职业学校车工教案模板4篇

职业学校车工教案模板中等职业学校语文教案【：中职语文教案】江苏省职业学校公共基础课程“两课”评比英语（教案）《飞扬的诗情》——“阅读与欣赏”目录一、语文下面是小编为大家整理的职业学校车工教案模板4篇,供大家参考。

职业学校车工教案模板篇1

中等职业学校语文教案【篇1：中职语文教案】

江苏省职业学校公共基础课程

“两课”评比

英语

（教案）

《飞扬的诗情》——“阅读与欣赏”

目 录

一、语文课情分析?????????????????01 1、课程性质与任务???????????????01 2、课程教学目标????????????????01 3、教材特点与教材处理?????????????01 4、教学目标确定的依据?????????????02 5、教学重点、难点确定的依据??????????02 1）重点 ??????????????????02 2）难点 ??????????????????02

二、学情分析???????????????????02

三、教与学方法的选择???????????????02 1、教学方法??????????????????02 2、学法指导??????????????????02

四、教学实施设计（教案）?????????????03 五、单元教学后记?????????????????27 一、语文课情分析： 1.课程性质与任务

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。2.课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。3.教材特点与教材处理：

⑴教材特点：江苏省职业学校文化课教材中的语文课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。一年级所学的基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，是从阅读与欣

赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过

语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。《飞扬的诗的内容，全是诗歌。提起诗歌，人们就会想到丰富的情感、鲜明的节奏、瑰丽的想象和凝练的语言，走进这一单元，同学们可能会有更深的体会，教材从多姿多彩、琳琅满目的中外现代诗歌中挑选了几位诗人的代表作，通过对他们的欣赏，可以感受青春的激情与梦想，领悟对祖国和土地的挚爱，体会自然的美丽和爱情的美好，接受精神的熏陶，同时也会领略到诗人们精湛的诗歌艺术。4.教学目标确定的依据：

根据文化课为专业课服务的需求和学生未来的发展需求，以及不同专业不同能力的需求，从三个方面设计教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。让学生学会利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。学会在阅读中体验情感，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，能就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。激发学生学习诗歌的兴趣，接受精神上的熏陶，树立正确的人生观、价值观，为将来走上工作岗位更好地服务社会奠定基础。

5.教学重点、难点确定的依据：

⑴重点：依据教学大纲与三维目标确定。⑵难点：依据教学目标，结合学生知识水平、学习能力和课文内容特点确定。

二、学情分析：

职校的学生普遍学习动机不强、学习目标不明确，有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活跃，控制能力不强。知识上阅读面不广、语言积累较少，感悟能力不强，对名家的名篇虽都是略有耳闻，但真正会欣赏的很少，他们读诗歌一般只从字面上去解读，很难被诗歌打动，根源在于对诗歌过于冷静，不能沉入文本去体会作者的情感，不懂抓住诗中的意象去感知。另一方面，刚入学的学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好诗歌。针对学生的这些特点，教师就必须要做到以下几点：（1）利用多种手段，结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；（2）帮助学生树立目标，明确学习目的，引导学生树立正确人生价值观；（3）科学合理的规划教学各个环节，来帮助学生理解诗歌，提高学生的审美能力和感悟能力。

三、“教”与“学”方法的选择： 1.教学方法：

教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，我本着“因材施教”、以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择教学方法。要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。在课堂上借用多媒体教学手段，实施情境教学法，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。同时我也采用了诗歌教学的常用方法——朗读法，尽量营造一种情感氛围，让学生投入到诗词中。在读的过程中，通过质疑讨论法去领会和感悟诗词所蕴含的情感。2.学法指导：

新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。要重视学生思维方法的学习。” 根据职校学生的学情，在学习过程中，我让学生以“朗读——想象——感悟”式的学习方式为主，以培养学生朗读能力和想象能力，同时通过自主探究、合作交流和对文章的圈点勾画让学生自己去感悟文章内容。四、教学实施设计：

【篇2：中职《语文(基础模块)》(上册)教学设计教案】

1、我的母亲

老舍

教学目标

1、了解作者生平及其重要作品。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

教学重点

1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养

健康的情感。

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

教学难点

体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

教学课时 2课时

教学步骤

一、导入新课

大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。（生回答：母爱。）

名人对母爱的描绘：

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎

我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特

活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们 的母亲。

二、课文探究 1、作者简介：

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作

有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。

1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。

在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作

家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称 号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？

美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲

都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？

作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于

助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚??

思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。（在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为

这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。）

三、深入探究

1、探讨母亲对老舍的性格影响

面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生

命教育吗？

明确：四个方面——

（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”

（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿

看惯了的事情是不易改掉的。”

（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。

（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为

一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”

2、写作顺序：

明确——时间顺序：

母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿

三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

四、重点研习

1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？

明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不

哭，从无办法中想办法。（3）为一家人的生计考虑。2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？

明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想

方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。

（2）写母亲送三姐出嫁。

咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。

（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。

第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。

五、鉴赏语言特色

1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。

例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣

扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。

作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微

肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。

3、以无华的语言表达淳厚的情感。

老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚

而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。

六、总结

在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽

是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。

作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。

同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。

全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿

足的大声呼唤，“心痛!心痛!”赤子之心，溢于篇外；噶然而止，余味无穷。

七、课堂阅读《母亲杨沫》（《读者》2006年第6期）

八、亲情作业

1、体验母爱，体验亲恩。

明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母

亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。

2、请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。

3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对“我”的影响。 4、回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这

些记录下来，并写出自己的感受。2、好雪片片

林清玄

教学目标

◇快速阅读，整体感知课文；

◇学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；

◇领悟“好雪片片，不落别处”的深意；

◇学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品

质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

教学重点

◇把握文章写作思路；

◇把我流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何

都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。

教学难点

◇理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；

◇学习本文的语言特色。

教学方法

◇引导法；讨论法；探究法

教学课时

◇2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，我们生活在爱的国度里。和善如同江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容就像

北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房，这都是哎。爱与被爱都是一种幸福。在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。”

今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去体味人世间“最明净的善意”。

二、走近作者

笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾

任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。

1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸

副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。

三、快速阅读，整体感知 1.检查字词

采用抢答的方式，要求学生读出音，说出义。

2.快速阅读，理清思路，然后回答：你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。（学生自由回答）

四、品读课文

（一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵。 1．浏览课文第一部分。

（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。

明确： ①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。

②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。

③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

⑤如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。

⑥到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。

⑦几乎终日不说一句话。

（2）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么

特点？

明确：动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙

（3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？

明确：文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美

好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。2．欣赏课文第二部分，回答下列问题：

（1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？

明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事；一件是老人为“我”扣扣子的事。

（2）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？

明确：动作描写、语言描写

（3）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。

明确：动作描写：

①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索

着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。

【篇3：中职语文教案】

教 案 首 页 一、授课序号： 1二、授课节数：

2三、备课时间：四、审 批：

五、课题名称： 1.人的高贵在于灵魂

六、授课班级、时间与授课检查： 记录：

七、教学目的与要求： 1、掌握阅读议论文的一般方法。2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。

3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。

八、教学重点与难点： 让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。

九、教学方法： 讲授法

十、教具准备： 无 十一、复习提问： 十二、授课提要：

职业学校车工教案模板篇2

《中等职业学校学生公约》主题班会教案

16高职幼师一班 翟婷婷

一、了解《中等职业学校学生公约》内容

1.爱祖国，有梦想。

志存高远，服务人民，奉献社会。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.爱学习，有专长。

崇尚科学，追求真知；勤学苦练，精益 求精；不会就学，不懂就问。3.爱劳动，图自强。

尊重劳动，勇于创造；艰苦奋斗，勤俭 节约；从我做起，脚踏实地。4.讲文明，重修养。

尊师孝亲，友善待人；诚实守信，言行 一致；知错就改，见贤思齐。5.遵法纪，守规章。

遵守法律，依法做事；遵守校纪，依纪 行为；遵守行规，依规行事。6.辨美丑，立形象。

情趣健康，向善向美；仪容整洁，衣着 得体；举止文明，落落大方。7.强体魄，保健康。

按时作息，坚持锻炼；讲究卫生，保持 清洁；珍爱生命，注意安全。8.树自信，勇担当。

自尊自信，乐观向上；珍惜青春，不怕 挫折；敬业乐群，勇担责任。

二、活动设计：

1、自测：你是一个文明的人吗？ 说明： 选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C” 得1分。

分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文 明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎 的人！分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可 能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关 系较差，是个比较不受欢迎的人。

【测一测】（1）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说（2）升国旗时，你能敬礼、肃穆，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不 能（3）进老师的办公室，你先敲门、喊报告吗？ A.是 B.有时 C.不（4）你在家经常做一些力所能及的小事，比如洗碗，叠被子？A.是 B.有 时 C.不（5）瞻仰烈士陵园时，你能保持肃穆吗？ A.能 B.一会儿 C.不能（6）离开宿舍时，你会关好门窗，熄灯再走人吗？ A.会 B.有时 C.不 会（7）在公共场所购物购票时，你能按顺序排队吗？ A.能 B.有时 C.不 能（8）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？ A.能 B.有时 C.不 能（9）在学校或在街上遇见外国人，你会好奇地盯着他们看，对他们指手 画脚吗？A.不会 B.有 C.会（10）如有同学生病了，你会主动帮助他到医务室看病吗？A.会 B.有时 C.不会

三、反思：我们身边还有哪些不符合《公约》的言行？ 你觉得应该怎么做？

大家发言

四、总结：

纪律和礼貌是我们平时学习，生活中是缺一不可的，每天我们走在校园里见到老师，同学要互相打招呼，我们不能总在《中等职业学生公约》来约束我们，这样是很难进步的所以我们要学会自控，从被动变为主动，自觉地遵守《中等职业学生公约》我们要通过《中等职业学生公约》提高自身素质，做一个自尊，自爱，自强的人，有纪律意识，对自己，对班级，对社会都要有强烈的责任感。

在学习上我们要独立思考，独立解题，独立完成作业；我们上课要自觉，自觉完成自己的事，好好预习复习，上课认真听讲，按时完成作业。我们每个人都应该严格按《中等职业学生公约》来要求自己的一言一举；比如说走进学校要讲礼貌，我们要讲卫生，走在美丽的校园里发现有废纸主动捡起扔到垃圾箱里，校园就是我们的家，我们随时保护它。在公共场合要注意形象，做一个文明人；我们在升旗时要注意庄严要对国旗遵重。

如果我们每个人都按《中等职业学生公约》来要求自己的话我们都会成为一个有理想，有道理，有文化，遵重纪律的人我们将成为一个真正的学生。

职业学校车工教案模板篇3

“中学生日常规范”主题班会教案

班会主题：学习《中学生日常规范》

班会目的：学习《中学生日常规范》的内容，加强中学生对自我约束，自我管理能力

班会准备：课件，教案 具体步骤及安排：

一、引入 以《中学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。从规范行为习惯做起，从提高学生基本素质做起，培养中学生良好的道德品质和文明行为，引导中学生懂得为人处事的基本道理，具备科学健康生活的基本素养。

二、活动内容

1.导入：师生上课行礼还礼引出互尊互敬，懂礼讲礼既是尊敬他人也是尊敬自己。 2.礼仪的内涵及定义。

3.行 既指出行，也指日常品行，从而导出交通规则与校园礼仪。4.交通规则常识交流，反向思维违反规定的情况，穿插师生表演违规情节，引导学生意识到血淋淋的现实，并重点体现刑罚处理只是手段，并非目的，根本的目的是要杜绝悲惨事件的发生，从而引向学生讨论自己如何做起。以交通规则条例作结。

5.日常校园礼仪交流，反向思维违反规定的情况，穿插师生表演违规情节，显露危害。细节引入《弟子规》借人物，及时还；人借物，有勿悭等日常交往礼仪。以校园礼仪规则作结。

三、问答

通过知识朗读的形式，使《中学生日常行为规范》内容得到巩固。

四、结束语

为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明守纪、诚实守信、的中学生。班会总结：

总的来说，这次主题班会的气氛活跃，秩序很好，同学们积极主动地参与其中。班会通过多个环节、多种形式让同学对《中学生日常规范》深入了解，帮助同学们树立正确的人生观、价值观。班会取得了良好的效果。

职业学校车工教案模板篇4

WORD格式-专业学习资料-可编辑

教 目 学 标 学 课 教 科 题 材

中等职业教育规划教材

English

课

《英语》 教学教案 型

New

课

时

2 课时

（第二版）

She is pretty 班级

中等职业教育规划教材 《英语》（第二版）

高等教育出版社出版

（1）pronounce and spell the new words correctly

知识目标

（2）say some simple sentences about appearances

能力目标

培养学生自学能力、创新能力、合作能力

1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣 2、培养学生坚忍不拔的品质

情感目标

教 重 学 点

The new words

Sentence patterns：

教 难 学 点

She is?

He has ? She looks?

教学

课件、图片、录音

用具

机。

多媒体教学自制

教材 处理 思路

She wears?

本课以练听、说技能为主，并通过句型练习达到识记词汇的目的。为

更好的体现教材的梯度，帮助学生适应教材，本课共设计 5个主要任务让

学生学习常用词汇及句型。句型以描述人物外貌特征的用语为主，词汇渗

透在句型练习中，其中： task1 和task2 以机械训练为主，帮助学生朗读并

拼写单词； task3 呈现常用句型，将课本词汇运用在情景对话中识记。通

过 机 械 训 练，达 到 对 本 课 词 汇 有 意 义 的 认 知目 的 ； task4 运 用

“is/look/has/wear ”描述人的外貌，运用于情景对话中； task5 是对词

汇及句型运用的检测。

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教学环节

教学内容

/jacket /police /heat

Task1 ：

/august

内容，打开录音 机让学生听录 音，认真辨别发

Listen and tick学生活动

教师活动

听录音，并跟读 单词，在合适的 位置打钩。

设计

意图

复习单

词，纠

正读

音。

根据前面所学

（5 ’）

/humor

/slim

音的不同。

Listen and tick

/addre

/pretty Task2 She is has long black looks pretty.：

讲解重点句型，记录句型，同位

把短语和句型

相互训练。

模式板书。

She wears/is wearing patterns

引出重

点难

点。

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My mom often wears a is humorous

板 书

作业 教

and ?

Task5: describe a person

提供参考选项，让学生自主选

择描述对象。

分组讨论。

合作能 力的拓 展。

Ⅰ、New words Ⅱ、Sentence patterns ① she is slim

② She has long black hair.③ She looks pretty.Ⅲ、Matching Ⅳ、Look and say the new the dialogues about describing a person

学 反 思

这是第一单元的第一课。教师应拿出时间给学生介绍本教材的特点，指导学生

正确使用教材，会看每课的学习目标。本课的对话都以机械训练为主，教师可

以通过播放录音材料以学生自主活动为主，教师的活动应该整合学生的自主活

动来提高教学效率。

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成功 就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程因为信念而 牢固，因

为平衡而持久。

生活才需要目标，生命不需要目标。

就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。在做的过程中，你已

体验到生命是什么。问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。因为没有目标，他都

不知道要做什么。

穷人生活的成本，要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。

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富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。

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