浅谈初中生良好的化学学习品质培养策略

摘 要：良好的学习品质是成功的关键。在教学活动中，培养学生的良好学习品质是提高教育质量的重要措施。本文就如何培养中学生的良好学习品质，谈谈自己的一些体会。

关键词：初中化学；学习品质；培养策略良好的智力因素是成功的基础，也需要良好的学习品质。在化学教学中离不开良好的学习品质，只有将智力因素与非智力因素有机协调起来，才能培养学生的良好学习品质，从而提高学习效率，以实现素质教育的目标。

一、启发引导，激发学生兴趣

“兴趣是最好的教师”，古人也说“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”。2011版初中化学新课程标准明确提出：初中化学不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程、情感态度和价值观。

1.巧设实验，引发学习兴趣

在教学实践中，如果教师善于利用化学实验创设富有兴趣的课堂情境，让学生想学、愿学、乐学，何愁学生学不好化学？一次化学绪论课上，笔者展示镁条后，让学生观察颜色状态，并问学生“镁条能燃烧吗？”学生几乎齐答“不能”。于是，笔者在学生不经意间点燃镁条，刹那间教室内白光耀眼，白烟弥漫，学生一片哗然。关于“物理变化”与“化学变化”的辨析由此拉开了序幕。为了增强观察效果，在做“硫的燃烧”实验时，把实验调到晚自习时间。当硫粉点燃，关掉电灯，教室前面立即出现淡蓝色的火焰；而当燃烧匙伸入氧气，在蓝紫色光的映照下，学生情不自禁发出赞叹声。笔者还指导学生在课堂上表演了一项魔术小品“喷水问吉凶”：一个“骗子”拿来一张“仙纸”，喝了一口“仙水”喷在纸上，一个鲜红刺眼的“凶”字马上现形；当拿了他人的钱财，施法术消灾，再喷一口“仙水”，“凶”字立即消失……学生看了这个小品，既明白了原理，又体验了情感。在初中化学的各个单元的教学中，几乎可以找到用于激发学生学习兴趣的内容，如“烧不坏的手帕”，动画演示分子、原子的“分”与“合”等，都可以激发学生学习化学的兴趣。

2.培养学生学习化学的良好品质

教师必须从培养学生的核心素养入手，让学生关注生活、学以致用，感受化学是生动有趣的。化学知识与自己的生活息息相关，学生可以了解衣食住行与化学的联系。

3.开辟第二课堂，开展课外活动

这样可以丰富学生学习化学的资源，激发学生的学习兴趣，提供表现的机会。

4.关心学生的学习过程、情感态度和价值观

教师要多关注学习上有困难的学生，多辅导并鼓励他们，努力实施素质教育，培养学生的学习兴趣。

二、化燥为思，培养坚强意志

教师在初中化学教学过程中要关注学生的思维发展，培养学生优良的学习品质。“站在讲台前的那个人的品质决定着教育的品质。”初中生的思维活跃，易受外界事物的影响，有偏激、克制力差等缺点，在平时的教学过程中，教师要做学生学习的指导者、合作者、引导者，要善于运用巧妙的方法和措施帮助学生渡过分化点，培养其坚忍不拔的毅力。例如，有些学习成绩不理想的学生，作业经常不能按时完成，教师可以向学生讲述科学家百折不挠、锲而不舍、勤奋学习、克服困难的事迹，帮助学生树立自信心，教育学生勇于战胜困难，树立坚强意志。

三、耐心帮助，培养自信心理

自信是良好的学习品质必备要素之一。培养学生的自信心理是一项复杂艰巨的工程。首先，教师应该为学生选择难度适当的任务，使其经过努力即可完成，也就是说，不仅要让学生感受成功的喜悦，坚定我能行的信念，还要避免学生沾沾自喜、骄傲自满。其次，教师要善于发现学生的优点，促进个性发展。对学习成绩上不去的学生，教师要耐心帮助，查找原因，寻找对策；对优等生，教师在鼓励表扬的同时及时提醒其不足，使每个学生都能感受到成功的喜悦。

四、说服教育，培养自制能力

一個优秀的教师要关注学生的学习过程，指导学生的学习方法，培养良好的学习品质。教师不仅要使学生明白什么是真善美，弄清好与坏的界限，而且要及时纠正学生的不良行为，当学生学习的引路人，及时用适当的方法对他们说服教育，让学生知道盲目做实验的危害，听从指导，培养自己自制能力和良好的学习习惯，提升学生的学习效率。

五、培养科学态度

化学是科学的重要组成部分，科学的问题离不开科学的方法。一个合格的化学教师要为学生做出榜样，时刻用科学的世界观影响学生，用自己高尚的人格去感染学生，用自己优良的心理品质、严谨的治学态度和实事求是的科学作风引导学生。

良好的智力因素是成功的基础，但没有良好的学习品质，学习也难以成功。态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定品质。教师要从激发学生兴趣，培养坚强意志、自信心理、自制能力和科学态度入手，努力培养学生良好的学习品质，提高学习效率，实现素质教育的目标。

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