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一名优秀校长的“八要”

时间:2022-03-13 10:06:47  浏览次数:

今年7月盐城市盐都区教育局组织部分校长赴国家教育行政学院进行为期6天的学习研训活动,此次活动组织严密,内容丰富,既有名家、杰出理论工作者的高屋建瓴、宏观引领,也有一线校长、外交官的实践经验、经历的分享。既有与大师的交流互动,又有学员之间的微课分享,参与学习的校长们态度积极,精神状态佳,本人也收获丰,启迪多,深感一名优秀的校长应具备以下高品质的素养:

首先,要有家国情怀,服务国家。校长作为管理者“要有鲜明的为国家服务的思想,要有鲜明的为人民服务的行为。”教育的使命和责任在于培养人教化人,使个体完成从生物人和社会人的转变,在这一转变过程中,定会打国家印记、民族印记和现时代社会印记,校长应有国家情怀国际视野,促成学校教育扎扎实实地落实国家意志,为国家为社会培养合格的公民。

其次,要有开阔的视野,看高看远。思路决定出路,眼界决定境界。作为新时代的教育人,作为学校的管理者,在特定时刻就代表着学校,因此凡是看问题,想办法,都要跳出本位主义,跳出固有的生活圈、工作圈,自觉站在全局的视野和发展的高度,把当回事当成一种习惯,把优秀当成一种习惯,把马上就办当成一种习惯,把持之以恒当成一种习惯,做到“风物长宜放眼量”。

再次,要有人文情怀,容人容事。学校是一个大熔炉,其中什么样性格、什么样脾气、什么样爱好的人都有,什么样的事情都可能发生。作为管理者,不管愿意不愿意,都要面对方方面面的人,面对这样那样的事。我们惟有提升自身素养,虚怀若谷,懂得欣赏,与有肝胆人共事,择其善者而从之,推己及人,兼容并蓄,学会接纳各种秉性的人,包括持反对意见者,才能多做有益之举,多留善行记录。

第四,要有敏锐的观察力,抓住本质。观察力就是感知外在事物,透过事物现象抓本身的能力。当代教育现象无论是正面还是负面的,其发生并产生或大或小的影响力都是有产生的原因、存在和发展的规律,校长应提升透过教育现象抓住问题本质的能力,才能做出准确认知和判断,这是做正确的事的基本前提。

第五,要有整合力和转换力,解决问题。整合力就是要将内在和外在的全部资源根据完整性和有序协调的原则进行整合,以达到最优化的效果。转换力就是指变换角度思考问题的能力、转换思路解决问题的能力。整合力和转换力的提升可以充分利用内在的外在的、有形的无形的资源,化解危机,解决矛盾和问题,最终达到“柳暗花明又一春”、“行到水穷处,坐看云起时”的意境。

第六,校长要有反思力,批判自我。反思是近代西方哲学中广泛使用的概念之一,原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识即思考过去的事情从中总结经验教训,包括过去的理念、方案、实践和行动的反思。反思可以让我们站得更高,走得更远,可以使我们变得更强大。一名优秀的校长,要学会静下心来不断叩问自己内心深处的声音,思广则能活,思活则能深,思深则能透,思透则能明。反思会使我们岁岁年年人不同。

第七,要有影响力,管理无痕。影响力是用一种别人所乐于接受的方式,改变他人的思想和行动的能力,包括权力性影响力和非权力性影响力。校长的影响力按照层级从低到高可分为职位领导力(以权力尊严服从为基础)、课程领导力(以参与指导驾驭课程为基礎),人本领导力(以服务、化解、关注为基础)、价值领导力(以总结提炼升华为基础)、自然领导力(以人格仰慕依赖为基础)。学校管理中用心凝聚人心,用心鼓舞人心,用心引领人心,用心温暖人心,用心激励人心,就属于发挥校长的人本影响力。一名优秀校长总会不断提升自己的影响力的层阶和水平,从权力影响走向非权力影响,使学校从有为管理走向“无为管理”的至高境界。

第八,要有创新力,敢为人先。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。习近平总书记强调:“创新是引领发展的第一动力。”教育是一门创新的艺术,作为管理者,就要有敢为人先的胆识,亲历亲为的勇气,不断地思考,不断地谋划,用慧眼慧心,用聪明才智去发现、研究并解决前进中的各种问题,给每一个个体留下独特成长的空间,从而形成烙印个性的文化,成己为人,成人达己,就一定会从成功走向新的成功。

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