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网络对青少年身体健康发展的影响及对策

时间:2022-03-15 09:56:33  浏览次数:

摘 要:本文以青少年上网为切入点,首先分析网络对青少年健康的积极影响,其次分析网络对青少年健康的危害性,最后对网络建设提出一些建设性的意见和措施。

关键词:网络;青少年;身心健康;影响;对策研究

一、对学生上网情况的调查统计

据有关资料统计,截至2014年6月底,我国网民规模已经达到了6.32亿人,互联网普及率为46.9%,其中手机上网人数为5.27亿,较2012年增加了5.4个百分点,延续增长之势。其中,对12岁以下青少年群体的渗透进一步加大。以我校这样一个寄宿制学校为例,通过问卷调查发现:学生平均每周上网时间为3.5个小时,有16.7%的学生上网时间低于1.5小时,而有48.2%的学生每周的上网时间为16小时。这样的状况在近年来呈现激增的发展态势,主要是手机的普及,3G、4G网络的投入运行,进一步煽动了学生上网的热情。

二、网络对青少年身体健康的积极影响

第一,开拓青少年的知识视野,活跃学生思维,增强其对信息的沟通了解。现在的学生早已告别了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的年代,而是身居斗室,博览天下大事、趣事、轶事。

第二,增强了青少年对社会的了解,丰富了青少年的社会经验。学生通过网络能更及时地了解国家的政策法规、国际新闻动态、社会民生热点问题。比如2014年7月以来,全国发生了十多起学生失联遇害事件,学生通过网络及时地获知了应对人身安全的信息,对自身财产安全做好了预警,降低了该类事件发生的几率。

第三,网络也促进了青少年学业水平的提升,减轻了课业负担,享受到更优质的教学资源。现在网上有许多专业的课业辅导网站,学生可以在假期,利用一校通学习卡,在家完成课业学习,促进了学生自主学习。

三、网络对青少年身体健康的危害

第一,长时间上网导致学生身体抵抗力下降,或者身体处于亚健康状态。学生中近视的比例超过了7成,患有头疼病、身经衰弱、脊椎性疾病、肠胃病、营养不良等症状的人数接近1/5。通过走访发现,许多学生在校期间,晚上静校后长时间上网,导致睡眠严重不足。还有极少数学生进入网吧上网、打网络游戏,造成紧张性头疼、肠胃不适、消化不良等。

第二,长时间沉迷网络会诱发精神类疾病,使学生性情变得孤僻,与人交往有障碍。网络游戏往往需要长时间、高强度地进行关注,持续很长的脑力劳动,对处于青春期的学生来说危害极大。一些网络游戏中有掺杂了色情、暴力的游戏,被学生潜移默化地吸收。高度集中的上网,使学生的精力过多损耗,很难在学习、生活中保持饱满的精神态度。一些网络垃圾进入学生的语言和作文中,又造成了新的视觉垃圾,学生对周围人的态度也模仿游戏中的人物,无法与同学、老师处理好关系,甚至有抑郁、狂躁的发展趋势。

四、对网络问题的监控

怎样对网络问题进行有效管控,是学校、社会、家庭不可回避的问题。有必要各方紧密结合,共同采取有效措施,促进学生形成正确的上网观,文明上网,自觉抵制网络污染,防微杜渐,消除网络毒害的影响。

第一,学校做好网络安全教育课的开设工作,“疏”“堵”结合进行有效管理。现在中小学校都普遍开设了信息技术课程,但信息技术课程大多还处在混乱无序状态。教师对学生学习浏览的内容限制和管控,缺乏行之有效的网络安全教育。有许多学生打暴力游戏、网购、QQ聊天交友、玩微信甚至观看成人影片;还有少数学生在网上发表不恰当言论、传谣、攻击他人,对这些触犯法律的行为毫不知情。教师可以召开主题班会,让学生利用好网络的积极作用。

第二,学生加强自律,引导学生正确甄别网络信息。青少年自身也要吸取网瘾少年的教训,培养高尚的道德情操,自觉抵制网络不良信息,合理、有效、适度地利用网络工具。

第三,家长加强对孩子的监护,多进行心灵沟通,要多与孩子谈心交流,及时帮助他们解决青春期成长中出现的问题和困惑。对发现的问题及时处理,对上网问题不能简单、粗暴地干涉制止,而是正确引导其适度上网。尤其是留守儿童、单亲家庭的孩子,要对其进行感情交流,对孩子上网行为千万不能放任自流,不管不问。

第四,社会加强网络监管,优化学校周边网络环境。青少年学生经常出入的网吧,多数是无照经营或非法经营的“黑网吧”。这些网吧场地狭窄,机器破旧,空气污浊,光线昏暗,环境较为恶劣;场所较隐蔽,设备不配套,甚至根本不具备上网条件,只提供游戏服务,成为变相的电脑游戏厅;有些老板道德缺失,采用允许赊账、书包抵押等各种手段引诱学生上网,有的为了多赚钱,24小时开放。

综上所述,网络对青少年的影响是无处不在的,而对青少年身心健康的危害是深刻的。网络的管理是家庭、社会、学校必须面对和解决的问题,只有进一步完善网络管理体系,建立上下联动的长效机制,才能真正让网络发挥积极有利的作用。

参考文献:

刘桂芹,张大均.暴力网络游戏对青少年心理发展的影响及干预措施[J].教育科学,2010(7).

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