渗透绿色化学,提高环保意识

摘 要：随着科技和市场经济的发展，人类一味追求经济快速发展时，加速了资源和能源的消耗。形成了“高生产、高消耗、高污染”的发展模式。随着化学品的大量生产和广泛应用，给人类原本和谐的生态环境带来了黑臭的污水、讨厌的烟尘、难以处置的废物和各种各样的毒物……威胁着人们的健康，伤害着人类，生态环境遭到严重破坏，地球和人类已经不堪重负。环保问题是一个刻不容缓的问题,是关系社会可持续发展的重要问题。

关键词：绿色科学；环保意识；生态环境

一、绿色化学

绿色化学又称“环境友好化学”。绿色化学是当今国际上化学学科研究的前沿。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。绿色化学的核心内容是“原子经济性”，即充分利用反应物中的各个原子，因而既能充分利用资源,又能防止污染。绿色化学是以绿色意识为指导，以最终杜绝化学污染源，实现绿色化学为最终目标。其最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染。

二、化学教学中渗透绿色化学理念，提高学生环保意识

新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中学教育阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。把绿色化学融于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分。

（一）对化学教育工作者的要求

化学教师在教学活动中起主导作用，因此教师只有观念更新了，具备了绿色意识才会产生积极的行为效果。要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中：首先，化学教育工作者要树立可持续发展的观念。绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。其次，化学教师要在课程内容中体现绿色化学的理念。化学教育必须体现绿色化学的新内容，要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终。教师在课堂教学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学的思想;要让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。最后，教师要积极进行教改探索。进行教学科研，对传统的教学内容、方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到发展。对一些探究实验进行创新。

（二）绿色化学理念在化学教学中的渗透

把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。

1.密切联系化学教学内容适当延伸，适时渗透绿色化学理念，不断提高学生的环保意识

老师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入探讨课本中环境教育的因素，详细列出中学化学各个章节可进行环境教育的内容，有计划、有目的地施以环境教育。初中化学主要涉及的环境问题：（1）认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。（2）了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。（3）认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。（4）初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

2.结合实验，改进实验，强化环境保护和绿色化学理念的教育

在实验教学中，要求学生严格按实验操作要求完成。对一些可能对环境造成不良影响的实验进行改进，如硫在空气中（可在集气瓶中完成）、在氧气中燃烧时可先在集气瓶中加少量的吸收液（如氢氧化钠）；还有对燃烧的条件探究实验时，对装置进行改进，用两支试管分别装少量的红磷、白磷，同时用胶塞密闭放在80 ℃水中，防止白磷燃烧后产生的浓厚的白烟排放在空气中，另外红磷可以重复使用。

3.联系实际，切实开展环境保护教育

仅就初中化学教学中的环保内容，还远远不能激起学生的共鸣。作为教师，报纸、广播、电视等新闻媒体每天都有大量的环境题材应及时搜集与化学和环境有关的资料，恰到好处的结合到日常教学中去，通过讲解、分析、讨论，使学生心灵受到震动。结合我校零排放工程——西昌俊波外国语学校污水处理及中水回用工程，进行水污染及治理和节约水资源的教育。

4.开展多种活动，提高学生的环保意识

由于环境问题的综合性、人为性和它的实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各种活动，提供人人参与的机会，创设一种人人参与的环境和氛围，让每个学生都真正参与进来，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。开展多种形式的活动：讨论课、专栏宣传、课外实验、实地参观社会调查和环保小组等。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性。

因此，在社会生产、人类生活中都应贯穿绿色化学的思想，让每位学生都应养成具有环境保护意识的人，在生活中对其废弃物也要妥善处理，绝不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。

总之，地球是全人类共同的家园，重视环境问题日益突出，保护环境是全人类的共同责任。所以应提高每一位教育工作者的环保素养，特别是化学教育工作者，应当好排头兵，担负起环保教育的神圣使命。

参考文献：

［1］仲崇立.绿色化学导论.1版.化学工业出版社，2000.

［2］化学课程标准．北京师范大学出版社，2001.

［3］化学（义务教育课程标准实验教科书）．人民教育出版社，2005.

（作者单位 四川省西昌一中俊波外国语学校）

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