2023年度小学劳动与技术学科评价方案（全文完整）

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　小学劳动与技术学科评价方案 4 4 篇

　小学劳动与技术学科评价方案 （一）

　一、评价原则

　1、劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。

　2、鼓励、肯定学生参与劳动与技术的学习与实践活动。

　3、嘉奖在劳动与技术学习中表现突出，有所发明与创造的学生。

　4、劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

　二、评价内容 劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有：

　1. 对自己选择的活动主题是否一直感兴趣

　2. 收集资料、信息的途径有哪些

　3. 在活动开展中，当遇到困难时，怎样克服，你认为应从哪些方面改进你的活动 4. 组员是否主动参与小组中的任何一次活动

　5. 组员在活动中能否与大家一同出谋划策 6. 组员是否愿意接受其他组员意见并且作出修改 10、 是否愿意帮助活动有困难的学生 11、 活动后能否说出自己的收获与 12、 小组成员能否进行有效的合作与分工 13、 活动成果是否实现预定的目标 14、 学生是否有独创性的表现 15、 孩子是否和家长讨论过他的活动选题 16、 孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣 17、 孩子为从事这项活动在课外投入时间和精力的程度 18、 孩子参与这项活动开始起，你发现他有没有什么变化 在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

　三、评价方式 劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价方式有：

　1、 自我评价 （25%）

　2、学生相互 （25%）

　3、教师评价 （40%）

　4、家长以及其他人员的评价 （10%）

　四、评价说明 1、评价分优秀、合格、不合格三个等级，85 分以上为优秀，60-84分为合格，60 分以下者为不合格。

　五、评价总结 （一）主要优点：本次评价注重了对学生的学习能力和解决问题能力的评价，关注学生在学习过程中的态度、情感，注重培养学生探索、思考、合作交流的能力。在劳动与技术学习的评价中，我们把结果性评价与过程性评价相结合，既关注学生技术学习与技术操作的结果，也关注他们在学习过程中的发展和变化；既关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。多数学生劳动态度积极，劳动习惯比较好。多数学生能够参与设计，操作技能比较熟练。多数学生对知识的学习表现的比较积极，其应用能力一般。多数学生能与其他小组成员合作，并且比较愉快 。多数能够想办法克服遇到的困难，愿意实践，有一定的创造能力。大多数学生对自己的活动成果比较满意。小学学生善于直

　观、形象思维，乐于动手，喜欢制作。本次评价优秀率约 30%，合格率约 98%，不合格率约 2% （二）但反思本学期的教学情况，仍有不足之处，存在的共性问题：有些学生的学习积极性不高，合作意识差，动手能力较差，少数学生学习的成果质量有待提高。。如何改变这种状况，需要思考和探索。

　（三）努力方向 1、 今后评价学生尽量做到精细化，针对每个学生能评价的更有深度和力度，为学生今后的发展奠定基础。使学生获得具有可持续发展的能力。培养学生热爱劳动的价值观，体验到劳动的快乐。

　2、根据学生的不同能力和知识层次制定不同的要求，提倡同伴间互相合作，共同进步。注重因材施教，充分遵循学生的认知规律，教学中注意由易到难、 由浅入深、小步子、多循环、循序渐进，让每个学生获得成功的喜悦。上课时加强技能训练。针对学习积极性不高的学生进行个别辅导，不仅进行方法指导而且还进行心里辅导，并建议孩子在操作时心平气和，不急不躁。今后课堂上还要给这类学生多创造实践机会，成功的机会。

　3、今后我们将继续探索更加科学有效的评价方式与方法，进一步发挥评价的激励作用，力争合格率 100%

　小学劳动与技术学科评价方案 （ 二 ）

　一、评价原 则

　劳动与技术学习的评价以开展性评价、鼓励性评价为根本宗旨。

　■ 鼓励、肯定学生参与劳动与技术的学习与实践活动。

　■ 嘉奖在劳动与技术学习中表现突出，有所创造与创造的学生。

　■劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

　二、评价内容

　劳动与技术学习的评价是对学生多方面开展目标的整体性评价。评价内容主要有：

　■劳动态度与劳动习惯。

　■知识的学习及其应用 ■设计与操作技能 ■实践与创造能力 ■学习的成果质量 在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

　三、评价方式

　劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价方式有：

　■自我评价 ■相互评价 ■小组评价 ■班级评价 ■教师、家长以及其他人员的评价。

　评价方法应当灵活多样：

　■产品展示 ■作品评定 ■撰写心得体会 ■相互交流 ■专题活动 ■日常观察 ■学期考核

　劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的开展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与开展。

　小学劳动与技术学科学生评价表

　评价主体

　评价内容

　得分

　家长评价

　〔10%〕

　1、你的孩子是否和你们讨论过他的活动选题

　 2、你的孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣

　 3、你的孩子未从事这项活动在课外投入时间和精力的程度

　4、你对你孩子的成果有什么看法

　 5、从你的孩子参与这项活动开始起，你发现他有没有什么变化

　 学生自评

　〔25%〕

　1、你对自己选择的活动主题是否一直感兴趣

　 2、你收集资料、信息的途径有哪些

　 3、你与其他小组成员合作的是否愉快

　 4、在活动开展中，当遇到困难时，你是怎样克服的

　 5、你对你的活动成果满意不满意

　 6、你认为应从哪些方面改良你的活动

　 教师评价

　〔40%〕

　1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久

　 2、学生获取信息的多样性与合作性

　 3、小组成员能否进行有效的合作与分工

　 4、学生主动请教老师的次数

　5、活动成果是否实现预定的目标

　 6、学生是否有独创性的表现

　 学生互评

　〔25%〕

　1、组员是否主动参与小组中的任何一次活动

　 2、组员在活动中能否与大家一同出谋划策

　 3、组员是否愿意接受其他组员意见并且作出修改

　 4、是否愿意帮助活动有困难的学生

　 5、活动后能否说出自己的收获与感想

　劳动与技术学科评价表 学习内容 评价指标 评价结果 个人 小组 家长 老师 技

　术

　初

　步 纸塑

　手缝

　编织 ▲能设计简单的纸塑、手缝、编织等作品。

　 ▲掌握相应的制作方法。

　 ▲体验到劳动的可贵和创造的愉悦。

　 ▲能对作品进行简单评价及调试。

　 家政 简单▲会使用常用炊具和做简单的饭菜。

　 ▲会洗涤一些器具和小物件的清洗。

　菜肴制作

　物品洗涤 ▲会安全使用家用电器。

　 ▲会使用一些常用的手工工具。

　 ▲ 能与同学合作学习生活的基本技能。

　 ▲ 能设计并制作小金属作品。

　 职业

　了解 父母的职业 ▲知道自己父母及亲戚的的职业。

　 ▲能识别一些不同的工作岗位。

　 ▲具有关心、体谅长辈的情感。

　劳动技术课程评价方案 （三）

　为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施劳动技术活动课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案. 一、指导思想 综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。

　二、评价原则 劳动技术课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。

　劳动技术课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法,关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。劳动技术课程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整,使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价"，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性,强调评价主体的多元化,评价方法的多样化，评价形式的趣味化。

　三、评价形式 劳动技术课程评价分为两部分对学生进行评价，一时平时评价占综合评价的 30%；二是期末评价占综合评价的 70％.其中期末评价分为理论性测试（30％)和实际操作（40%）两方面进行. 综合评价成绩=平时评价成绩+期末评价成绩 四、评价办法 1、平时评价量表：

　成绩

　内容

　5 分

　4 分

　3 分

　自己评

　同学评

　老师评

　综合评价

　参与态度

　能主动组织和参与活动，表现积极。

　能参与活动，但主动性不强。

　有时参与活动，有时不参加。

　合作程度

　小组成员友好配合,互相帮助。

　在合作活动中，做好自己的一份。

　没有交流，甚至与他人产生矛盾。

　智力表现

　头脑灵活，点子多，活动中有创意。

　主要听或看别人的，以模仿为主。

　完全依赖老师，独立活动能力差。

　活动成果

　有作品或论文展示，质量高，或在各级各类评比中获奖。

　基本完成活动过程，论文、作品一般。

　没有完成或完成的质量非常差。

　完成作业

　能够按时认真的完作业任务

　基本能够完成作业

　有时不能完成作业

　合计

　2、理论评价:

　统一命题进行考试评价

　3、实际技能操作评价：

　评价标准

　得分

　提出实践课题

　10 分

　1．有创造性，可操作性强，贴近学生的知识、生活实际.（2 分)

　 2.为提出课题查阅了资料，有比较多的跟课题

　有关的资料,资料共享。（2 分）

　 3.找到了合适的协作者。（2 分）

　 4.确立活动课题前能与协作充分协商。（1 分）

　 5.设计了较为详细的活动计划。（4 分）

　完成实践活动过程 30 分

　6.收集相关研究资料，使用调查、访问、上网、查阅图书等三种以上手段。（4 分）

　 7.有效地、较多地获得相关资料，资料来源科学，有价值，有出处记录。(4 分）

　 8.按计划有效开展研究活动（5 分)

　 9.能对活动的内容和方法进行合理的修改.(4 分）

　10.小组成员分工合理，合作愉快，工作效率高，卓有成效.（4 分）

　 11.能对数据、资料进行科学的统计、分析，形成了活动小结。（5 分）

　 12.及时书写总结、论文，形成成果。（5 分）

　五、最终评价结果 内容

　平时评价

　理论评价

　操作评价

　总分

　成绩

　 100－80 A；70—79 B;50—69 C；50 分以下要努力

　小学劳动与技术学科评价方案 （四）

　一、评价原则

　1、劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。

　2、鼓励、肯定学生参与劳动与技术的学习与实践活动。

　3、嘉奖在劳动与技术学习中表现突出，有所发明与创造的学生。

　4、劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、良、及格和不及格四种。

　二、评价内容

　劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有：

　1. 对自己选择的活动主题是否一直感兴趣

　2. 收集资料、信息的途径有哪些

　3. 在活动开展中，当遇到困难时，怎样克服，你认为应从哪些方面改进你的活动 4. 组员是否主动参与小组中的任何一次活动

　5. 组员在活动中能否与大家一同出谋划策 6. 组员是否愿意接受其他组员意见并且作出修改 10、 是否愿意帮助活动有困难的学生 11、 活动后能否说出自己的收获与 12、 小组成员能否进行有效的合作与分工 13、 活动成果是否实现预定的目标 14、 学生是否有独创性的表现 15、 孩子是否和家长讨论过他的活动选题 16、 孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣 17、 孩子为从事这项活动在课外投入时间和精力的程度 18、 孩子参与这项活动开始起，你发现他有没有什么变化 在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

　三、评价方式和内容

　劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。

　评价内容 所占指标 评价方法 日常表 现 10% 日 常 观 察 期中测试 20% 期 中 考 核 劳动态度、劳动习惯。

　20% 日 常 观 察 期末测试 50% 实 践 考 核

　四、评价说明

　1、评价分采用等级制即 A、B、C、D 四个等级，85 分以上为 A，75-84 分为 B，60-74 分为 C，60 分以下为 D。

　学生姓名 日常表 现占 10% 劳动态度、劳动习惯占20% 期中测试 占 20% 期末测试 占 50% 总成绩 总 评

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