2023年度高三物理教学经验总结与反思

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高三物理教学经验总结与反思 有助于重点班学生学习的一些做法：

　　其一，树立高三学生学习物理之信心 很多高中学生进入一中后，由于经历中考，心态放松，亦由于初中物理之简单易学，对高中物理掉以轻心，自觉一目便可了然，殊不知初高中物理难度区别之大犹如云泥之别，待到反应过来，为时已晚，看书做题，犹如面对天书一般，自此无心学习，亦有放弃物理学习之念，此后虽表面在学习物理，但每日上课浑浑噩噩，对老师所讲不查 不思 不取 不记，每日作业以抄袭为继，每日上课以假听为全，为此，鄙人认为提振学生学习物理之信心，实为刻不容缓之举，为此，整个高三，我大约有 15 分之一的时间在给学生们做思想动员工作，基本上每 2 周一次，有时候在晚读，有时候在自习，亦有时在上课途中，从未来之梦想，报国之情怀，美好之生活，等各个方面晓之以厉害，再者有时也讲一些名人名人轶事，或者干脆一场演讲，或者一个故事来激励学生，培养其攻坚克难之信心，如果学生抱着信心去做题，学习，那么这个难题被攻克的几率将会增大，反之，如果自己都不信自己能够学好，则必然不能学好，亦不能攻克难题。总之，成长之首要在于学习，学习之首要在于学生思想工作，而思想工作之首要便在于树立学习之信心，若学生有了学习物理之信心，虽有万难而不惧，如无信心，纵有良药而无医。

　　其二，提升学生学习物理之兴趣 物理这本当是一个学生最感兴趣的科目，犹记得在我小学的时候， 学生们都喜欢一门课叫做《科学与社会》，学生喜欢这门科目有两个原因，其一是应为无压力，其二便是应为这门科目介绍到的天体物理以及现代科技都无比有趣，奈何高中真正学习到物理方法求得这些行星的运动之时，却毫无兴趣，究其原因，无外乎当代高中学生学习压力之大，早已经使得学生对此没了当年的热情与喜爱，另外便是我所授之内容枯燥乏味，不能让学生体会到物理之美，整日却只有难题为伴，苦思冥想而不得其解，为此培养学生学习物理之兴趣亦是非常重要的。于是我也做了很多这方面的工作，比如在去年 12 月份，出现了火星大冲，这是自 2003 年以来，火星最亮的一次，下一次达到这个亮度就到了 2287 年，其亮度达到了特等星，夜晚可以很清楚地看到他与所有的其他星星不同，发出红橙色的光芒，我便组织学生在晚自习下后对火星进行观测，同时还做了 PPT 向同学们介绍了火星的构成，探测历史，及发现，以及一些科学家的合理推测，同样还是去年，黑洞照片发布的时候，我组织学生在手机群观看黑洞照片发布直播，并在发布之前，向学生们详细介绍了 1916 年，德国天文学家卡尔在发现并计算得出黑洞的故事，以及霍金对黑洞认识的补充，并在此之前用 PPT 展示了黑洞形成原因以及构成，并对其引力如此之大进行了粗略的推导。另外在这 2 节课后，我都找了一些关于火星以及黑洞的题目，以作业的形式布置，结果，这是我自高一以来收到的做的最认真的一份作业，学生们学习天体物理的热情前所未有，甚至有些极差的学生，之前连万有引力公式尚且不能熟记的学生，这次的作业中演草验算的密密麻麻。虽有错误之处，但足见其用心至深。另外在前年 年终，我国上映了一部优秀的科幻电影《流浪地球》，我推荐学生们观看，并带领学生们推演第三宇宙速度，用所学习到的知识来解释电影中的一些物理现象，同时，电影中还提到了两个专业术语，一个叫引力弹弓效应，还有一个便是洛希极限，导演和作者很明显把这两个东西弄错了，我就花了 2 节课，准备了课件，为学生们详细讲述了引力弹弓效应和流体洛希极限，这些都是可以用所学习到的高中物理知识解决的，再比如前年上映的一部美剧，叫做切尔诺贝利，前后一共六集全部看完估计需要 5 个多小时，学生没有太多时间，我就网上找到了相应的故事介绍视频让学生观看，将 6 集的剧情压缩到了 17 分钟讲完，在看视频的过程中结合书中所学习到的核物理知识，对相关剧情现象做出解释，这部美剧剧情的还原程度很高，有非常高的科学价值，不但让学生深刻的认识到快中子，慢中子，慢化剂，毒化反应，链式反应等核物理知识，同时也让学生通过所学习到的知识了解了造成灾难的原因，并从视觉上认识到了核污染的威力，那些受到核辐射而死的人，身体从内而外溃烂，血管编织袋一样到处出血，在死前身体几乎变得透明，最可悲的是他们会真切的体会到死亡前的一切痛苦，残酷之极，并且安葬之时，用铅棺深埋 30 米，并用混凝土浇筑，通过这些剧情的解读，能让学生深刻的体会到 r 射线只能被几厘米厚的铅板和几十厘米厚的混凝土阻挡，同时又对前苏联政府掩盖事实真相的行为而感到可耻，为那些冒着生命危险而任在一线的科学家，志愿兵，以及矿工们的奉献精神钦佩不已，同时也为那些甘愿放弃国家级荣誉以及一生荣华富贵也要讲出真相的科学家们感到钦佩，他们中很 多人在之后的日子里有的被清算，有的自杀，有的晚节不保，但也正是在这些人的努力中，苏联政府终于承认了自己的设计缺陷，并改正了错误，也使得苏联在此之后再无出现此类悲剧，这亦是对学生进行人生价值观教育的大好机会，这也是培养学生科学态度、社会责任、家国情怀的主要契机。爱国教育亦是我们工作中的重要组成部分。只有这样培养出来的学生，无论其生在任何岗位，都会是一名正直的人，建设祖国的人，亦是祖国所需要之人，因此若有报国之心，无论其身在何处必可以一当百，若无此意，便百不当一。

　　其三，充分高效的利用课堂 课堂是知识量流通最大的时间，亦是知识传输，思想碰撞最集中的时间，所以集中注意力听课尤为重要，如果学生能够在课堂认真听讲，便可以当堂记忆理解百分之 70 的内容，任何学习好的学生都必然能高效的利用课堂，专注于老师所讲知识，反之，如果学生哪一片知识掌握不好，那么其在老师在讲这片知识之时必然没有专心听讲。其次，集中注意力其实是非常耗费精力的，这就需要老师们在讲课过程中做以辅助，讲课之时必有威武雄壮之气势，饱满热情之精神，抑扬顿挫之语调，以感染学生之热情，此外如果学生上课之前或者过程中士气低迷，当略作调整，可以让学生站起来呼三遍口号，比如百折不挠，又或者自强不息，这些气势很强，立意向上的四字成语，连喊三遍，可以驱走睡意。再者同时还要注意课堂上的幽默性，让学生笑一笑并不是不可以的，最后就是，鼓励学生在有限的条件内可以多做实验，加深对物理问题的理解，比如之前将角速度与向心力间关系之 时，就让学生们手拉手转圈，转的越快，手拉的也就越紧，再如：力F 去拉叠放在一起的两个物体 A、B，但没有拉动，A 物体是否受摩擦力，用嘴很难说清楚，那不如做实验，让学生自己坐在桌讲桌上，亲自做 A 物体，课桌为 b 物体，让其他同学用小力推讲桌，询问学生是否感到有摩擦，是否感到相对运动之趋势，问题自明。

　　其四，要树立自身形象 不但要帮助学生建立完善的人生价值观，同时自己也要身正为范，我们经常说要搞好师生关系，让学生喜欢你，亲其师方可信其道，然而我认为，这种认识，有点本末倒置，为了让学生喜欢自己的课而讨好学生，亲爱学生，会使得学生产生一种错觉，误认为老师也不敢怎么样自己，还要求着自己学习，这样一来，老师在学生心目中的地位便大打折扣，在下愚见，中国有句俗话叫大道自明，你教学生大道，什么是仁，什么是义，什么是礼，智，信，何为正义，何为邪恶，何为公，何为私，何为荣，又何为耻，待学生有了正确的价值观，荣辱观，他自然会喜欢你，自然会做到亲其师，因为价值观相投的人往往都会相互吸引。我之前在职中任教之时，常见到老师为了不收到学生的投诉反而讨好学生，致使纲纪失常，学风败坏，每思至此，无不叹息，此必误人子弟。

　　总之，重点班学生之学习当从思想工作入手，动员其信心，提升学习之兴趣，充分利用上课时间，让逼迫死学变为有求而学，在学习的同时能够教化其心，便会让师生的关系更为紧密，收事半功倍之效。

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