现代远程开放教育省开课网考系统顶层设计及分层设计研究

【摘 要】本文主要论述了二级管理模式下省开课网考系统的顶层设计及分层设计，从而为现代远程开放教育二级管理模式下省开课终结性考试网考系统的建设和发展提供了参考。

【关键词】开放教育；网考系统；顶层设计；分层设计

1 现代远程开放教育二级管理模式下省开课网考系统的顶层设计

省开课网考系统的顶层设计主要解决涉及网考系统全局的宏观性问题，主要包括网考系统的地位、性质、目的、功能、类型，以及形成性网考系统、终结性网考系统和社会考试网考系统的功能分配等内容。

1.1 省级电大网考系统的地位设计

省级电大是开放教育的主力军，是地方开放教育面向学生及全体社会成员进行学历继续教育和非学历继续教育的重要媒介，是开放教育建立终身教育和学习型社会的重要基石，其在现代条件下赖以存在的前提和基础就是现代信息技术和现代教育技术，而省级电大网考系统正是开放教育考试改革和发展中使用现代信息技术和现代教育技术对学生进行测评的一个重要步骤，是现代信息技术和现代教育技术在开放教育考核及测评中的一次革命性的实践，它的构建和应用对现代远程教育的发展必将有着深远的影响。

1.2 省级电大网考系统的性质设计

在省级电大课程考核及学习测评体系中推广及应用网考考核模式，不但是地方开放教育课程考核模式改革的重要内容，也是现代技术条件下现代自主学习模式发展的需要，更是现代非学历教育和继续教育的客观要求，同时也是多元考核模式对成本和效益进行集约化的必然结果，从本质上说，地方开放教育的网考模式是一种现代网络环境下基于数字化的对学习内容进行多元测评的一种新模式，其本身具有的对学习内容的测评性质并没有发生根本性变化，但它具备了方便、指导、鼓励、督促学生学习的功能，因此，省级电大网考测评系统不但是教学活动的重要指导，也使教学评价变得更加科学更加高效，因此设计和构建一个全新的科学合理的网考系统不但是省级电大课程考核的需要，也是省级电大课程教学和教学评价的需要，它在省级电大的教学改革和考试改革的发展完善中必将占居极其重要的地位。

1.3 省级电大网考系统的目的和功能设计

省级电大网考系统是将网考测评考核模式引入到省级电大的学生测评考核体系中，形成省级电大基于计算机、智能手机及对应网络的开放教育网考测评系统，其主要目的和功能是缓解学生工学矛盾，实行了学生的随学随考，体现了教、学、考、评的一体化设计，提升了开放教育考务管理质量和效率，使课程考核和测评体系更加完善，是新时期省级电大考核模式发展和完善的必然要求，是对电大测评系统的改革和完善。具体分述如下：

第一，省级电大引入网考系统的首要目的和功能是缓解学生工学矛盾，提升对学生的服务质量。开放教育学生虽然越来越显著的呈现出低龄化的特点，但在职学生仍占绝大多数，工学矛盾仍是开放教育学生难以回避的困难，为帮助学生克服工学矛盾的困难，缓解学习压力，省级电大需要将服务质量、服务效率、服务模式、服务理念进一步完善，网考测评考核模式下的网考系统作为一种方便快捷的服务手段，其在缓解学习压力和工学矛盾、提升服务质量、服务效率等方面都重要的作用，特别是网考系统通过计算机、智能手机和对应网络为学生远程完成的随学随考的个别化考试服务更是大大方便了学生，大大降低了学生的时间和资金成本。

第二，省级电大网考系统是实现学生随学随考的有效工具。网考系统从理论上可以实现学生的随学随考，形成性网考系统学生可以在学习期内不受时间的限制，根据自身的需要，随时可以完成随学随考，对于需要参加终结性网考的学生，可以在学习期内的任何时间与考点进行考试预约，从而实现终结性考试的随学随考，因而网考系统通过实现随学随考大大方便了学生的学习和考试。

第三，省级电大网考系统的考试目的不只局限于评价学习者的学习效果，更在于提升学习者的学习兴趣和学习质量。省级电大网考系统的形成性网考系统不但能够引导学生参与课程学习、讨论，而且考核内容灵活多变，包含着社会调查、工作问题解决方案、实际操作和技术应用等相关问题，这些问题不但模拟了学生真实的工作环境，让学生感受学以致用的效果，同时，能够通过这些问题提升学习者的学习兴趣和学习质量，因而网考系统中的这些问题具有完成考试目的和激发学习兴趣等多重功能。

第四，省级电大网考系统通过贯穿于整个教学过程的形成性网考系统，实现了教、学、考、评的一体化设计。省级电大网考系统的形成性网考系统是贯穿于整个教学过程的可以引导、激励、督促学生完成学习任务的考试系统，因而它将整个教和学的过程完全结合起来了，教师可以在线监控学生的学习情况并将学习情况反馈给学生，学生可以根据教师反馈调整和改正学习过程中存在的问题，并可以根据学习情况和随学随考的考试服务，完成对课程的考核，然后网考系统会自动根据学生的考试情况完成试卷评阅、试卷分析、数据统计，并最终完成考试评价和教学质量评价，从而实现了省开课的教、学、考、评的一体化设计。

第五，省级电大网考系统是试卷评阅、试卷分析、数据统计和教学质量评价的有效工具。省级电大网考系统使用的是数字化题库，因而试卷评阅、试卷分析及数据统计都可以由网考系统自动完成，依据数据统计可以对试卷和教学质量进行评价，同时学生通过对自己自测试卷的试卷分析及数据统计，找出自己的薄弱环节，从而有助于学生提高学习质量，减轻考试的压力。

第六，推行省级电大网考系统的另一个重要目的和功能提升开放教育考务管理质量和效率。省级电大已具备了网考系统所需的计算机软硬件、智能手机及对应的网络条件，同时已初步具备了网考系统推广应用所需要的试题库、实时监控，更重要的是，省级电大网考系统可以提升开放教育考务管理质量和效率的几乎所有环节的管理质量，包括考点申请及管理、考试安排管理、试题命制与答案管理、试卷结构管理、考试过程管理及监控、试题评阅、成绩管理、数据下载及上传管理、统计分析管理、考试质量监控等都可以通过网考系统来完成，这大大提升了考务管理的质量和效率。

第七，推行省级电大网考系统可以使省级电大省开课程考核和测评体系更加完善。网考系统引入到省开课程考核和测评体系后，将会使省开课程考核和测评体系更加灵活简捷，是对测评体系的发展和完善。网考系统是在充分利用并借鉴现代信息技术和国内外开放教育相关经验的基础上，结合省级电大考试改革及发展目标，将使评价方式多元化、考务保障体系化、考试管理信息化、考试支持网络化、考试题库数字化、测评模式多样化、测评内容教材化，这是推广和应用省级电大网考系统的又一个重要目的和功能。

1.4 省级电大网考系统的类型及其功能分配设计

省级电大网考系统在类型上要包括课程的形成性网考系统、终结性网考系统和社会考试网考系统等类型，其中，形成性网考系统在功能上要实现教学过程中的练习、自测和考核，学生可以根据自身需要处主选择学习、练习、自测、考核，在内容上，要将教学内容的知识点和学以致用的具体实践形式呈现出来，在目的上，要更多地侧重于学习过程的考核、学习兴趣的激发，同时兼具学习成果的检测；终结性网考系统主要用于实现对课程的终结性考试，社会考试网考系统用于可以根据需要实现对社会考试项目的终结性考试或者形成性考核[1]。

2 现代远程开放教育二级管理模式下省开课网考系统的分层设计

省开课网考系统的分层设计主要解决网考系统在省级电大与考点之间功能分配及对应层次分配问题，主要包括题库建设及管理层、考生数据管理层、考试预约管理层、考试组织管理层、试卷评阅管理层、成绩管理及发布层、考试安全管理层、数据统计分析管理层、远程监控管理层、考生服务管理层等，这些功能层在需要使用时由网考系统根据各取所需的原则进行调用，这些功能层有的由省级电大或考点在使用时独立调用，有的由省级电大和考点共同使用，有的由网考系统自动完成，具体分述如下 ：

2.1 题库建设及管理层

题库建设及管理层主要用于解决网考系统使用的电子版题库，为适应题库的升级和发展，题库中的每个题不但要有详细明确的形成过程管理，而且要满足详细的属性标准和管理程序，试题要将考查知识点和学以致用结合起来，要将考试结果和解题过程在计算机上的呈现过程结合起来，要将理解能力考查、记忆性知识考查和动手能力考查结合起来，要将解题过程和教学过程结合起来，要将试题内容和试题升级结合起来，要将命题原则和题库管理发展结合起来。

2.2 考生数据管理层

二级管理模式下形成性网考系统和终结性网考系统的考生数据管理层主要管理网考系统考前需要的考生数据、考生对应的教学计划表或专业规则表及其课程信息、考试地点、考试时间、考试场次、准考证打印、赴考路线、成绩查询、诚信承诺书的签订等信息。

2.3 考试预约管理层

考试预约管理层主要管理网考系统考前的考试预约，主要包括考试预约及报名、组卷策略及其管理、试卷及答案生成、试卷及答案流转管理、试卷分析表生成及管理、成绩表生成及管理、考试使用的计算机、移动设备、监控数量等相关统计表的生成及管理。

2.4 考试组织管理层

考试组织管理层负责管理考试过程的组织、管理及监督。终结性网考系统的考试组织管理层基本功能如下：考点首先导入在本考点的现场报名及其他非在线报名考生的考试模式、报考方式及考试类别，连同网上预约报名信息生成本考点的考试计划并上传至省级电大，省级电大根据考点的考试计划将对应的题库、组卷策略、安全监控策略等考试数据通过网考系统下发给考点，考点下载数据后，完成组卷、考场编排、准考证生成及打印等工作，并将组卷及考场编排等相关数据回传至省级电大，省级电大完成审核后通知考点准备按考试计划开始考试，考点按考试计划组织考生考试，省级电大对考试组织情况进行监督检查。

形成性网考系统的考试组织管理层由省级电大先设置考试期间、考点通知考生完成考试报名后，考生在考试期间内的任何时间可以随时进行考试。

2.5 试卷评阅管理层

形成性网考系统和终结性网考系统的试卷评阅管理层主要根据阅卷策略和考生的试卷答案完成对试卷的评阅，并做出相应的记录。在制定阅卷策略时，原则上客观题由网考系统自动评阅，主观题需要授权评阅老师完成在线评阅及审核，但在线评阅及审核时可以按考点或课程分配评阅任务，也可以按试卷中的试题类型分配评阅任务，同时对每次评阅的每个分值提供审核及监督，试卷评阅完成后由网考系统自动完成试卷成绩合成及记录。

2.6 成绩管理及发布层

形成性网考系统和终结性网考系统的成绩管理及发布层主要完成按考点、课程、考生学号、姓名等信息提供成绩查询及成绩导出功能，成绩查询功能主要用于省校、考点、考生在线查询考试成绩，成绩导出功能主要用于网考系统中的成绩与省校电大教务管理系统中成绩数据的顺利对接，避免了省校成绩录入的繁琐工作。

2.7 考试安全管理层

考试安全管理层主要完成对形成性网考系统和终结性网考系统的安全管理，其采用的安全策略主要包括省校和考点的安全数字认证文件、软件加密狗、数据加密算法及其他安全注意事项，分别用于网考系统的安全认证、使用校验、考生信息及试卷信息等重要数据的加密等[2]。

2.8 数据统计分析管理层

形成性网考系统和终结性网考系统的数据统计分析管理层主要完成题库统计分析、命题及阅卷人员统计分析、试卷统计分析、成绩统计分析和考生数据统计分析等任务，题库统计分析主要完成题库的试题量、题型结构比例、通易程度、更新率等与有关试题属性的统计分析，命题及阅卷人员统计分析主要完成每个试卷中各命题人员和阅卷人员对试卷的的命题量和阅卷量、命题人员和阅卷人员的结构比例、各人员的出错率更正率和试题更新率等相关数据的统计分析，试卷统计分析主要完成试卷的试题量、难易程度、答对率、试卷结构及各题型的比例、试题与教材的吻合度、测试结果与测试目标的符合程度等相关数据的统计分析，成绩统计分析主要完成考试的及格率、缺考率、违纪率及对应方差等数据的统计分析，考生数据统计分析主要完成参与考试的考生年级、报名方式、考试课程、考试数量、考试次数、滞留生的比例等相关数据的统计分析[3]。

2.9 远程监控管理层

形成性网考系统和终结性网考系统的远程监控管理层主要完成对考试所有环节的远程管理及监控，包括省级电大和各考点自身对网考的监控、省级电大对各考点的远程监控、考点对考生的远程监控、省级电大和各考点对考试的网上舆情监控等与网考有关的安全监控。

2.10 考生服务管理层

形成性网考系统和终结性网考系统的考生服务管理层主要完成对考试考生的各种服务，包括省级电大和各考点对考生的报名服务、收费服务、考试咨询、考试安排、准考证管理、考试路线、考试及诚信承诺书的注意事项、不合格成绩提醒等相关考试服务。

综上所述，现代远程开放教育二级管理模式下省开课网考系统顶层设计及分层设计对网考系统的运行都有着非常重要的作用，需要正确处理顶层设计与分层设计的关系，使他们各司其职、分工协作、互相配合，以共同完成省开课的网考任务。

【参考文献】

[1]许成文.基于B/S模式的网络考试系统[D].河北科技大学，2011.

[2]胡成.密码学在计算机网络传输层安全性方面应用的研究[D].陕西师范大学，2011.

[3]杨璐.基于Web的数据上报系统设计与实现[D].西安电子科技大学，2012.

[责任编辑：杨玉洁]

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