-2023年幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思

下面是小编为大家整理的-2023年幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思,供大家参考。

　

　 1 幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思 幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思

　 活动目标：

　1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

　2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的欢乐。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

　5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　教学重点难点：

　教学重点：

　幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配 教学难点：

　幼儿合作创编并且表演情节 教学预备：

　视频、故事录音、PPT 理论依据：

　在之前的教时中，幼儿已经熟识故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的转变，他们也情愿通过自己的想象，准时改编故事中还

　 2 不熟识的台词，关心完成表演。在创编台词的环节中依据大班童话剧的目标中提到的："能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象"这一点，结合这一目标，通过故事中"狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家"一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿依据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片观赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合抱负象的力量。在合作表演的环节中，结合"大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的安排以及情节的绽开"，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的力量。

　教学过程：

　一、出示故事图片引出活动 1、引出活动 最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情? 你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子? 小结：狡猾的狐狸遇上了和善的兔子，故事就这样开头的。(听故事录音开头部分) 二、尝试创编台词 1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话 (1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)

　 3 提问：睡在这房子里会有什么感觉(形状、作用) 提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子? 2、狐狸出场 (2)看啊，狐狸来了。

　听音频(事先预备狐狸和兔子的音频) 提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同? (3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等) (4)幼儿听一听、学一学 兔子的声音很温顺，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色 3、视频表演 肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么? 出示两段无声音的表演 幼儿说说理由(动作、神态、表情) 小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

　(3)再看一遍视频，配上声音、动作 (4)放完整视频，幼儿跟着试一试 4、兔子重新回家 (1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么方法要回房子 今日的结局不一样了，兔子是聪慧、英勇的，她会想什么方法要回房

　 4 子? (2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

　两人尝试表演 (3)展现 请 2 到 3 组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等) 幼儿评价同伴的表演 三、观赏童话剧，激发幼儿表演欲望。

　这是你们的剧照，像不像为小伴侣连续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

　教学反思：

　依据大班童话剧的目标中提到的："能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象"这一点，结合这一目标，我借助故事中"狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家"一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿依据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合抱负象的力量。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的力量，结合"大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的安排以及情节的绽开"，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的力量。!来自快思老师教案.!

　 5 活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是依据情节来进行续编故事，为了给与幼儿乐观向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编："兔子不再是胆小的、靠别人关心的人，他今日也变得英勇、聪慧了，你认为他会像哪些方法要回自己的房子呢"?立刻激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用英勇、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。

　 大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思这篇文章共6007 字。

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