动过程记录（包括原始材料）、形成性的小论文或作品、参考文献等内容。

　　（ 二）综合实践活动日常管理 1 、开学初，拟订学期研究计划。每学期开学的第一、二周，教务处组织教师参加项目研究组，经审核后开展活动。每个学期每位学生只开展 1- 2 个主题研究活动。

　　2 、 积极参加研究活动，完成研究任务。每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究。

　　3 、 教务处定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上交教务处。教务处将组织专人定期检查，及时公布。

　　四、活动评价 1 、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施。参加项目研究组的教师呈现的方案体现个人的研究思考，突出后续的研究方向。

　　2 、 研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新能力 3 、 一个主题的研究结束后形成完整的案例。案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤,包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等，在活动评比中受到好评。

　　具体要求 1 、 研究过程解决的是我们想研究什么，怎样研究的问题。有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的调查表、问卷、采访记录、日记、研究小报告等， 2 、 下载的资料要进行信息的加工、处理，把研究中比较重要的资料留下来而不是...

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